貴州高校學生社團建設面臨的主要挑戰及應對路徑

鄧江

內容摘要：20世紀90年代中后期，貴州高校學生社團進入了一個蓬勃發展期，各高校都紛紛成立了諸多社團，取得了許多可喜成績，在其發展過程中也存在著專業指導不夠、管理體系和運行機制不夠完善、活動經費和場地等硬件資源方面嚴重匱乏等問題，面對這樣的挑戰，探索在高校推進“社團建團”、“社團導師制”、“社團骨干梯隊培養”等路徑，以使高校學生社團更加有序健康的發展。

關鍵詞：貴州高校 學生社團 挑戰 應對路徑

如今，學生社團已經成為高校校園文化的重要組成部分，是高校進行第二課堂教育的重要載體，參加學生社團，參與學生社團的管理、建設活動，是豐富學生校園生活，培養人際交往能力，拓寬視野，建立廣泛的興趣愛好的重要手段。如何強化學生社團在高校教育中的作用，如何積極探索學生社團的運行、管理、發展模式，進而如何引導學生社團向著有序、健康的方向發展，如何加強學生社團的自我管理、自我運作便成了擺在眾多高校學生工作者面前的重要任務。地處祖國西南部的貴州，普通本科院校有貴州大學、貴州師范大學等近20所。這些院校的社團發展有著全國高校的共性，同時，受歷史原因、地方經濟因素等的影響，也會映射到校園文化的特色與發展，從而形成自身的一些特點。在社會經濟、政治和文化日新月異的今天，高校學生社團管理工作面臨諸多現實挑戰。

一.貴州高校學生社團現狀及分析

20世紀90年代中后期，隨著高校教育體制改革的不斷深化和學生素質教育的不斷推進，學生社團進入了一個蓬勃發展期，各高校都紛紛成立了諸多社團，取得了許多可喜成績。但不可忽視的是，目前社團正面臨著如何加大政策支持力度、如何加強社團文化建設深度與廣度、怎樣搞好社團內部自身建設等等一系列挑戰。

（一）政策支持力度不夠

1.社團活動缺乏專業性的指導

貴州高校學生社團的數量眾多，但部分學校對社團支持力度不夠、限制過多，而指導社團開展活動的指導教師卻人員匱乏，同時部分指導老師對社團的指導過于形式化，未從根本上解決問題，不利于社團自身發展。同時，學生社團指導教師的工作得不到應有的承認。指導學生社團是高校教師的一項職責，是其教學教育工作的一個重要方面，許多教師也為此付出了大量的勞動，為學生社團的創辦發展作出了很大貢獻。可是對于教師這一方面的勞動，學校往往不予重視，不計工作量，不付適當報酬，不作為工作考核、評模、升職的條件。在一定程度上影響了教師對這項工作的積極性。

2.缺乏完善的管理體系和規范的運行機制

目前，貴州各高校都在積極探索大學生社團的管理方法，紛紛建立起學生社團聯合會等組織，用于加強對學生社團的管理和服務，然而由于社團形式多樣化，而社聯與社團之間聯系不夠緊密，不利于社團工作的開展。社團開展活動時，社聯支持力度不佳，使社聯與社團之間缺乏完善的管理體系，無法正常有序地運行。

3.社團活動經費和場地等硬件資源方面嚴重匱乏

大學生社團是非贏利性的團體組織，資金和場地問題一直是制約社團建設和發展的核心問題。學校硬件設施不夠完善，不利于社團發展。社團在開展活動時缺乏必要的物力支持，絕大部分社團沒有固定的經費來源，也沒有屬于社團的辦公室和固定活動場所，這給社團活動的開展帶來一定的困難，也不利于社團的管理和活動的策劃。

（二）社團文化建設深度與廣度不足

1.高校社團管理制度不夠健全

貴州各高校學生社團發展時間大都較短，雖然很多社團都有明確的章程和管理規定，但是由于缺乏有效的指導和監督，使很多社團的管理過于形式。內部建設缺乏系統的管理，制度不夠完善，社團成員缺乏紀律性和積極性，缺少制度約束，使社團的發展面臨嚴重的問題。

2.社團活動的開展缺乏創新性和系統化

社團在開展活動時形式多樣化，但缺乏有效明確的引導和指導，往往帶有個人主觀色彩，隨意性比較強，導致社團活動質量不高，缺乏創新性和系統化。社團發展思路不清，目標不明確，開展的活動過于單一，過于形式，缺乏品牌活動，很難打造精品活動。部分社團的活動過于盲目性，未體現出該社團的性質和宗旨。

3.社團發展程度不均衡

調查顯示，我省高校學生社團中，理論學習型占9%，學術科研型占9%，社會公益型占26%，興趣愛好型占49%，其他占7%。

4.社團換屆工作交接存在較大問題

在社團成立之初，由于社團的創始人積極性高、責任心強，同時大都具有較高的領導組織能力，社團呈良好的發展趨勢。然而社團在換屆時無法做到公平、公開和透明化，從而導致了社團發展建設延續性不足，同時交接工作也存在較大問題，許多優秀社團文化未能得到較好的傳承，導致部分社團不能穩定地向前發展。

（三）社團內部自身建設存在不足

1.社團內部缺乏凝聚力，會員流失率高

大學生社團是依據個人興趣和愛好自發組成的，但由于社團內部管理、運作不規范，導致社團干部與會員之間、社團各部門之間缺乏有效的溝通與交流。很多社團對會員的重視程度低，缺乏專業指導與培訓，導致社團缺乏凝聚力，會員流失率高，流動性大，難于管理，不利于社團的良性發展。

2.學生社團干部缺乏后期培養

社團干部對于社團的發展起關鍵作用，然而學生社團自身實力有限，同時學校對社團干部的后期培養不夠重視，導致社團干部不能在社團內發揮先鋒模范作用。部分社團干部還會沾染一定的不良社會習氣，即官僚化傾向，使社團內部沒有一個良好的發展氛圍。

3.社團活動的開展影響學生學業

社團活動是豐富在校大學生課外生活、提高自身素養的主要途徑之一，但是頻繁的開展活動會占用大量時間，有時甚至會與學習時間發生沖突。因此，會在一定程度上影響專業知識的學習。學生學業壓力較大，無法全身心地參與社團活動和在社團任職，使社團不能更好地發展。endprint

二.應對路徑探索

大學社團作為校園文化不可或缺的一部分，實際上已經超出一般單純意義上的活動組織，而是大學生學習的第二課堂。因此，我們不能忽視其發展，不能讓社團只掛一個空名號。綜合分析，本人以為以上幾個方面的問題的出現，主要責任在于學校和社團管理者，主觀因素多于客觀因素。為促進大學社團建設發展，更好的發揮其作用，應當對大學社團進行全面的系統的整頓。

1.積極推進“社團建團”

“社團建團”即在社團中建立共青團組織，以提高學生社團的政治鑒別力，增強政治敏銳性，保證社團的健康發展。共青團要在把好社團審核關、建立激勵競爭機制、加強社團宏觀管理、指導社團根據其章程開展活動方面，花大力，辦實事。校團委是學生社團的業務管理部門，要保障學生社團獨立自主地開展活動，但不能就此放松對學生社團的管理。共青團要完善大學生社團的管理辦法，進一步確立共青團在學生社團中的核心地位，要一手抓培育，一手抓指導，使學生社團成為聯系青年大學生的橋梁和紐帶，成為共青團工作的耳目手足。各學校可以通過出臺相關《大學生社團組織管理條例》、學生社團活動申報制度、注冊制度、經費審批及財務審核制度、優秀社團活動及社團干部評比制度等，從而統籌規劃大學生社團各項工作，為大學生社團創造一個良好的生存、發展空間。

2.將“導師制”引入學生社團

學生社團的健康發展離不開專業教師的指導。筆者認為，學校可以通過一定的方式招募專業的社團指導教師，讓那些政治覺悟高、專業素質好、責任心強、關心學生成長成才的教師來擔任，并通過他們淵博的知識、豐富的人生閱歷、自身的人格魅力來引導學生。將“導師制”引入學生社團，在制度層面上，充分發揮“導師”的作用，使得指導教師切實擔負起責任，及時了解社團情況，參與社團建設。而學校可以通過為社團老師頒發聘書、計算工作量，對考核優秀者給予獎勵，將導師業績與評獎評優、職稱評定、職務晉升等方面掛鉤的方式，進一步調動教師的積極性。貴州師范大學求是學院在2013年9月已經試行“導師制”，筆者也希望“導師制”的試行過程中，提煉出具有參考和借鑒的經驗與其他高校分享。

3.注重對社團骨干隊伍的培養

社團負責人對社團發展有著重要影響，社團活動能否得以正常開展、發展是否健康、社團的核心凝聚力如何，與社團負責人的綜合素質、管理水平等方面有很大聯系。高校不僅需要將思想上進、有熱心、有積極性和責任感、有較強工作能力和為他人服務奉獻精神的學生選拔出來擔當社團負責人，更應通過有計劃地開辦培訓班、開設相關專業課程、舉辦“會長論壇”、組織社團活動經驗交流會等形式，對社團負責人進行定期的、系統的培訓，并將學生社團的主要干部納入考核、獎懲機制。通過提高社團骨干的素質，形成梯隊建設，促進社團健康、有序和可持續發展。

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本課題由貴州師范大學2013年度共青團和青年工作課題研究專項基金資助。

（作者單位：貴州師范大學）endprint