如何做好初中數(shù)學導學案設計

陳國虎

導學案設計教學是目前課堂教學必不可少的重要組成部分，是體現(xiàn)教師教育教學思想和培養(yǎng)學生自主學習能力的新穎的教學模式.在初中數(shù)學教學過程中，導學案的設計不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，探索能力，體現(xiàn)學生的主體地位，而且增加了師生間的互動，對提高教學效率具有重要的意義.

下面對如何做好初中數(shù)學導學案設計進行探討.

一、初中數(shù)學導學案的組成

1. 明確的學習目標

初中數(shù)學教學在設計導學案時，要確立明確的學習目標，要以學生學習為中心，讓學生明確本節(jié)課需要掌握哪些具體內容.學習目標要面向全體學生，分層次而定，同時內容要具體，目標數(shù)量不要太多.

2. 合理的預習導學

設計合理的課前預習導學，要求教師應以學生在學習中遇到的問題為出發(fā)點，通過學生課前預習要學習的內容以及與本節(jié)課要講的有關知識，讓學生自主解決教學要求的基礎問題.指導學生對不懂的問題做好標記，然后與同學合作解決或在課堂上向老師提出疑問等.通過課前預習導學，學生對要學習的內容有了一定的了解，能將一些簡單或自己感興趣的問題進行內化，對有疑問或困惑的地方可以在課堂上提出，讓老師幫助共同解決.這樣不僅省了不必要的講課，讓學生有更多的時間去探討問題，也增加了學生學習的積極性和解決問題的欲望，使學生能夠有針對性的去聽課，為掌握新知識提前做好心理方面的準備.

3. 重點強化，精講點撥

在初中數(shù)學教學中遇到的一些定理和概念，首先教師要對概念的內涵和外延進行清楚的分析，使學生對定理和概念有著清晰準確的理解和認識，還要按照教科書要求，把其中的精華部分挑選出來進行精講.作為教師對要對導學案的設計進行優(yōu)化，強調重點、難點和疑點，引導學生對這些知識點的掌握，增強學生解決問題能力和信心.

4. 增強學生的合作和探究能力

在初中數(shù)學課堂教學過程中要倡導合作、自主、探究的教學方式，調動所有學生參與到課堂教學中，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，給學生們提供一個共同合作、共同探討、共同交流的平臺，讓他們一同經(jīng)歷知識的學習過程，增強學生的探究能力.

5. 設計有效的自我測試和課堂檢測

經(jīng)過一節(jié)課的學習，學生是否達到了導學案的要求，可以通過做一些習題來檢測.老師在編寫自我檢測題的時候要注意內容與習題目標是否對應.其次，要根據(jù)每個學生的基礎不同，編寫的檢測題也要有梯度，使學生經(jīng)過一節(jié)課的學習，都有不同的收獲.

二、初中數(shù)學導學案設計的原則

1. 以學生為主體的原則

設計導學案一定要以學生為主體，讓學生自主討論，讓學生做課堂的主人，這樣才能使學生積極地參與到課堂教學當中，調動學生學習的主動性.

2. 探究性原則

初中數(shù)學導學案的設計要有利于學生進行探究性的學習，將課堂中要講的知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}，讓他們在解決問題中體驗到學習的樂趣，激起學生學習的興趣.

3. 導學性原則

導學案的設計重在指導學生自主學習，要做到要求具體、目標明確、操作方法實用、明了.

4. 設計問題的梯度性原則

初中數(shù)學導學案的設計要了解學生的學習情況，預設充分，滿足不同層次學生學習的需求，設計的內容要體現(xiàn)梯度性，逐步深化，不宜過于復雜.

三、初中數(shù)學導學案使用要注意

的問題

1. 提前把導學案發(fā)給學生，讓他們先認真預習，根據(jù)學生學習的效果，再對導學案進行改進.

2. 在數(shù)學課堂上使用導學案時，教師要讓學生主動去學習、去探求新知識，對學生不懂的知識和難點，要敢于讓他們自己去討論、去發(fā)現(xiàn).同時，作為教師也要適時提出一些問題，讓學生去探討研究.

3. 在課堂上運用導學案的同時還要結合教科書內容，把其中的重要部分挑出來進行詳細講解，加強練習.把重點放在疑點和難點上，讓學生共同探討、共同學習、共同進步，給學生一個展示才華的機會，讓課堂教學充滿活力.

4. 運用導學案進行課堂教學時，一定要把學生從固定的思維模式中引導出來，通過創(chuàng)新思維找出問題所在，進而有效地解決.其次，針對教學過程中每章節(jié)容易出現(xiàn)的錯題，指導學生分析原因，糾正到改錯本中，牢記這種題型.

總之，導學案作為一種新的教學方式，在初中數(shù)學課堂教學中得到了廣泛的應用，它不僅改善了傳統(tǒng)教學模式的不足，而且提高了教學質量和教學水平，使學生的自主學習能力也得到了很大的提高.做好初中數(shù)學導學案設計，需要教師認真把握好教材、做好課程標準的研讀、分析學情，對教學的各個環(huán)節(jié)進行精心設計，這樣才能使導學案真正起到引導學生自主探究，提高學生自主學習能力的作用.