技工學(xué)校鉗工實(shí)訓(xùn)加工工藝改良的重要性及方法

李小平

摘 要：技工學(xué)校的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使鉗工實(shí)訓(xùn)逐漸成為一個(gè)重要的課題。加工工藝作為鉗工實(shí)訓(xùn)中的重要內(nèi)容，也越來越多的受到人們的關(guān)注。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，技工學(xué)校鉗工實(shí)訓(xùn)的加工工藝改良已經(jīng)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 鉗工實(shí)訓(xùn) 加工工藝 改良 方法

中圖分類號(hào)：TG93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（c）-0136-01

鉗工技能實(shí)訓(xùn)作為技工學(xué)校專業(yè)技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。“其中加工工藝是鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)于技工學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的作用。”目前，技工學(xué)校對(duì)于鉗工加工工藝的實(shí)訓(xùn)方面還是只停留在初級(jí)層面，存在著很多的問題，并不能真正有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

1 鉗工加工工藝實(shí)例

以六方體的鉗工加工工藝為例，如圖1，首先，是進(jìn)行坯料的檢測(cè)并根據(jù)圖紙要求畫線，畫出援助的工件中心線并打出樣沖眼，畫出正六邊形。選用9 mm鉆頭對(duì)工件進(jìn)行鉆孔，再用12 mm和13.8 mm進(jìn)行擴(kuò)充，然后用14+0.015+0.005 mm的鉸刀替換鉆頭進(jìn)行手動(dòng)擴(kuò)充。選擇合適的三角刮刀倒角和圓柱心軸，接著開始銼削六方體，使用12寸的平板銼對(duì)六方體的六個(gè)面依次進(jìn)行銼削，并根據(jù)相應(yīng)的比例做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，用平板銼和什錦銼進(jìn)行銼削，保證第一面的平面度以及與選定斷面的垂直性，進(jìn)行圓柱心軸的安裝，實(shí)行25.98 mm+d/2=32.98 mm的組合并對(duì)百分表進(jìn)行調(diào)整，測(cè)量心軸兩端并保證51.96 mm/2=25.98 ram±0.01 mm的比例，然后依次進(jìn)行其他幾個(gè)面的銼削。

2 鉗工實(shí)訓(xùn)加工工藝改良的重要性

2.1 傳統(tǒng)的鉗工實(shí)訓(xùn)加工工藝的效率較低

“鉗工是機(jī)械加工中的重要內(nèi)容，也是唯一一個(gè)將手工操作作為主體的工種，在技工學(xué)校的教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。”但是由于傳統(tǒng)的鉗工實(shí)訓(xùn)在加工工藝方面并沒有太多的關(guān)注，實(shí)訓(xùn)中的勞動(dòng)強(qiáng)度過高，基本上全是手工操作，很難帶動(dòng)學(xué)生的積極性。在進(jìn)行加工的過程中，實(shí)現(xiàn)加工工藝的改良，可以在極大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐分析能力的提高與培養(yǎng)。

2.2 可以推動(dòng)鉗工技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展

加工工藝改良可以在一定程度上促進(jìn)鉗工技術(shù)上的進(jìn)步以及生產(chǎn)力的發(fā)展，傳統(tǒng)的鉗工量具較為簡(jiǎn)陋和落后，進(jìn)行鉗工工藝的改良可以在人工判斷讀數(shù)的誤差方面得到很大改善，使得設(shè)備更加輕便和小型化，加工過程更加易于操作和掌控，大大開拓傳統(tǒng)鉗工量具的深度和空間，為鉗工技術(shù)的進(jìn)步帶來了廣闊的發(fā)展空間。鉗工實(shí)訓(xùn)過程中所用到的工作臺(tái)和主要工具的革新為加工工藝的改良提供了良好的發(fā)展空間，相對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)加工工具的簡(jiǎn)單安置，現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)加工逐漸向加工單元的微型化擴(kuò)展，進(jìn)一步推進(jìn)了加工工藝的革新。

3 技工學(xué)校鉗工實(shí)訓(xùn)加工工藝改良的方法

3.1 做好實(shí)訓(xùn)加工前的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

技工學(xué)校要想對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)的加工工藝進(jìn)行改良，首要任務(wù)是做好實(shí)訓(xùn)加工前的思想教育工作，使得學(xué)生對(duì)加工過程和現(xiàn)實(shí)意義等擁有更為明確的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其次，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的質(zhì)量觀念、安全觀念和紀(jì)律觀念以及勞動(dòng)觀念等方面進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，使得學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到鉗工加工工藝實(shí)訓(xùn)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

3.2 進(jìn)行加工工藝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新，保證鉗工工藝實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量

技工學(xué)校進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的能力，因此在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的制定上應(yīng)該緊緊抓住時(shí)代的脈搏，以生產(chǎn)力的發(fā)展為導(dǎo)向，不斷注入新的內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、能力和各方面水平制定相應(yīng)的加工工藝實(shí)訓(xùn)課程，改良鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，并設(shè)定不同的目標(biāo)，使得學(xué)生能夠根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)與不足選擇最適合自己發(fā)展的實(shí)訓(xùn)課程。同時(shí)，應(yīng)該注意將理論與實(shí)踐有效的結(jié)合起來，保證加工工藝的實(shí)訓(xùn)有正確的理論指導(dǎo)，從而提供加工工藝的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和效果。

3.3 加大鉗工實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，增強(qiáng)加工工藝實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性

鉗工實(shí)訓(xùn)的加工工藝改良與設(shè)備的投入具有直接的關(guān)系，因此，技工學(xué)校必須進(jìn)行大力的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加大量的設(shè)備投入，不斷引進(jìn)新的設(shè)備和工具，積極利用高新技術(shù)的發(fā)展和新興科技力量，對(duì)技工學(xué)校的設(shè)備和工具進(jìn)行革新。同時(shí)，對(duì)于技工學(xué)校已有的設(shè)備和工具進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)和保養(yǎng)，確保設(shè)備和工具能夠正常使用并能滿足鉗工實(shí)訓(xùn)的需要，及時(shí)淘汰問題設(shè)備和工具，保證鉗工實(shí)訓(xùn)的有效性，以提高鉗工實(shí)訓(xùn)的效率和質(zhì)量。

3.4 不斷引進(jìn)高素質(zhì)培訓(xùn)人才，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新

引進(jìn)高素質(zhì)的培訓(xùn)人才也是實(shí)現(xiàn)鉗工實(shí)訓(xùn)加工工藝改良的重要渠道之一，對(duì)于技工學(xué)校來說，高素質(zhì)的培訓(xùn)人才是有效提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要保障，對(duì)加工工藝的完善和改良也具有深遠(yuǎn)的影響。高素質(zhì)的培訓(xùn)人才可以提供更為先進(jìn)的加工工藝，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更好的啟發(fā)和引導(dǎo)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，技工學(xué)校鉗工實(shí)訓(xùn)的加工工藝逐漸成為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，并發(fā)揮著越來越重要的作用。對(duì)傳統(tǒng)的鉗工加工工藝進(jìn)行改良具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以有效的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和技能的提升。如何科學(xué)有效的進(jìn)行加工工藝的改良，已經(jīng)成為技工學(xué)校鉗工實(shí)訓(xùn)不得不關(guān)注的話題。

參考文獻(xiàn)

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