高職院校企業戰略管理學案例教學研究

孔劍

摘 要：企業戰略管理學在高職院校的教學中具有重要意義，結合企業戰略管理學本身的特點，應地適宜對學生采用案例教學，能夠降低教學難度，提高學生學習熱情，開闊學生的思維，有效掌握企業戰略管理學的知識重點。本文通過對國內高職院校對于管理學案例教學的現狀和問題，提出案例教學有效措施，提高學生學習效果。

關鍵詞：戰略管理 高職院校 案例教學

案例教學最早是由1915年美國哈佛商學院提出的，主要講述的是借助企業戰略管理學事實和場景，倡導學生參與對案例的思考和討論，然后得到啟發，獲得一些管理知識和原則。由于這種教學方法效果顯著，在很多教學領域得到應用。企業戰略管理課程進行案例教學關鍵要點是需要老師引導學生深入到事件內部，自己探索研究事件發生的規律，企業戰略管理是管理學中主要課程，知識點覆蓋廣，強調動手實踐能力的培養，單純理論學習效果較差，需要充分調動學生學習熱情。

1.案例教學的必要性

綜合分析學生學習狀況，老師的教學方法，院校的教學目標和案例教學本身的優勢，企業戰略管理學的教學方法采用案例教學顯得十分有必要。（1）高職院校的學生整體素質偏低，對學習熱情普遍不高，課堂上學習氛圍沉悶，學習不夠主動，有嚴重的叛逆心理。思維很活躍但是注意力不集中，實踐操作能力強，不重視理論知識，案例能夠激發學生的探索欲望。（2）高職院校的許多企業戰略管理學老師對于企業戰略管理有一定的經驗，有40%的老師也在為企業管理出謀劃策，身兼多職，對于企業管理積累了許多的案例，能夠為學生創造機會，開闊學生的眼界，也有利于學生為企業提供創新的管理辦法。（3）高職院校主要鍛煉學生的實踐操作能力，所以可以適當投入更多教學時間在案例講解上，對案例的了解有助于加深學生對于實際企業戰略管理認識。（4）案例教學的優點就是有效將理論與實際聯系起來，讓學生不會認為學而無用，學生自身主動學習的效果更佳，提高學生的求知欲，案例教學本身不會枯燥無聊，增進學生與老師的交流，老師對教學也相對輕松。

2.案例教學目前存在的問題

2.1教學氛圍欠缺

教學效果是在學生和老師相互配合的前提下獲得的，單方面的努力無法取得良好的成果。營造良好的教學氛圍需要老師對學生有足夠的耐心，也應掌握良好的溝通技巧，同時學生也要積極與老師交流溝通，要有一定的知識儲備能夠與老師在課堂上對于管理學進行討論。但是高職院校在國內并不是十分受政府重視，師資力量比較薄弱，老師的教學能力有限，缺乏對案例的深入研究，無法取得學生的信任。由于管理學是一門抽象的學科，學生要對社會的組織形態有一定的了解和體會，由于傳統的教學模式限制了學生的創造性思維，很難讓學生能對管理案例有一定的見解。

2.2案例選擇不合理

案例教學雖然出現較早，但是在國內發展尚未成熟，教學方法還有待完善。許多學校在日常教學工作中只是照抄照搬而已，時間證明這并不適應于我國的教學體系，老師選擇案例大多數都是國外企業的管理經驗，與國內企業的運營模式差別很大，所以這種案例教學并沒有多大的實際意義。雖然我國教育機構對案例教學越來越重視，但是案例的選擇、處理、整合不夠科學，模式陳舊缺乏創新，過多依賴媒體雜志中的案例，其中某些案例并不適應于企業管理教學，案例發生背景敘述不清，老師分析和學生理解難度大，脫落實際。

2.3欠缺教學保障機制

部分高職院校老師缺乏責任感，案例教學對于老師在課前的準備工作提出更高要求，老師首先要搜集整理案例，然后考慮案例開展過程，對于較復雜的案例還要借助多媒體教學，但是國內具備這些硬件教學條件的高職院校數量不多，軟硬件教學資源匱乏。

3.實施案例教學的有效措施

3.1做好企業戰略管理學案例教學課前準備

學生對知識點的掌握是一個緩慢的過程，需要經歷每一個重要教學環節，首先對基本管理的理論知識有初步的了解，對于關鍵知識點需要記憶，然后插入個別案例進行課堂講解和探討，在企業戰略管理上對計劃、組織、處理等相關細節部分要詳細進行案例分析。企業戰略管理教學步驟為：戰略分析、戰略選擇、戰略執行。老師在課前搜集案例時，要考慮案例是否適用于如今企業的發展狀況，要不斷對案例進行更新，選取的案例要順應時代發展潮流，課前進行備課時要明確教學目的和教學時間安排。

3.2組織學生課間對案例探討

學生對于案例探討要綜合運用多種模式，既鼓勵學生積極主動發言，也要調動大部分學生思考積極性，有利于創造良好的學習氛圍。可以綜合學生在課間發言情況作為期末成績考核標準。案例開展前要用15分鐘做簡單描述，然后詳細講解案例發生背景，引出探討的問題，老師對于學生的分析要加以點評，并引入學生向正確的方向思考。討論方式可以靈活選擇，有分組討論，有演講形式討論等，最終老師加以總結，點出問題的關鍵點，對學生的思考問題的方式進行表揚，提出老師的看法和解決措施。

3.3做好課后總結工作

老師在案例教學的課后要進行記錄總結工作，對學生課堂提出的問題要進行思考，找出這次案例教學過程中存在的問題，對于企業戰略管理案例教學提供參考意見，還要觀察在這次案例教學后學生是否理解知識點，對老師的態度和看法，聽取學生的建議作出適當的調整。

4.結語

總而言之，企業戰略管理案例教學能夠豐富老師的教學方法，改善老師的教學缺點，適應于高職院校的教育模式，本文根據國內管理學案例教學的特點，分析出容易影響教學效果的各種不利因素，提出改善措施，對高職院校的教育水平有很大的提高。

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