新課程改革基本理念在初中化學教學中的體現

王玉田

摘要：在新課程改革的形勢下，初中化學必須改革教學體系，以保障新課程理念的落實。新課程理論要求教師要把課堂教學與生活實際相融合，激發學生的學習興趣，實現新課程教學改革的目的。本文分析了初中化學教學中存在的一些問題，然后從教學經驗出發，闡述了新課程改革理念在初中化學教學中的體現。

關鍵詞：新課程改革 基本理念 初中化學教學

新課程改革對初中化學教學提出了新的要求，即把課堂教學與實踐活動結合起來，培養學生探究式學習理念，以學生為基礎，以實踐活動與個性差異化教學為基礎，開展個性化教學，將創新理念融入初中化學教學中。

一、初中化學教學存在的問題

1.對化學教學的改革缺乏科學的認知

初中化學是學生化學學習的起步階段，所以這一階段對學生今后的學習起著非常重要的作用。初中化學主要學習的是基礎化學知識，重在培養學生的動手操作能力。但是，當前很多教師和學生對初中化學的認識不足，認為化學學習只是單純地課堂講授，忽略了實驗和操作的重要性。最主要的是，大多數化學教師都會受到傳統教學模式的束縛而陷入機械教學的沼澤，缺乏創新理念和對學生個性化的關懷，使學生對化學學習缺乏興趣，進而影響學生的化學成績。

2.學生的實驗動手操作能力有待提高

學生由于缺乏動手操作的機會，所以操作能力較差，在化學實驗的過程中也沒有得到教師的正確指導，這對學生今后的化學學習非常不利。因此，筆者認為教師應該改變課堂教學的模式，增加實驗操作的比例。

二、新課程改革基本理念的體現

1.改變教學構成，引入實踐課程

要想改變學生的學習模式，首先要改變教師的教學模式，即改變傳統單一的課堂教學為課堂與實踐相結合的教學。如在初中化學教材中常遇到的實際問題，教師就可以通過實驗教學分析和解決實際問題，這樣不僅豐富了學生的生活經驗，而且強化了學生對所學知識的掌握。此外，在實驗及實踐的過程中，學生還能得到意外的收獲——一些課堂教學中沒有講到的化學知識，擴大了學生的知識面。

2.加強互動教學與分組學習，發展學生個性

在初中化學教學中注入生活化的血液，需要在課堂教學中效仿生活的實際情況，創造適合學生學習的環境。增強初中化學教學的互動性，是學生自主學習、探索學習的重要途徑，它能為學生提供差異化學習，為學生量身打造具有個人特色、基于生活的學習模式。互動學習不僅能讓學生學會交流、合作，還能增強學生的自主學習。在課堂互動過程中，學生完全處于自主學習的過程中，顛覆了傳統的學習模式。

3.基于個性化原則，布置有彈性的化學作業

新課程改革對化學教學提出的要求不僅局限于課堂教學，也應體現在課外作業的布置上，教師應根據學生的化學基礎、學習能力等因素布置具有彈性的作業，為各層次的學生提供良好的學習環境。筆者認為，有彈性的作業可以體現在實驗操作、習題完成等許多方面。除此之外，布置小組性作業，培養學生的合作精神也非常重要。在布置課外作業時，教師應充分考慮并融入團隊合作理念，培養學生的團隊合作精神，并在這個過程中發揮學生的主體作用，鼓勵學生運用所學的知識完成任務，從中發現自己的不足，學習別人的優點。

在新課程改革下，化學教學模式的創新與優化，將會為教與學帶來極大的便利，能使學生深刻地感受到化學知識來源于生活及其應用的廣泛性，對學生的一生產生積極的影響。

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（作者單位：江蘇省南通市第一初級中學）