巧用QQ，小舟撐出柳蔭來

海瑞平

【摘要】 老師和學(xué)生的溝通，是校園里永恒的教育話題。筆者在本文中就如何巧用QQ來搭建師生溝通的橋梁作了一些探討。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò) 教育 師生關(guān)系 師生溝通

【中圖分類號(hào)】 G635.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）08-022-01

70后的我們，年輕氣盛，激情四射，敢作敢為；90后的學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)來獨(dú)往，集體觀念不強(qiáng)，叛逆心強(qiáng)。70后的老師，90后的學(xué)生，看似一對(duì)簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，但卻共同演繹著不一樣的校園故事和教育話題。

老師和學(xué)生的溝通，是校園里永恒的教育話題。我們可以利用課余時(shí)間與學(xué)生面對(duì)面談心，也可以通過周記交流。然而，我卻也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在越來越難以真正走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈世界。我不能了解學(xué)生的喜愛和學(xué)生關(guān)心的問題，不能及時(shí)知道學(xué)生在想什么？喜歡做什么？我與學(xué)生之間的距離不是在縮短，而是在不斷的加大。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和游戲是困擾學(xué)生的主要問題之一，我們總是固執(zhí)地認(rèn)為既然網(wǎng)絡(luò)、游戲會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，也給我們的管理帶來了難題，那么我們就應(yīng)該千方百計(jì)地阻止他們接觸網(wǎng)絡(luò)，不要玩游戲。但是當(dāng)“好好學(xué)習(xí)，不要上網(wǎng)”成為老師們的口頭禪的時(shí)候，有多少人想過網(wǎng)絡(luò)對(duì)于孩子們的意義？

一次看完一部電影《網(wǎng)絡(luò)少年》，其中的故事情節(jié)并非像我事先料想的———個(gè)少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)染上了所謂的“網(wǎng)毒”然后經(jīng)過家長(zhǎng)和老師的批評(píng)和教育改過自新。而是在班主任索拉拉的引導(dǎo)下正確的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，去幫助需要幫助的人，孩子們的心靈和品德得到了升華和提高。整個(gè)電影看完后，我恍然大悟：雖然自己是一名70年后的班主任，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)同樣存在著偏激的認(rèn)識(shí)。于是我靈機(jī)一動(dòng)，我為什么不試一試電影中老師的辦法？有效合理地利用網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生做更多的交流與溝通呢？

心動(dòng)不如行動(dòng)，接下來的一周課外活動(dòng)時(shí)間，我請(qǐng)了班里幾個(gè)比較活潑的同學(xué)來我辦公室?guī)臀以陔娔X上整理資料。我故意登陸了我的QQ并且沒有關(guān)閉就走了，這是我故意留下的小魚餌，他們肯定會(huì)把我的QQ加為他們的好友的，我知道孩子們的好奇心是那么的強(qiáng)，無論他們?cè)诶蠋熝壑惺裁礃铀麄兌纪瑯涌释玫嚼蠋煹年P(guān)愛，他們更渴望了解老師，而我最大的心愿也是讓孩子們了解老師理解老師。果然當(dāng)天晚上，我的QQ里就多了很多“陌生”的好友，可以說我的第一計(jì)劃成功，我與班級(jí)里有QQ號(hào)的學(xué)生成為了網(wǎng)友，而且人數(shù)在不斷的增加。

接下來的日子我每天一下班就坐在電腦前在我的QQ空間中寫我一天的心得，要么就在手機(jī)上發(fā)表一下說說，尤其是對(duì)班級(jí)中開展的某些活動(dòng)或孩子們的錯(cuò)誤及自己當(dāng)時(shí)處理班級(jí)一些突發(fā)事件的心理認(rèn)真的寫下來，漸漸的我發(fā)現(xiàn)我的空間被關(guān)注的多了，說說也被贊的多了，甚至有些學(xué)生還用成人的口吻勸慰我，完全沒有了老師和學(xué)生之間的代溝，這就是網(wǎng)絡(luò)的神奇力量，孩子們已經(jīng)把我當(dāng)成了真正的朋友！在網(wǎng)絡(luò)上我們是坦誠(chéng)的，我們是平等的。

后來索性我讓班長(zhǎng)建立起我們班級(jí)的QQ群，把每個(gè)同學(xué)的QQ號(hào)加進(jìn)去，建立我們的QQ群空間，讓大家參與建設(shè)我們班的QQ空間。再把我們班級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，主題班會(huì)，宿舍文化節(jié)等資料放上去，鼓勵(lì)大家積極參與，為他們留下青春的印記。班級(jí)的QQ空間，大家七嘴八舌的再后面跟帖，或正評(píng)或反評(píng)，各抒己見。老師也在里面發(fā)表自己的意見，大家就像圍坐在一起，說個(gè)不停。通過鍵盤，我們可以說平時(shí)想說而不敢的，或是課上來不及說的，也可以表達(dá)平時(shí)難以表達(dá)的感情。有了老師的參與，學(xué)生熱情很高，也感覺到了自己的傾述落在了實(shí)地上，得到了老師的重視。由于我的不回避，也不否定他們的網(wǎng)絡(luò)生活，學(xué)生積極性很高，我們之間的溝通也多了，不在受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，尤其不需要進(jìn)老師辦公室，這一點(diǎn)很受大多數(shù)學(xué)生歡迎。

還有些孩子也喜歡在自己的QQ空間寫一些他們對(duì)各種事情的感悟，高中生們都有自己的小秘密，所以我也會(huì)時(shí)不時(shí)地進(jìn)入他們自己的空間去，看看他們的小心情，當(dāng)然我也愿意給他們的“美文”做出評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)！這其中讓我印象最深刻的就是我班的一個(gè)男生，他是一位多才多藝的學(xué)生，初中就曾在繪畫，書法，朗誦方面表現(xiàn)突出，可是上了高中后神情恍惚，學(xué)習(xí)也一直下滑。我找他談過幾次話，他顯然不愿意跟我交流，成效也不大。后來，我在他的QQ空間里看到幾篇文章：家庭變故，失戀，友誼缺失等。看完這些，我的心一下子糾結(jié)起來。于是，我單獨(dú)和他用QQ聊天，說一些生活中的小事情，時(shí)不時(shí)地給他安慰，教他自我調(diào)節(jié)的方法。我沒有再找他談過一次話，可是，我卻明顯感覺我們已經(jīng)很熟悉了，他也改變了很多。而且這也是我們倆的一份秘密。

當(dāng)然任何東西都是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)也不例外。網(wǎng)絡(luò)也會(huì)帶來一些負(fù)面影響，一些不健康的信息影響他們，學(xué)生的辨別是非能力和自我控制能力很弱，很容易上當(dāng)受騙。有時(shí)我也難免為同學(xué)們上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)而擔(dān)心，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查和觀察，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有晚休熄燈后還繼續(xù)用手機(jī)上網(wǎng)的情況，這時(shí)我就會(huì)在班級(jí)QQ群里提醒學(xué)生該睡覺了，否則會(huì)違反學(xué)校的規(guī)定，而且會(huì)影響到第二天的學(xué)習(xí)，將心換心，學(xué)生也很理解我的苦心，漸漸地都很自覺地按時(shí)晚休，不再偷偷玩手機(jī)了。

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們不再像以前一樣，不論大小事都圍著老師嘰嘰喳喳講半天，90后的他們有著敏感的心靈，會(huì)顧忌種種“面子”，有不敢當(dāng)面說的，也不方便說的。網(wǎng)絡(luò)因?yàn)槔_了距離，避免了面對(duì)面的尷尬。學(xué)生顯得異常放松，在互聯(lián)網(wǎng)另一端的只是一個(gè)傾聽者。那么，就讓70后的我們做這樣的傾聽者，和我們愛著的學(xué)生共同演繹出不一樣的校園故事和教育話題。