對初中物理課堂教學的思考

馬平

物理教學的本質是科學的學習，而科學探究是科學學習的核心.可以這樣講，初中物理教學的最終目標應是讓學生在學習物理知識的過程中，初步培養(yǎng)他們建立科學探究的意識和能力.

用現(xiàn)代教育思想、先進的教育理論和新的課程標準來審視我們原來的課堂教學，我發(fā)現(xiàn)：（1）目前的課堂教學還過于封閉和程式化，課堂缺乏生氣和樂趣，缺乏智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激.（2）課堂教學中自主學習，合作學習和探究學習組織得較少，學生主要是被動地接受性學習.（3）教師的教學觀念和教學行為還比較陳舊，教學手段還比較落后.課堂氣氛沉悶，缺乏生氣，教學效率不高.

為了落實新課程的理念和新課程標準的要求，提高學生的學習信心和學習能力，提高課堂教學的質量，我們要突出物理學科教育教學的發(fā)展性、創(chuàng)新性、與時共進性，緊密聯(lián)系教育教學實際，從實際中發(fā)現(xiàn)問題，從實踐中解決問題.教師要通過自身的物理教學來解決以往“一言堂”的傳統(tǒng)教育方式的弊端，用新的理念對物理教學進行探索，加強課程改革的力度，以課題為中心，點面結合，把課改融入到自己的物理教學中.

現(xiàn)在的中學生思維活躍、敏銳，勇于探索，因此只有把學生的這種心理特征和品質激發(fā)出來并給予加強，才能使學生產(chǎn)生極大的興趣，去學習物理現(xiàn)象，探究其產(chǎn)生的原因.中學生獨立思維能力越來越強，因此，在教學中應留給學生思考的余地，讓學生學會思考問題、解決問題，并總結結論，盡量創(chuàng)造使學生能夠充分展現(xiàn)自己的機會，滿足他們強烈的表現(xiàn)欲望，形成學生主動學習，主動探索的局面.

初中物理教學的特點之一是，強調概念和規(guī)律的嚴謹，在可能的條件下注重理論體系的完整.在這樣的思想指導下，我們的初中物理教學具有基礎扎實、訓練嚴格的傳統(tǒng)優(yōu)勢.但也應該看到，教學中傳統(tǒng)的課堂教學模式仍然占主要地位，通常使學生的學習比較呆板和被動.學生學習了許多物理知識，但有不少人面對聯(lián)系實際的物理問題卻束手無策.在學習物理過程中，學生做了大量物理習題，但其中相當多的人卻不知道如何發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題.

新課程標準的頒布與實施，使我們明確了新一輪課程改革是在教師的指導下，學生自主學習、自主發(fā)展活動的總和；是學生主動與教材、與教師、與同學、與環(huán)境等相關課程要素進行互聯(lián)互動、共生共創(chuàng)、互相整合的科學體系；在“新課程”中培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神與實踐能力、收集和處理信息能力、主動和自主獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力、交流與協(xié)作的能力及對自然環(huán)境和人類社會的責任感與使命感是改革的基本思想；以學生發(fā)展為本是改革的中心任務.

物理教學越來越需要學生具有主動學習精神，如何在物理教學中更好地培養(yǎng)學生主動的學習精神，促使學生勤于思考，在學習物理知識的同時，比較全面地提高學生應用所學知識解決問題的能力，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的能力是物理教學所面臨的重要課題.當今世界科學技術迅速發(fā)展，知識更新周期縮短，學生在學校里學習的知識顯然不能滿足他們今后發(fā)展的需要，而能力的獲得能使他們終身受益.

新課程強調教師在課堂上要注重學生獨立思考，要讓學生在感知知識的發(fā)生過程中獲取知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，進而獲取今后生存所必需的能力、意志、品質等.新的課程標準的基本理念是“以人的發(fā)展為本”，它倡導自主學習，合作學習，探究學習.這些教育思想的提出是對當前教育現(xiàn)狀的一次根本性革命.首先是對課堂教學模式提出了變革性要求.這種變革性要求的最顯著的特征是改變學生的學習方式，重點是培養(yǎng)學生自主探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力.所以教師要把注重點放在改變學生的學習方式上，使學生學會自主、合作、探究式的學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神.

在教學中，使學生養(yǎng)成善于提問的學習品質，注重創(chuàng)設機會讓每位學生都能自己提出疑問，并整理出來在課堂中再現(xiàn)出來，使每位學生都有問題可提.

在課堂教學過程中，鼓勵學生設疑，首先要留出設疑時間，讓學生都有主動提問的機會.這樣不僅增強了學生的積極性，也使學生得到了鍛煉和表現(xiàn)的機會.在課堂講授中，教師要利用多種辦法讓學生參與到學習中來.教師可以主動設定探索情境，讓學生積極思維，利用互聯(lián)網(wǎng)或書籍去查閱資料，形成認識，并積極發(fā)表觀點.

在教學中，教師要培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，讓學生能根據(jù)所學知識聯(lián)系實際，以隨筆的的形式展示自己的觀點，經(jīng)過學生間的交流探討上升為科普論文加以保留，積累資料，同時可使學生得到全面的鍛煉和提高.

總之，物理教師要尋找和構建一種新型的課堂教學模式，以改變學生單純接受教師傳輸知識的學習方式，幫助他們在接受知識的同時形成對知識的主動探求意識.另外，教師要不斷增強學生的科技意識和對科普知識了解的廣度和深度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，以適應知識經(jīng)濟時代的要求.