我最喜愛的一本書《生命因教育而精彩》

考靜華

教育是塑造人類靈魂的崇高事業，教育不僅是知識的傳播，而且是思想與思想的交流，情感與情感的溝通，生命與生命的對話。《生命因教育而精彩》根據康岫巖個人教育思想、教育故事和教育實踐以及南開教師們的教學實踐撰寫，使我們每一位教育工作者能夠從中感悟到從事教育事業的崇高和幸福，能夠看到教育改革的新標桿，通過教育家的今天看到自己的明天。

書是人類進步的階梯，是新鮮美味的果汁，是芬香濃郁的咖啡，是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

暑假期間，讀了當代教育家康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學校的教育中，教師的生命面對學生的生命；教師的教育質量直接影響著學生生命發展的質量；學生素養的水平體現教師生命的價值。

作為南開中學的第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業，在命運與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業、南開中學、南開教師、南開學生融為了一體。正是因為康校長在教育實踐中不斷思考，不斷領悟，不斷總結，不斷積淀，才會引領南開中學走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無論是以學校文化積淀學校精神，還是重視修身養性，敦品立德，無不致力于發展學生的“整體高素養教育觀”，以培養“世界的中國人”為目標。正是有了這種思想的指導，才有了南開今天的迅速發展。康校長用自己的人格、品德、思想境界、學識、能力、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個角色的含義。

的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業中時，這個生命本身的內涵將會因為這項事業而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業而升華。教育為了明天。當我們用生命來理解教育時，當教師的生命因教育而精彩時，當學生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！同樣我也選擇了教育這個職業，我就應該把自己的生命與教育連接起來。雖然我不能向康校長、肖川、等這些名家一樣，可作為老師我們應該深感自己的責任感和使命感，應該要肩負起對教育事業責任感。

在我身邊有不少同行埋怨現在的孩子越來越不聽話了，教育越來越不好做，工資不能和自己的勞動成正比等等而喪失事業心，喪失勇攀教育高峰的勇氣和動力，過著年復一年的傳統教育模式。在這本書中的引言中有這樣一段話說得很好，“生命因教育而精彩”，在學校的教育中，教師的生命面對學生的生命；教師的教育質量直接影響著學生生命發展的質量；學生素養的水平體現教師生命的價值。看到書中南開教師為了每一節課冥思苦想、精心設計的動人故事時，我不禁想到了我們的教育。作為教育之最最基礎的幼兒教育，不更是應該從小從培養孩子能力入手，教會學生學習嗎？可是想想我們平時的課堂，充斥的最多的是灌輸知識，是照本宣科。大家滿足于孩子們掌握了多少最基本的知識，而缺少對孩子的思維發展了多少，創新能力增長了多少的理性自省。二十一世紀的今天，信息的迅猛發展促使我們不斷思考：學習將是人一生不可缺少的，因此教會孩子學習更顯得尤其重要。正如“授之以魚，不如授之以漁”。的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業中時，這個生命本身的內涵將會因為這項事業而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業而升華。

“教育為了明天。當我們用生命來理解教育時，當教師的生命因教育而精彩時，當學生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！”教育的步伐是不能停息的，她需要我們不斷的創新和前進。

我愈讀此書愈欽佩于康校長嚴謹治學的科學態度、對教育趨勢的高瞻遠矚和對學生教學藝術的智慧、對教育永無止境的追求。我深知書讀百遍，其義自見這個道理。可自己讀書時總是如走馬觀花，蜻蜓點水，很少能靜下心來吃透書意，所以久而久之則頭腦中不留任何痕跡，又怎能有知識的積淀？又怎會有教改的奇思妙想？還經常會對一些教育問題一籌莫展。這些歸根到底還是自己讀書太少，是知識的欠缺所害，要是自己能像康校長一樣知識淵博那自己在教學中的一些疑難雜診不就能輕而易舉解決了嗎。

教育的創新需要不斷涌現“新鮮的經驗”，在今天的社會中，需要我們不斷去積累新鮮的知識，去發現新的知識點，只有不斷學習，才會時時有自信，只有不斷學習，才會時時有美麗。我們的教育生涯才會精彩！