特別的“檢查”

全瑩

在“調查周邊環境中的生物”一節課中，我帶著學生們調查學校里的生物及其環境。我們反復強調不采集生物標本、不許將生物帶離自然環境的情況下，初一8班的一名學生居然捕捉了2只蜘蛛帶回班里，并且將它們都“折磨”死了。我非常氣憤，讓學生寫了400字的檢查。第二天，當我看到學生的檢查后，既意外又驚喜。

節選其中一個片段：“如果我是一只蜘蛛，我珍愛屬于我的一片天地，我憎恨你們讓我們離開了喜愛的自然，我憎恨人類強迫把我們置于一個狹小的空間。我懷念那片我的天地，那用汗水和毅力凝結的網、那用智慧與力量抓住的獵物……”

我被學生的檢查深深地感動了，他將自己化身為一只蜘蛛，用另一個視角認識這個錯誤。一方面，我佩服這個優秀的學生出眾的文筆；另一方面，我也驚喜于學生對錯誤有如此獨特和巧妙的認識。

之后，關于“生物與環境是一個不可分割的整體”內容的教學中，我讓這個學生宣讀了他的檢查。全班學生給予了他熱烈的掌聲，大家都認同了保護生物、不輕易將其帶離生存環境的觀點。也對生物不能離開所屬環境有了更具體的理解，從這個角度認同了生物和環境是一個不可分割的整體。這份“檢查”不僅對教學起到了幫助，學生也從中學會了珍愛生命。這份“檢查”讓我有了意外的收獲，“檢查”可以有如此積極和正面的作用。