當代大學生創業風險分析及管理

文/王臘梅

（武漢商學院 湖北·武漢）

當代大學生創業風險分析及管理

文/王臘梅

（武漢商學院 湖北·武漢）

在當今如此嚴峻的就業形勢下，越來越多的大學生選擇了自主創業。本文對大學生創業中有可能遇到的風險進行分析，并尋找出現這些風險和問題的原因，在此基礎上提出管理和降低大學生創業風險的措施和方法。

大學生；創業風險；分析

本文為武漢市屬高校教學研究課題《大學生創業風險管理》項目（項目編號：2013032）

目前，大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。然而，大學生進行創業，可以說是創業群體中比較特殊的一個群體，因其所受到的教育背景、社會環境與創業政策的影響，使其所受到的風險明顯高于其他創業群體。為保護大學生創業的積極性，減輕社會就業壓力，有必要對他們進行創業教育和創業風險管理。不過，風險管理的目的并不是消滅風險，而是要求大學生有準備地、理性地進行創業，從而減少風險的損失。因此，對創業進程中風險問題的分析、管理與防范進行探討研究具有重要意義。

一、大學生創業風險分析

創業風險是指在企業創業過程中存在的風險，是指由于創業環境的不確定性、創業機會與創業企業的復雜性，創業者、創業團隊與創業投資者的能力與實力的有限性而導致創業活動偏離預期目標的可能性。

對于經驗、能力、資金等各方面都相對不足的大學生創業群體而言，時刻都將會遇到創業風險。根據《中國青年報》報道，我國大學生創業成功幾率只有0.5%，這個比率如此之低，足以說明大學生創業具有較大的風險性。大學生在自主創業中主要遇到的創業風險有如下方面：

（一）項目選擇風險。創業項目選擇風險是指：在創業初期因選擇的創業項目不當，導致企業無法盈利而難以生存的風險。目前，大學生創業的項目選擇多集中在高科技領域和智力服務領域，如軟件開發、網絡服務、家教中介、設計工作室等。此外，快餐、零售等連鎖加盟店也是大學生青睞的創業項目。大學生創業時如果缺乏前期市場調研和論證，不去了解市場，只是憑自己的興趣和想象來決定創業項目，甚至僅憑一時心血來潮做決定，不去做大量細致的市場調研與論證，不結合自身掌握的資源狀況作出決定，那么其在創業過程中一定會碰得頭破血流，會非常艱苦甚至會走向失敗。

（二）技能不足風險。大學生從象牙塔走出來就開始進行創業，期間還未實現由“學校人”向“社會人”的完全轉變，其年齡、閱歷、心理等與有社會經驗的人相比處于劣勢，“眼高手低”是對當代大學生的綜合評價。創業本身是一個復雜的系統工程，市場不會因為創業者是學生就網開一面，在單純的校園環境中成長起來的大學生，在面對社會和市場時，比有社會經驗的人更容易迷失和迷茫，思考問題理想化，對困難估計不足。另外，大學生還缺乏創業必備的知識和能力，不了解創業的相關政策法規，也沒有在相關企業的工作、實踐經歷，缺乏能力和經驗。同時，這種缺乏不僅僅是表現在職業技能、技術、管理等方面，還同時表現在人生閱歷、心理承受等方面。所以，我國大學生創業成功的幾率并不高，其技能不足影響了他們，也是主要的因素之一。

（三）環境風險。創業環境與創業活動是相互作用的，對創業的成敗起著決定作用。不管是企業還是個人都處于一定的環境之中，如社會環境、企業治理環境、政治環境等。這些環境的變化，都會對大學生的創業造成較大的影響，這種影響尤其表現在創業的中后期，其一旦發生，對企業的危害都是致命性的。尤其是高技術產品的創新活動以及一些敏感性產業。在我國，還會對大學生創業帶來較大的影響的是政治環境，我國政治環境以及由此引起的法律環境的變化，對于任何一家企業的影響都很大，更深遠的是，這種變化往往是大學生創業者自身無法預料和改變的。

（四）資源風險。這里所說的資源風險主要是由于社會資源貧乏而產生的風險。社會資源是企業以及個人在社會上獲得成功的重要因素之一，越是社會資源廣泛，其獲得成功的可能性就越大，因為企業作為社會企業類公民，需要與各方進行溝通和聯系，如政府、社會團體、供應商、銷售商等等，企業的所有工作都需要調動足夠多的社會資源。然而，初出社會的大學生的社會資源毫無疑問是相對的少，盡管有老師和同學的幫助，在一些地方，也有政府創業機構的支持，但這些幫助對于大學生的創業尤其是企業的持續經營而言，可以說是杯水車薪。所以，當大學生走入社會實施創業時，在宣傳廣告、市場營銷、工商稅務等方面將會遇到很多挫折和困難，在面對這些困難時，往往會顯得一籌莫展，并會為此而耗費了大量精力、物力以及人力之后，不得不懷著受挫后的復雜心情而離開。

（五）財務風險。財務風險是指因資金不能適時地籌集和供應而導致創業失敗的可能性。可以說，財務風險貫穿在創業活動的整個過程。足夠的資本規模，可以保證企業投資的需要，合理的資本結構可以降低和規避融資風險，融資方式的妥善搭配，可以降低資本成本。我國大學生自主創業資金主要來源于家庭支持、銀行貸款、風險投資、典當融資、股權融資和融資租賃等渠道。其中，除去家庭支持外，其他資金來源渠道的獲得途徑都需要一定的資質和擔保，這對于剛進行創業的大學生而言，是非常困難的，因為不管是銀行，還是風險投資擔保機構，都需要有實業或者其他企業機構的擔保。當今社會，空手套白狼的創業奇跡越來越少，如果沒有廣泛的融資渠道，創業計劃無從談起；如果沒有足夠的流動資金，很可能會導致在創業初期就遭遇失敗。因此，財務風險普遍是創業前期的“命門”。

（六）管理風險。創業管理風險是指：在創業管理運作過程中因信息不對稱、管理不善、判斷失誤等影響管理的水平，而導致創業失敗的風險。企業的管理不僅僅需要知識，還需要閱歷，需要在平常的工作中日積月累而形成的經驗。一些大學生創業者雖然可能接受過創業方面的培訓，但是大部分是來自于書本，過于理想化。他們懷抱著一腔熱情和抱負“紙上談兵”，造成經營理念淡薄、產品營銷方式呆滯、信息閉塞等，特別是大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足，更會增加在管理上的風險。

二、大學生創業風險成因

大學生創業之所以存在上述諸多種風險，這不僅僅與大學生自身有密切關系，也與大學生生活和創業的外部環境有密切關系。

（一）自身原因。內因是主因，是決定大學生創業成敗的根本原因。從大學生創業者自身來看，大學生創業中容易出現以下情況：第一，眼高手低，盲目樂觀。比爾·蓋茨的神話，使IT業、高科技業成為大學生眼中的創業金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業或技術含量較低的行業。大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創業的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗；第二，紙上談兵，經驗不足。缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題，不少大學生創業者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷；第三，單打獨斗，缺乏合作。在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創業素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創業團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創業中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創業的成功率。另外，大學生創業時資金準備不足、市場應變不靈、法律意識淡薄，同時缺乏對創業項目的深度審視和市場前景的理性評估以及良好的創業心態，都是造成創業風險的重要原因。

（二）外部因素。外部因素也是讓大學生創業有諸多風險的重要原因。這種外部因素較多，一是我國高校的教育體制，我國的高校往往重視理論而輕視實踐，重視個人而忽視團隊，這種教育體制帶來的直接后果就是讓大學生在自我創業過程中表現出的慣常毛病，從而影響其發展；二是社會機制，盡管政府以及社會都在鼓勵大學生創業，但事實上，這種鼓勵往往是為解決大學畢業生就業壓力而作出的無奈應對之策，在其創業的配套上，則沒有多大的舉動，如法律完善，政策的鼓勵性制定等等。尤其是在一些職業精神和道德秩序的培養上更是缺乏，職業精神和道德秩序的缺失是形成創業風險的前提。一個成熟的、健康的競爭生態圈，不是簡單地在政府所提供的若干法律、法規的框架內追求利益，它更應該體現為法律與道義傳統、社會行為規范的整體協調。目前，對中國的創業者們來講，要想事業成功并成為這個社會和時代的主流，最重要的工作是塑造中國企業家的職業精神和重建中國企業的道德秩序。

三、大學生創業風險管理

風險管理的目的并不是消滅風險，而是要求大學生有準備地、理性地進行創業，從而減少風險的損失。

（一）創業能力和風險意識教育。在高校教育中可以開設大學生創業教育課程和講座，通過教育培養適應和引領社會需要的創業型人才；通過教育激發大學生的創業意識，豐富其創業知識，增強其創業能力；通過教育，使大學生理性認識到創業歷程的艱辛、創業過程的復雜性、創業風險的不確定性。通過實際案例理性分析創業活動的復雜性，讓大學生能夠清醒地認識到創業歷程中存在的風險，以及如何防范和應對創業過程危機，指導大學生在創業前期、創業當中如何對待和化解創業風險，促進大學生進行創業能力的自我培養和技能的提高。

（二）創業能力和風險意識培養。創業能力是在創業實踐活動中的自我生存、自我發展能力。加強培養大學生創業能力，提高大學生防范和應對危機與風險的能力，是進行大學生創業教育的任務之一。大學生增強創業風險意識、金融危機意識、市場競爭意識，是促使大學生創業能力自覺提高的動力。風險意識的培養和提高需要教育大學生學會調研、分析、捕捉市場信息與掌握市場新動態，包括宏觀經濟、微觀經濟、產業調整、消費結構等信息研究工作，市場是瞬息萬變和殘酷的，時刻都有風險，防范風險只能靠自己增強本領，預防和應對市場存在的各種風險。因此，創業能力與創業風險意識的提高對大學生創業成功極為重要。同時，教育大學生學習掌握經濟法律基礎知識，提高大學生的法律意識，運用法律維護自己創業的合法權益。

（三）創業風險管理

1、謹慎選擇創業項目。大學生創業者在創業初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。

2、提升大學生自身素質。大學生創業所存在的風險往往是由大學生這個特殊的群體在創業過程中具有的劣勢造成的，因此想要規避風險，就必須從實際出發，提升大學生自身能力，具備各項創業所需的技能與素質。如，策劃能力、創新能力、組織能力、管理能力以及公關能力，只有這幾方面的能力同時具備，大學生在創業中才能技高一籌，使企業立于競爭的不敗之地。

3、準備好創業必備的硬件。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，沒有充分的硬件準備，再好的創意也難以轉化為現實的生產力，再優秀的人才也沒有用武之地。大學生創業所需要具備的硬件主要是經驗、資本和技術。經驗的積累避免陷進眼高手低、紙上談兵的誤區；資金為成功創業建立物質基礎；技術則是大學生想要在高科技領域占有一方天地的王牌。

4、打造核心團隊。團隊力量的發揮是組織贏得競爭的必要條件，企業團隊應該有動態的發展觀，團隊組成應隨著成員的實際貢獻的變化而變化，因為具有發展觀念的團隊才有可能建立一套完善的內部調節機制，從而形成團隊成員的向心力、凝聚力及核心力。在創業時，用科學手段構建和諧團隊，打造核心團隊，可以保證組織的高效率運轉。同時，團隊在核心成員的影響下勤奮工作，可以使整體組織保持活力。

5、健全管理制度。制度建設是企業建設的基本要求，要打造一支企業員工隊伍，必須明確崗位職責。不成規矩無以成方圓，制度對創業者是一種激勵，也是一種鞭策。企業管理分為：人力資源管理、營銷管理、生產管理、財務管理，任何一個環節出現問題都可能導致企業混亂以至于癱瘓。因此，完善的管理制度必不可少，同時還必須嚴格執行，獎懲分明，否則再好的管理制度也會成為擺設。

四、結束語

總之，創業是有風險的。創業教育不僅為學生個人的發展提供了成功的墊腳石，也更為社會的經濟發展提供了大批的新生力量。目前，我國的創業教育還處在初級階段，我們需要轉變觀念，繼續加強對創業教育理論的研究，使創業教育理論能夠真正服務于高校教育，最大限度地減少創業的不利影響。同時，加強對大學生創業風險意識的教育、培養和管理，為社會培養出更多更具有創新能力的創業型人才。

［1］熊曉云，張濤.創業管理.清華大學出版社（第1版），2007.9.1.

［2］趙衛沖.大學生創業風險規避［J］.經營管理者，2010.11.

［3］伍秋林.新形勢下大學生創業存在的問題及對策［J］.中國大學生就業，2008.14.

［4］傅強.大學生創業風險及其防范對策研究［J］.遼寧行政學院學報，2011.2.

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收錄日期：2014年2月19日

10.13665/j.cnki.hzjjykj.2014.12.010