論幼兒園科學探究中的創意美術

李欣

在人們眼里，科學與藝術是兩個相距甚遠的學科。一個講邏輯，一個講形象，然而藝術作為人類最高心智和情感的產物，它應與科學一起成為人類文明發展的雙翼，而非水火不相容的兩個敵對領域。實踐證明，在幼兒園實施科學與美術的整合教育，能解決以往單純的美術教學中存在的弊端，它是一種具有前瞻性、實效性的教育策略。于是，我們盡可能的創造條件讓幼兒通過科學和藝術相融合的過程，幫助幼兒體驗科學探索和藝術創作的樂趣。鼓勵幼兒用科學的思維方式獲取知識，用藝術的表現方式展現獲取的科學知識，以真正體現科學和藝術相融合的本質。通過有目的、有計劃、有組織、有趣味的科學化的美術教育活動，使科學教育與美術教育達到了完美的融合。

一、強調科藝整合，促進課程整體優化

科藝整合注重幼兒的整體性的發展，注重課程結構的整合化，我們主要從課程“目標和結構”的整合兩個方面將課程系統中各個要素及其成分之間有機結合、相互滲透，相互結合成為整體。

課程目標與結構的整合，不是簡單的相加，是將知識、情感與能力的自然融合，以培養兒童的健全人格為中心和目的，在注重知識的獲得的同時，也不放棄對美的創造、表現的能力養成的培養。在教育活動中，教師將科藝目標融于心中，并與實踐有機結合，靈活運用于課程設計之中，讓幼兒學得主動，學得愉快、學得自然。

二、以幼兒為本，促進其積極主動的探索和發展

1.探索學習，發揮幼兒創造潛能

教育活動本身就是幼兒游戲的過程、探究的過程、創造的過程和自由表達的過程。在過去的美術活動中，幼兒只是畫出教師所示范的內容，而科藝整合教育原則是讓幼兒親自觀察、在玩的過程中自己去發現、歸納，在教師為他們準備的材料中通過觀察而最后得出結論。

案例：中班《空氣精靈》活動中，教師為幼兒提供各種材料，引導幼兒動手操作，通過捕捉空氣、手帕不會濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，并初步了解空氣與人們生活的關系。通過“想象一下，空氣精靈長得什么樣？”鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。有的說“空氣精靈的身上一定有許多翅膀，所以它才可以無處不在。”還有的說“空氣精靈長的像個球，不然我們吹出來的泡泡怎么是圓圓的？”……孩子通過繪畫表現出的空氣精靈個個有著獨特的樣子和本領。

2.在科學活動中感受美、在藝術活動中創造美

在實際教學中，在實際教學中，我們讓幼兒在掌握了一定的科學知識經驗后，再進行藝術活動的創作。讓幼兒把觀察、發現、體驗到的東西內化為自己的東西，用藝術的形式表現出來。

案例：《風娃娃》活動過程中，教師通過引導幼兒通過分組操作感受“風是怎樣來的”，加深幼兒對風這一自然現象產生的認識；通過講故事、觀看視頻的形式，幫助幼兒了解風給人們的生活所帶來的幫助和危害；最后，幼兒將自己心中的“風娃娃”用繪畫的形式表現出來，由于風是沒有固定形象的，所以孩子們的風娃娃所展現的更多地是他們自身對風的理解與表達。

通過各種渠道獲得大量的有關客觀世界的信息，又通過繪畫深化幼兒的知識，傳遞他們對客觀事物的認識與感受和觀察的結果，抒發愉悅和驚奇的情緒。美術教育和科學活動有機結合起來，能把枯燥、深奧的科學知識變成具體的、感性的、生動的、富有審美情趣的藝術作品，使很難理解和說清的科學現象，變成幼兒感興趣的美術創作，從而使幼兒對科學的興趣得以增強。

三、創設環境，鼓勵幼兒探究、合作與創造

豐富的物質環境可使幼兒進行自發的創造活動，藝術表現，側重于對材料的加工、再現，而科學探索、發現也是以材料為中介物。材料既是引發幼兒主動探究的刺激物，又是他們表現、表達周圍物質世界的中介和橋梁。所以，材料是科學和藝術整合的支撐。在教學活動中，我們盡可能地為幼兒提供豐富的材料，他們自由地探究材料的特性，大膽地利用材料的特性進行藝術創作。可以說，任何材料本身都具有科學性和藝術性，因為它們都有顏色，大小，重量，質地等基本特性。

案例：《好玩的紙》活動匯總，當教師讓幼兒說說生活中都見過什么樣的紙的時候孩子們的“小腦袋”一下就被打開了，因為各種各樣的紙是他們在美工區里經常見到的繪畫材料：印尼紙、卡紙、刮畫紙、彩色砂紙、牛皮紙、瓦楞紙、宣紙、復寫紙……通過畫畫、撕撕、印印、染染，幼兒在玩紙的過程中，了解紙的種類以及各種紙張的作用。在游戲中，感受紙的特性，體驗玩紙的樂趣。孩子們發現吸水的宣紙可以做印染，有韌性的牛皮紙可以制作書包，用油畫棒在表面粗糙的砂紙上作畫會出現油畫的效果，用復寫紙可以復制圖案，用吹塑紙可以刻印版畫……一幅幅在孩子的探索過程中創作的美術作品也應運而生。

在幼兒園科學與創意美術教育整合的實踐研究中，我們本著凡是幼兒能想的讓他們想，凡是他們能做的讓他們自己嘗試著做的原則，讓他們時時處處總是處在主體地位，在教師為他們創設的教育環境中自由探索、主動學習、不斷發展。這樣在杜絕“學前教育小學化”的今天，既符合幼兒的天性，也讓廣大幼兒有了更多的快樂和收獲，讓他們的童年陽光燦爛。

（作者單位：山東煙臺經濟技術開發區海河幼兒園）

（責任編校：青鳳）