大學生思想政治教育主題活動創(chuàng)新研究

廖巍 劉健 于靜

[摘 要]大學生主題教育活動是高校思想政治教育的重要載體和方法，大學生思想政治教育主題活動創(chuàng)新研究對加強思想政治教育的實效性具有重要意義。本文結合工作實際，分析了主題活動在大學生思想政治教育中的地位和作用以及當前主題教育活動存在的主要問題，論述了創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動的途徑和方法，為創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動提供了建議。

[關鍵詞]大學生；思想政治教育；主題活動；創(chuàng)新

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）06 — 0139 — 02

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（簡稱《意見》）中指出，加強和改進大學生思想政治教育，要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標。學校教育要把思想政治教育擺在首要位置，加強大學生的思想政治教育對全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人具有重大而深遠的意義。

《意見》指出，要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性。大學生主題教育活動是高校思想政治教育的重要載體和方法，具有很強的實踐性、時效性、針對性、靈活性和親和力，將主題活動引入到大學生思想政治教育工作中，將使大學生思想政治教育工作更加與時俱進、生動活潑、切實可行，將會更有效地促進高校思想政治教育的科學化進程。

目前高校更多地采用團日活動、社團活動等形式開展思想政治教育，不僅能提高大學生的綜合素質，而且能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但日益突顯的問題是活動的主題意義不突出，學生積極性不高，學生實際能力提高不明顯等。這就要求我們在設計主題活動時，強調“以人為本”的思想，注重頂層設計，對活動理念、活動載體、活動方法等方面進行創(chuàng)新研究，使主題活動更具實效性。

一、 主題活動在大學生思想政治教育中的地位和作用

1. 主題活動是基層黨團組織建設的重要依托

通過在基層黨、團組織內開展主題活動，可以加強黨、團組織的凝聚力和創(chuàng)造力，推動基層黨、團組織的整體服務水平。廣大青年在組織主題活動的過程中，增強了組織觀念、提高了為人民服務的本領，模范作用也更加突出。開展主題活動是中國共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，當前全黨開展黨的群眾路線教育實踐活動，在學習過程中，不同形式的主題活動得到運用，提高了廣大黨員干部的學習和工作效率。可以說，主題活動可以有效促進基層黨團組織建設的發(fā)展，是基層黨團組織建設的重要依托。

2. 主題活動是高校思想政治教育的重要載體

大學生思想政治教育主題活動針對大學生的特點和高校思想政治教育工作任務和目標，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，是學校整體的思想政治教育工作的核心。此外，主題活動作為校園文化建設的重要組成部分，對大學生良好的思想品德的形成具有潛移默化的作用，對大學生綜合素質拓展起到重要的輔助作用。

3. 主題活動是高校培養(yǎng)高素質人才的重要途徑

高校以培養(yǎng)和造就更多德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人為最終目標，青年的素質關系我們國家和民族的長遠發(fā)展。圍繞特定的主題，通過多種形式開展主題教育活動，可以培養(yǎng)大學生分析問題、解決問題的能力，提高團隊合作能力和語言表達能力，增強志愿服務意識，提升自我調節(jié)能力等，是高校培養(yǎng)高素質人才的重要途徑。

二、 當前主題教育活動存在的主要問題

新時期，90后大學生的思想觀念和價值取向不同于以往的大學生，其個性獨立、自主意識強、價值觀更加務實，成長環(huán)境具有明顯的時代性，對網絡具有較強的依賴性。面對90后大學生群體，思想政治教育主題活動也面臨新的挑戰(zhàn)。存在的主要問題有：

1. 主題活動的意義不突出

很多主題活動的意義被形式所掩蓋，大學生從活動中獲得了快樂和物質獎勵，但活動結束后并不知道活動的主題所在，僅僅停留在“為了活動而活動”的層面。高校開展的主題活動必須圍繞大學生思想政治教育這個核心，明確主題活動的意義，設定與主題相對應的活動目標，以活動達到的教育效果為評價標準，充分發(fā)揮主題活動的教育作用。

2. 學生參與活動的熱情不高

由于大學生個性獨立、主題活動單調、前期宣傳不到位等原因，學生參與某些主題活動的熱情不高，比較喜歡娛樂性強、有創(chuàng)意的主題活動，而高校的思想政治教育既要傳承經典、加強正面引導，又要開拓創(chuàng)新、著力提高大學生文化和藝術品位，因此，實現(xiàn)主題活動內容與形式的有機統(tǒng)一是提高學生積極性的根本方法。

3. 學生綜合能力提高不明顯

主題活動是大學生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務的良好平臺，通過活動可以提高大學生的綜合素質。但有些活動以學生被動接受為主要形式，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，忽略了學生綜合能力的培養(yǎng)，活動收獲十分有限，學生綜合素質得不到提高。此外，設計活動的同時要考慮學生的個體差異，掌握其優(yōu)缺點并注重彌補和提高。

三、 創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動的途徑和方法

1. 理念創(chuàng)新

創(chuàng)新大學生思想政治教育主題活動的理念是保障大學生思想政治教育的有效開展和主題活動系統(tǒng)化、科學化的必然要求。

（1）以人為本，和諧發(fā)展

以人為本是大學生思想政治教育主題活動的根本前提。圍繞學生的發(fā)展和成才，尊重學生、理解學生、關心學生、引導學生，關注學生的內心需求、個性特征和成長背景，有針對性地開展思想政治教育和指導工作，切實幫助學生解決實際問題，并以此調動學生通過提高思想政治素質實現(xiàn)自我發(fā)展和完善的積極性與主動性。要注意培養(yǎng)學生和諧發(fā)展意識，引導學生理性地對待和處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系，堅持自我與集體、當前與長遠、現(xiàn)實與理想的和諧統(tǒng)一。

（2）個人夢與中國夢緊密結合

習近平總書記指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。”在國家層面上，中國夢是民族復興、國家強盛之夢；在個人層面上，中國夢是人民生活幸福、人生出彩之夢。通過主題教育活動，引導學生在投身中國夢的偉大實踐中實現(xiàn)個人夢，在實現(xiàn)個人夢的過程中要以中國夢為基礎，中國夢和個人夢是緊密聯(lián)系在一起的。

（3）個性需求，頂層設計

當代大學生個性獨立而又具有依賴性，思想早熟但并不成熟，在價值觀取向方面有時帶有一定的盲目性。為了保障大學生思想政治教育工作的有效開展，保證主題活動的科學性、合理性和可行性，主題活動必須尊重大學生群體的個性需求，找準活動主題和定位，著眼于大學生思想政治工作的最終目標，統(tǒng)籌考慮各要素之間的關系，統(tǒng)攬全局，進行頂層設計。

2. 載體創(chuàng)新

（1）發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

課堂教學是實施大學生思想政治教育的主陣地、主渠道，使社會主義核心價值體系在思想政治課堂中升華。通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》課程，堅定學生的共產主義信念，培養(yǎng)愛國主義精神和時代精神。全體教師在課堂中，找準教育要求與學生精神需求的最佳結合點，體察和把握學生的思想脈搏，讓學生在收獲知識、發(fā)展能力的同時，加強思想政治教育，所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

（2）發(fā)揮校園文化的多樣化優(yōu)勢

充分利用學生喜聞樂見的校園文化活動，加強思想政治教育，堅持寓教于情、寓教于理、寓教于樂，讓學生受到民族精神和時代精神的熏陶，提升個人能力素質。充分利用文化宣傳欄，制作多期專題宣傳展板，營造和諧的校園文化氛圍；針對國際、國內熱點，邀請專家舉行時政類講座，組織廣大同學集中討論學習，出版理論學習刊物，豐富理論學習陣地；通過文體比賽、讀書推薦、參觀、播放視頻等形式，引導學生全面發(fā)展。

（3）發(fā)揮新媒體的便捷化優(yōu)勢

隨著信息時代的發(fā)展，新媒體已成為大學生獲取和交流信息的重要途徑，也為大學生思想政治工作的發(fā)展思路和實現(xiàn)途徑提供了全新的平臺，通過新媒體平臺，使學生在潛移默化中受到教育，全面提升整體素質。充分利用新媒體的影響力，最大限度地宣傳黨和國家的政策；通過新媒體拓寬師生間、學生間的溝通渠道，增強集體凝聚力，增強思想政治工作的針對性，使學生管理工作高效便捷；圍繞成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務等話題，有效把握大學生發(fā)展的風向標。

3. 方法創(chuàng)新

（1）合理安排教育時間

大學生的主要任務是學習知識，如果教育時間安排過滿，會影響正常的學習生活秩序，從而影響學生參加主題教育活動的積極性。因此，設計和開展大學生思想政治教育主題活動要充分考慮學生的需求和承受能力，合理安排教育時間，在低年級可以每周至少開展一項活動，而高年級可以每兩周開展一次活動。活動前有計劃，活動后有總結、有評價，促進社團間、班級間、同學間的交流溝通，提高主題活動的有效性。

（2）充分調動學生積極性

為了更大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和參與活動的積極性，考慮在主題活動中充分發(fā)揮學生的自我管理作用。比如，實行學生活動自主申報制，鼓勵廣大同學積極思考，以個人或小組、班級、社團為單位申報有創(chuàng)意、有意義的活動，通過公開答辯確定自主的活動項目。這種方式充分體現(xiàn)以人為本的思想，有利于把一個主題教育活動引向深入，從而把學生最需要的教育內容有機地結合到主題教育系列活動中去。

（3）注重內容與形式的融合

在活動開始前，廣泛利用海報、廣播、橫幅、微信平臺、QQ群等渠道全方位地預告和宣傳主題教育活動，擴大活動的影響力，為主題教育活動營造濃郁的氛圍。同時，要重視主題教育活動的每一個環(huán)節(jié)，將各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，將主題活動的內容與形式有機融合，從而實現(xiàn)效益的最大化，提升教育效果。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕劉健， 楊惠敬， 于靜. 社會主義核心價值體系視角下大學生德育系統(tǒng)化教育研究〔J〕. 工會論壇—山東管理學院學報， 2013，（04）.

〔2〕顧慕嫻， 陳玉沖， 陳磊. 大學生主題教育活動在思想政治教育中的運用研究〔J〕. 廣西教育學院學報， 2010，（03）.

〔3〕馬東. 大學生思想政治教育主題活動有效性研究〔M〕. 廣西大學碩士學位論文， 2011.

〔4〕鄒耿良. 主題教育活動在高校思想政治教育中的新運用〔J〕. 龍巖學院學報， 2007，（04）.

〔5〕陽國亮， 黃艷. 試論高校主題教育活動的創(chuàng)新規(guī)律〔J〕. 思想理論教育導刊， 2009，（09）.

〔6〕 黃國輝， 程建偉. 90后大學生主題教育活動品牌打造與創(chuàng)新〔J〕. 深圳信息職業(yè)技術學院學報， 2011，（02）.

〔責任編輯：侯慶海〕