從語言和文化的關系透視高職英語教學中的文化因素

王赟

摘要：作為一門廣泛使用的交流工具，英語有著深遠的文化內涵。在高職英語教學中，教師應重視西方文化的滲透，使之成為提高學生英語運用能力和跨文化交流的重要手段。

關鍵詞：語言 文化 高職英語教學

在世界多元化發展的形勢下，為了更好地在英語教學中滲透文化因素，教師不僅要傳授文化知識，而且還要開展相應的英語交際活動。因此，為了培養學生的跨文化交際能力，教師應從文化的角度去教英語，而正確地導入文化因素是確保學生順利進行跨文化交際的關鍵。

一、高職英語教學的現狀及其重要性

高職教學主要側重于知識和技能雙重能力的培養，使學生成為適應生產、服務、管理的第一線，掌握一定專業知識的高技能復合型人才。現在的學生依賴性較強，習慣了“填鴨式”的教學模式。進入高職后，沒有繁重的學業壓力，學生就把大量的時間用在網吧、游戲和體育活動中，沒有合理安排和分配學習時間，也沒有掌握正確的學習方法。

高職英語教學是高職教育的一個重要環節，能滿足不同類型的高職人才對英語的不同需求，它應著重訓練學生的職業能力，使英語教學更好地為專業服務，解決學生在未來工作崗位的實際交際需求，提升學生的就業競爭力。

二、高職英語教學中文化教學的重要性

1.文化教學有利于高職生認識英語學習的重要性

英語作為一門世界性的通用語言，是眾多官方、商務交際中主要使用的語言之一。隨著全球經濟一體化和我國加入WTO，越來越多的國際公司進入我國，英語作為通用性語言，在商務溝通中起著重要的作用。高職英語教學應讓學生了解英美國家的文化環境，適宜地使用英語這一交流工具，提高他們今后就業的競爭力。

2.文化教學有利于培養高職生英語學習的興趣

學生容易對新鮮事物產生興趣，尤其是新潮的外國節日，如圣誕節、萬圣節、愚人節等。為了調動學生的學習積極性和主動性，教師可以開展豐富多彩的活動，吸引學生參與到活動中，開展相應的特色節日文化滲透，有利于提高學生的學習興趣和積極性。

3.文化教學有利于培養高職生的語言交際能力

學習的目的不只是掌握文字的書寫能力，更重要的是學會運用所學的語言工具。導入文化背景的教學，能讓學生更深入地了解英美國家的民俗、習慣，對于提高學生的溝通能力起著重要的作用。

三、高職英語教學中文化導入的方法

1.講授基礎文化常識

要想培養學生的文化意識和跨文化交際能力，教師就應充分引導學生比較和鑒別已經掌握的母語文化知識和英美國家的文化知識。這樣才能讓學生在語言學習和實踐中領會兩種語言表現出來的不同文化融合，進而提高學生綜合運用語言的能力，形成跨文化交際的能力。

2.創設良好的文化氛圍

較好的文化氛圍不僅有利于學生學習，增強師生之間的互動，體現課堂的生動性和靈活性，而且能夠使學生主動學習，增強學生的主觀能動性。在中西方文化的教學中，教師要充分認識兩者的沖突和關聯，在滲透西方文化知識的同時，進一步增強學生學習英語的信心和動力。

3.開展兩課活動

教師應根據學生的特點，適當地開展與西方文化相關的兩課活動，為學生創設有趣的語言學習環境，讓學生寓學于樂。如在感恩節時，筆者讓學生動手布置教室，用英文寫感恩卡，講述感恩節的典故等，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲取英語知識和文化常識。另外，筆者還引導學生通過電視、電腦、課外書籍等多種渠道學習英語文體知識，或者鼓勵學生參加英語演講比賽、英語歌曲比賽等，體驗英語文化知識的運用。

四、結語

從語言和文化的角度去反思高職英語教學中文化滲透的重要性，是對傳統教學模式的新挑戰。在高職英語教學模式中，教師應打破傳統的教學理念和方法，將英美文化融入到英語教學中，使課程建設更具文化魅力，從而實現培養高素質專業人才的目標。

參考文獻：

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（作者系浙江師范大學在職研究生，現供職于江蘇聯合職業技術學院無錫交通分院）