應用型本科專業(yè)校外實習基地的建設和運行研究

唐蒲華　龐佑霞　許焰

摘要：校外實習基地是應用型專業(yè)本科學生實踐的重要場所。作者結合多年指導長沙大學機械專業(yè)校外實習的教學經(jīng)驗，提出了加強校外實習基地建設、運行的思路、方法，總結了近年來取得良好實施效果的實習模式。

關鍵詞：實習基地；實習模式；實踐教學

很多地方本科院校以培養(yǎng)應用型人才為目標，強調(diào)學生工程能力的培養(yǎng)。校外實習基地是高校開展實踐教學的重要場所，是校內(nèi)實踐教學的重要補充，也是理論教學聯(lián)系實踐教學的重要橋梁。工科本科專業(yè)，尤其是機械類本科專業(yè)，更應該注重學生的實際操作能力的培養(yǎng)，加大校外實習基地的建設投入、管理和運行機制研究，才能更好地培養(yǎng)出工程能力扎實、具有一定理論基礎的應用型人才。

一、加強應用型機械類本科專業(yè)校外實習基地管理的必要性

應用型機械類人才要求具有更強的實踐技能和動手能力，能較快地適應相關崗位的需求，以解決工作實際問題；要求具有較強的溝通能力（理解、表達與團隊合作）、實踐能力和理論應用創(chuàng)新能力；要求具有更強的崗位適應性和自主學習能力，不僅具有勝任機械類行業(yè)職業(yè)崗位的技能，而且具有技術二次開發(fā)的能力。實際工作中的這些要求，很大程度都是需要依靠校外實習基地的培訓來完成的，所以加強校外實習基地管理很有必要。

二、應用型本科專業(yè)校外實習基地建設現(xiàn)狀

1.聯(lián)系和固定一個合適的實習單位比較難

聯(lián)系實習單位之所以難主要有以下幾個原因：一是高校擴招，學生人數(shù)驟增，導致大多數(shù)原有的實習單位不能接收增加的學生，即使接收了，一次接納學生的數(shù)量也是有限的。二是企業(yè)對接納學生實習缺少積極性，企業(yè)因為擔心學生代替工人上崗工作會影響生產(chǎn)進程而不愿接受學生實習，或者只是讓學生在生產(chǎn)一線參觀，不敢提供上崗培訓和操作的機會。三是有些企業(yè)本身就存在職工工作量不足的狀況，很難有合適的崗位安排給大學生實習。四是企業(yè)員工一般要經(jīng)過較長時間培訓才能上崗，而學生實習時間一般在3—4周左右，很難做到上崗不影響正常生產(chǎn)，因此企業(yè)難以積極接待學生實習。

2.學校實習經(jīng)費短缺，影響實踐教學

校外實習基地正常運作和管理都需要一定的資金支撐。一般情況下，學校是事業(yè)單位，實習經(jīng)費短缺。在市場經(jīng)濟下，校外實習成本在不斷增加，實習經(jīng)費越來越緊張，能夠集中安排的實習時間越來越短，所以很多高校機械類專業(yè)的實習基地只能局限在學校周盿咂笠擔跋熗搜迪暗ノ壞難≡瘢巖員Vぷㄒ刀鑰冢迪爸柿磕巖員V??？3.實習質(zhì)量效果欠佳

受企業(yè)生產(chǎn)任務及學校實習經(jīng)費的制約，學生在企業(yè)的實習過程中很少有獨立實踐的機會，企業(yè)師傅對學生的指導多流于形式。學校實習帶隊教師的主要精力是放在尋找各種私人關系，讓學生多接觸一些先進的設備、工藝或管理模式及保證學生安全等問題上，從而影響了對學生的實習操作指導。實習中遇到的很多問題是靠教師來解決的，學生處于被灌輸?shù)牡匚?，無法發(fā)揮自己思考問題的主動性。部分學生實習態(tài)度不端正，對實習的重要性認識不足，從而造成實習效果欠佳。由于上述這些原因，校外實習的質(zhì)量就難以保證，學生實踐能力的培養(yǎng)就成為空談。

4.實習基地學生就業(yè)率低

學生在學校時，由于沒有很好地規(guī)劃，不明確自己的職業(yè)目標，到實習單位僅僅是為了實習而實習，有時實習崗位與學生自己的目標不同，與學生的興趣不同，從而造成學生實習主動性和實習效果不佳。實習單位總是抱怨學生實習時不能沉下心，做事很浮躁，留下了不好的印象，造成了實習學生在實習單位簽約率低的現(xiàn)象。

三、加強應用型機械類本科專業(yè)校外實習基地管理和運行的途徑

1.學校應大力加強對學生實習前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學生實習的積極性

很多高校在實習前才匆忙召集學生做實習動員，開些實習紀律要求等會議。這些措施雖然必要，但僅僅是治標不治本的行為。學校應從學生進校時就著手進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。學生在校期間，學校可以通過各種形式，例如請已經(jīng)畢業(yè)的校友回校、或直接請企業(yè)人力資源部門人員對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育指導，引導學生結合自己的興趣與愛好，根據(jù)專業(yè)就業(yè)崗位特點，盡早的確定個人的職業(yè)方向，從而使學生做到有的放矢地學習和實習。應用型機械類本科專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃教育要具體化，可以從大一就開始，分期進行。學校應為學生講解本專業(yè)發(fā)展的總體情況，發(fā)展趨勢，學生畢業(yè)后能夠勝任的就業(yè)崗位，每個崗位的具體工作描述，使學生明白自己的學習目的和目標。這樣，學生在找實習單位和就業(yè)崗位時，目標明確，在實習單位才能做到踏實、安心，保持良好的心態(tài)，主動熱情地融入實習單位的集體中，盡早勝任未來的就業(yè)崗位，實習單位也愿意與這類學生簽署就業(yè)協(xié)議。

2.加強學校與實習基地的聯(lián)系與情感交流

為增進校企雙方的了解和交流，學校可利用實習檢查、校企合作等機會，院系領導經(jīng)常到實習基地進行實習檢查，與實習基地負責人進行座談交流等活動，聽取他們對實習基地建設的意見，發(fā)現(xiàn)實習中的問題，感謝實習基地的支持；同時多看望在基地實習的學生，聽取學生的意見和想法，提高學生實習的積極性。

3.實現(xiàn)校企雙方互惠互利，提高企業(yè)接受學生實習的積極性

學校與企業(yè)通過溝通交流，將企業(yè)的需求與學校的人才培養(yǎng)目標相結合，采用校企聯(lián)合辦學，深化校企合作的形式來實現(xiàn)。學校要以企業(yè)人才需求為中心，有針對性地根據(jù)各個企業(yè)的要求，分批次開展專業(yè)課的培訓和實習，以縮短學生成為企業(yè)合格員工的時間，為企業(yè)培養(yǎng)所需的機械類應用型人才。只有這樣才能提高企業(yè)接受學生實習的積極性。

4.校企雙方要建立健全實習基地的管理機構和管理制度

建立一套良好、高效的校外實習管理機構和管理制度，是校外實習基地的重要保障。校企雙方應高度重視，成立管理工作機構，根據(jù)合作中發(fā)現(xiàn)的問題不斷完善管理和運行機制。管理機構成員應職責明確，安排專人負責學生實習的安排，將實習合格的學生直接招聘為企業(yè)的員工。

5.校企雙方共建穩(wěn)定的校外實習師資隊伍

為保證校外實習質(zhì)量，校企雙方應共同建立一支在理論和實踐中都具有良好經(jīng)驗的、穩(wěn)定的實習師資隊伍。機械專業(yè)的實踐能力要求高，因此根據(jù)此特點，配備經(jīng)驗豐富的一線工程師作為實習指導老師就很有必要。企業(yè)可以安排一線的生產(chǎn)師傅、基層工程師和學校老師共同指導，采用理論培訓后再進行頂崗實習，做到既為企業(yè)創(chuàng)造價值，又提高學生的工程實踐能力。

6.校企雙方可開展學術交流和項目合作

學?？梢云刚垖嵙暬氐囊恍＜遥瑸樵谛５膶W生做些本企業(yè)所在的行業(yè)發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀的報告。與學校老師開展學生交流，對于生產(chǎn)中遇到的問題，可以相互學習，共同促進科研項目的開展。

7.學校應建立豐富的實習教學資料庫

經(jīng)過企業(yè)允許之后，學?？山⒁惶讓嵙暯虒W資料庫，包括電子書籍、培訓資料，視頻操作教學、電腦模擬操作等，把實際工作過程展示給學生。還可以通過強大的互聯(lián)網(wǎng)，提供相關的視頻教學、網(wǎng)上考核等工作。

四、結 語

通過以上途徑，校企雙方可以不斷完善和改進實習基地的管理和運行機制，提高企業(yè)招聘學生的積極性，建立好一個優(yōu)秀的應用型機械類本科專業(yè)校外實習基地。我校與長沙市的多家機械行業(yè)龍頭企業(yè)合作，已建立了長期的、良好的校外實習和就業(yè)基地。學生在企業(yè)實習后可以直接上崗操作，大大縮短了學生畢業(yè)后與企業(yè)的磨合期，學生的工作能力也得到了企業(yè)的認可。

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