內陸開放高地外語人才培養對策探索
——以重慶為例

羅志高

(重慶工商大學外語學院,重慶 400067)

內陸開放高地外語人才培養對策探索
——以重慶為例

羅志高

(重慶工商大學外語學院,重慶 400067)

隨著內陸開放高地由“大開發”轉向“大開放”,重慶經濟正在快速國際化,正在形成向西、向南全面深入的對外開放格局,這給區域外語人才培養帶來了極大的機遇與挑戰。內陸地區外語人才培養相對保守封閉,嚴重滯后于區域經濟發展變化。因此,重慶高校應相應地調整外語人才培養模式、培養理念、語種設置等,當地政府也應制定區域經濟快速國際化背景下的外語人才中長期發展規劃,實施多元化外語教育政策。重慶是內陸典型中心城市,其案例可以為其他內陸開放高地提供示范和借鑒作用。

內陸開放高地;外語人才培養;國際化;區域經濟

從新中國建國到20世紀90年代,我國外語人才培養以語言技能培養為導向,外語教育主要研究的是如何培養外語專業學生聽、說、讀、寫、譯的技能。改革開放之后,我國經濟逐漸與世界經濟深入融合,單純的技能型外語人才已不能適應國家經濟發展需要,于是學者們開始探索復合型外語人才的培養。2007年教育部批準設立了商務英語本科專業,這為復合型外語人才培養指明了方向。但是,近年來,一些學者對復合型外語人才培養模式提出了質疑,主張外語專業應當回歸人文學科,強調語言本體學習,體現人文本色。[1-2]

隨著區域經濟深入發展和快速國際化,也有學者結合區域經濟國際化來探索外語人才培養。如,謝樹華研究了廣州作為國際大都市對外語人才的需求情況,認為廣州應該確立外語教育的重要地位、堅持以“三個面向”為方針、制訂培養外語人才的發展規劃。[3]朱慧敏結合山東省經濟國際化發展現狀,提出應開展本土化外語教育研究。[4]束定芳等就上海市高校外語專業布局與人才培養情況進行了調查研究,認為上海應優化外語專業布局和人才培養模式、優化課程設置、注重通識教育等。[5]李麗生探討了云南省外語教育現狀,他認為,在東盟區域經濟深入一體化背景下,地方政府應實施多元外語教育政策,賦予教育機構更大自主權。[6]

從以上研究可以看出,鮮有學者結合內陸開放高地經濟國際化來探討外語人才培養。

一、內陸開放高地經濟國際化與外語人才培養之間的矛盾

國家“十二五”規劃提出,“全面推進西部地區對內對外開放,加強綜合交通運輸通道建設,打造重慶、成都、西安、昆明、南寧、貴陽等內陸開放型經濟戰略高地。”本文中所說的內陸開放高地即是指這些內陸開放型經濟戰略高地。隨著國家大力推動內陸開放,典型內陸開放高地經濟正在快速國際化。表1是成都、重慶和西安三大內陸中心城市2011年經濟國際化數據。

鄒為誠認為外語教育政策制定受內外兩方面的限制,外部制約來自國家經濟發展需求與教育政策,內部制約來自外語教育內在特殊規律,即語言學習規律和認知規律。[7]內陸開放高地經濟快速國際化必然對高校外語人才培養提出新的挑戰。因此,內陸開放高地高校外語人才培養必須及時作出調整,積極為區域經濟國際化提供外語人才方面的智力支持。

表1 成都、重慶和西安2011年經濟國際化數據

曹德明、莊智象等認為,隨著我國區域經濟快速國際化,特別是海外投資急劇增加,我國急需大量“外語語言基本功扎實、知識淵博、知識結構完善、具備創新思維能力、分析與解決問題能力強、具有國際視野、了解和熟悉國際事務運作規則、能參與國際交流和競爭、跨文化溝通和交際能力強的國際化創新型外語人才”[8-9]。而內陸地區經濟、文化、教育發展相對落后,人才培養機制相對保守和封閉。內陸地區外語學習主要是以應試為導向,啞巴英語現象嚴重,跨文化商務交際能力差。在重慶,每年有兩萬多英語專業畢業生,但小語種畢業生很少。另一方面,英語專業人才培養同質化現象嚴重,大部分高校都是語言技能型培養模式,強調學生聽、說、讀、寫、譯能力的培養,以通過全國專業四級、八級考試為導向。有些學校強調復合型外語人才培養,一方面強調學生掌握語言技能,另一方面強調學生掌握一定經貿知識,結果部分高校外語專業學生成了“兩不像”,即外語技能不扎實,而相關專業知識又只了解了個皮毛。

就外語教育規劃而言,自新中國以來,我國沒有很好地進行外語人才培養規劃,只是在出現俄語過熱或英語人才嚴重過剩的情況下,才被動地進行外語教育規劃,就內陸地區而言,中心城市的經濟正在深入國際化,區域貿易正在多元化發展,小語種人才嚴重缺乏。

總而言之,重慶高校英語專業人才過剩,人才培養特色不明確,同時適應區域經濟國際化需要的高端外語人才又嚴重缺乏,高校外語人才培養不能適應區域經濟快速國際化的需要。

二、重慶快速國際化過程中外語人才培養對策

(一)針對外語專業人才培養的對策

高校人才培養單位不能閉門造車,應積極適應時代和當前經濟發展需要,確定相應的外語人才培養目標、指導方針、培養規劃等。戴煒棟提出,地方性高等院校的定位一般是立足本地經濟發展狀況,培養應用型、復合型的外語人才,以主動適應本地區、本省乃至周邊各省經濟發展的需求。[6]所以,重慶高校外語教育要服務于重慶對外貿易與走出去戰略的發展需要。

重慶市政府正在大力推動企業走出去。2011 年,重慶海外投資達60億美元,重慶十二五期間投資達300億美元。主要目的地國家是南非、拉美和東南亞。相應地,重慶高校應調整專業語種,并開設跨文化商務交際類課程,研究目的地國家的文化與商情等,培養掌握一門外語,同時又懂跨國貿易、跨國投資、跨國金融、跨國仲裁、跨國營銷、跨國談判的高端外語人才。

渝新歐國際鐵路大通道是指南線歐亞大陸橋國際鐵路通道,其沿途國家有白俄羅斯、比利時、德國、哈薩克斯坦、荷蘭、波蘭、俄羅斯等。根據重慶外經貿委的數據,重慶主要進出口貿易通道是渝新歐國際鐵路,歐盟是主要貿易伙伴,重慶筆電產品主要出口到渝新歐沿途國家。相應地,重慶高校應針對區域國際貿易目的地國家開設新語種,特別是小語種,條件成熟的高校建立小語種基地。

2012年上半年,重慶對外貿易總額達到250.4億美元,全國排第12位,同比增長1.7倍,增幅保持全國第一。有鑒于此,重慶應該大力發展教育部近幾年新批準的商務英語專業、翻譯專業,同時,應增加應用外語碩士的招生比例。

區域經濟國際化對外語人才的需求在不斷增加,同時需求呈現多元化趨勢。重慶市內的國家重點大學有重慶大學和西南大學,這兩所高校應側重培養研究型、創造型外語人才;重慶市普通本科院校應主動適應本地區經濟快速國際化需要,培養應用型外語專業人才。同時,高校還應該發揮特色優勢,財經類大學可以發揮財經優勢,其外語人才培養可以實行外語與經管專業的復合,通訊類大學可以發揮其通訊類學科優勢,實行外語與通訊專業的復合,各類學校根據自己的學科特點,形成不同的培養特色,或是布局不同的外語語種,形成錯位競爭局面。這既是外向型經濟發展的必然要求,也是進一步推進重慶經濟融入全球經濟的重要途徑。

(二)針對公外學生外語技能培養的對策

內陸開放高地外向型經濟快速發展需要大量國際性專業人才。如重慶離岸結算、國際電子商務與結算、國際區域金融中心等產業快速發展必然需要大量結算、會計人才。為此,相關高校可采取多種模式的國際合作辦學,如與國外合作開展國際結算師(ISM)、特許金融分析師(CFA)、會計學ACCA國際項目、財務管理專業CIMA項目,中法、中加雙學士項目等等。財經類院校可開設銀行、證券、期貨、投資等大學英語通識性選修課和專業外語選修課課程群(ESP)。重慶為此成立了重慶金融學院,高水平、高起點、國際合作共同培養與國際金融接軌的復合型外語人才。

針對重慶支柱性筆電、云計算、國際服務外包產業,郵電、通訊類大學可開設計算機和軟件類大學英語通識性選修課和專業外語選修課課程群。也可開展國際合作辦學,如重慶師范大學與印度國家軟件學院合作,共同培養國際性IT人才。針對重慶支柱性汽車、摩托車產業的進出口,相關院校可開設汽車摩托車類大學英語通識性選修和專業外語選修課課程群。

如前文所述,重慶對外貿易、海外投資快速增長。同時,重慶有西永綜合保稅區、寸灘保稅港區以及兩江新區的優惠政策,外資不斷融入。截至2011年底,入駐重慶的世界500百強企業已超過200家,與成都不相上下,在中西部居前列。隨著重慶國際貿易與對外交往的快速增長,重慶企業與國外的貿易爭端、訴訟、交往等也必然大量增加,因此,相關院校可開設國際商法、國際商務談判、跨文化商務交際、商務英語翻譯、英美文化等大學英語通識性課程群。

重慶的“一江兩翼三洋”戰略促成了其國際物流通道和內陸轉口口岸的中心地位。為此,相關院校可開設大學英語通識性物流類和專業外語選修課課程群,包括鐵路、航空、海運、報關、國際貿易類通識課程群。此外,重慶應成立國際物流學院,培養懂外語、懂專業的復合型外語人才。

總體而言,公外學生外語課程規劃方面,應遵循“專業+外語=專業為主型復合人才”理念,建立起多維、立體、面向國際的大學英語課程體系,包括基礎英語、通識英語課程群、ESP英語課程群、出國課程群、考研課程群。大學公共外語課程仍為必修課,但以多語種的形式開設,學生可根據各自的外語學習背景選擇一種或多種外語課。外語課程內容注重文化背景和科技發展,為學生今后的國際學術交流或職業發展作準備。[10]105

(三)職業技術外語人才培養對策

重慶設立了西永綜合保稅區和寸灘保稅港區,其中的出口加工貿易區會吸引很多國際加工貿易類企業。這兩大保稅(港)區加上兩江新區吸引了大量勞動密集型企業,如惠普、宏基、華碩品牌電腦公司,以及全球最大的電腦代工商富士康、廣達、英業達、仁寶、和碩、緯創。這些跨國性、現代加工制造類企業需要的藍領工人應懂一定的英語,以操作有關設備或看懂產品上的簡單說明。因此,職業技術教育也應重視學生外語應用能力培養。

職業外語教育要有職業傾向性,加強學生外語應用能力培養,如訓練學生在專門工作場合的外語聽說能力、專門用途英語使用能力。職業外語學習以“必需”和“夠用”為原則,[11]掌握常用專業詞匯,如常用工具、設備、材料和各項工序的外語名稱等;掌握常用職業套語,如職業指令、請求、提問、解釋、報告等。培養單位應鼓勵學生作為志愿者參加各種國際性會議或活動,讓學生走出校園,融入社會,為在校生創造語言技能實踐機會。

三、內陸開放高地外語教育政策與規劃調整

快速國際化中的內陸開放高地應制定外語人才培養的中長期發展規劃,并提倡全民教育理念和制定市民外語教育規劃。地方政府、人才培養單位、用人單位之間應該相互配合,共同完成好外語人才培養這一綜合性工程。具體來說,重慶應摸清當地高校外語專業人才數量、語種結構、素質,了解外語人才培養和使用狀況,預測未來五年、十年、二十年,乃至五十年外語人才需求情況。

政府應確立適應區域經濟國際化需求的多元化外語教育政策,給予地方教育機構更多自主權。政府教育管理機構應科學合理規劃國家層面、地方與各高校之間的外語專業發展,外語專業、大學外語、高職高專外語、基礎外語教育等要密切銜接。同時,大力實施外語高等教育、職業教育國際化戰略。

內陸地區還應針對當前快速國際化的迫切需求,采取引進與培養并重的策略,政府和用人單位合作,共同制定和實施更有吸引力的外語人才引進政策。

四、結語

典型內陸開放高地已向西、向南形成了全方位的對外開放格局,經濟社會發展正在深入國際化,這些給高校外語人才培養帶來了極大的機遇與挑戰。外語人才培養單位應及時調整語種設置、培養方案、指導思想、教學方法等,深入推進大學英語改革,實施高等教育國際化戰略等等,以積極適應區域經濟發展需要。內陸地區政府應統籌規劃,制定區域外語人才培養中長期規劃,實施全民外語教育,實施多元化的外語教育政策。只有這樣,外語人才培養與區域經濟發展之間才會有良好的適應性。

內陸地區有相似的區位、文化、教育和經濟發展特征,重慶是內陸開放橋頭堡,是內陸三大中心城市之一,探索其外語人才培養與區域經濟國際化之間的適應性,可以為其他內陸開放高地外語人才培養提供示范和借鑒作用。

[1]胡文仲,孫有中.突出學科特點,加強人文教育——試論當前英語專業教學改革[J].外語教學與研究,2006, (5):243-247.

[2]藍仁哲.高校外語專業的學科屬性與培養目標——關于外語專業改革與建設的思考[J].中國外語,2009, (6):4-8.

[3]謝樹華.試論國際大都市外語人才的需求與培養——廣州外語人才問題初步研究[J].廣東社會科學,1996, (5):84-88.

[4]朱慧敏,劉艷梅.經濟國際化趨勢下的外語人才培養理念創新——以山東省為例[J].山東外語教學,2010, (4):30-35.

[5]劉燕,華維芬,束定芳.外語專業改革與發展戰略——上海市高校外語專業布局與外語人才培養情況調查研究[J].外語研究,2011,(4):8-14.

[6]李麗生.經濟全球化背景下實施區域性多元外語教育政策的必要性[J].中國外語,2011,(4):55-59.

[7]鄒為誠.論外語教育政策研究的性質、任務和方法[J].中國外語,2011,(4):26-30.

[8]曹德明.以科學發展觀為指導培養創新型國際化外語人才[J].外國語,2007,(4):2-5.

[9]莊智象,韓天霖,謝宇,等.關于國際化創新型外語人才培養的思考[J].外語界,2011,(6):71-78.

[10]戴煒棟.高校外語專業教育發展報告(1978—2008) [M].上海:上海外語教育出版社,2008.

[11]李建華,崔志云,劉海英.全球化背景下我國外語教育的定位和長期規劃[J].北華大學學報(社會科學版),2010,(6):37-40.

【責任編輯 馬小俠】

Countermeasures for Cultivating Foreign Language Talents in the Inland Opening-up Bridgeheads in Chongqing

LUO Zhi-gao
(School of Foreign Languages and Literature,Chongqing Technology and Business University,Chongqing 400067,China)

The national policies for China's west or inland provinces are transiting from“West Development”to“Inland Opening-up”;under this circumstance,Chongqing,as one of the central and influential cities in west China has been witnessing its rapid economic internationalization and laid the westward and southward framework of economic opening-up.This has posed great challenges and opportunities to the local governments and universities,whose cultivating modes of foreign language talents is rather conservative and lagging behind the rapid changes of the local economy,which commands the corresponding changes or modification of cultivation modes,philosophy,language kinds,etc.Correspondingly,the local government should make the short-term,middle-term and long-term layout while carrying out diversifies policies of foreign language education.Chongqing is the typical inland central city and its cases can shed light to other inland cities.

inland opening-up bridgehead;cultivation of foreign language talents;internationalization;regional economy

H319

A

1009-5128(2014)04-0012-04

2013-10-15

重慶市教育科學“十二五”規劃項目:重慶高校外語人才培養與區域經濟快速國際化的適應性研究(2012-GX-146)

羅志高(1977—),男,湖北咸寧人,重慶工商大學外語學院講師,文學碩士,主要從事商務英語、跨文化商務交際研究。