學(xué)習(xí)《2012年福建省考試說明》心得體會

劉桂芝

今年是我省實(shí)施普通高中新課程高考改革方案的第五年，理科綜合還是由本省自主命題，對于一線的任課教師們及2013屆的學(xué)子們可以說是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。作為一線的生物老師，如何科學(xué)備戰(zhàn)高考便是首要而艱巨的任務(wù)，而使用好《考試說明》則是決勝高考的關(guān)鍵。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《2012年福建省生物學(xué)科考試說明》及對比了《2011年福建省生物學(xué)科考試說明》和《2010年福建省生物學(xué)科考試說明》相關(guān)文件后，將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、命題指導(dǎo)思想沒有變化

命題基本原則如下：1.以能力測試為主，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诳疾榛A(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)科能力、學(xué)科思想、學(xué)科方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識的考查，并適度體現(xiàn)探究性和開放性。2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)、社會、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)科知識在生產(chǎn)、生活、科技中的應(yīng)用，關(guān)注相關(guān)的熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求。3.關(guān)注考生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及不同的學(xué)習(xí)需求和個性發(fā)展?jié)撃堋?.試卷結(jié)構(gòu)合理、規(guī)范，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。

二、考試形式和考試結(jié)構(gòu)沒有變化

1.答題方式：筆試、閉卷。

2.考試時間：150分鐘。

3.試卷結(jié)構(gòu)：理科綜合生物部分第Ⅰ卷選擇題（1、2、3、4、5五題共30分），第Ⅱ卷非選擇題（26、27、32三題共50分），滿分是80分。

4.試卷難度沒有變化，整體難度值仍然是：0.60—0.65。

三、考試內(nèi)容

1.能力要求（與2010年完全相同）：理解能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力。

2.考試范圍及要求

我省高考生物學(xué)科考試范圍分為必考部分和選考部分。必考部分的內(nèi)容在生物1《分子與細(xì)胞》、生物2《遺傳與變異》和生物3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》三個必修模塊的范圍內(nèi)；選考部分的內(nèi)容在選修3《現(xiàn)代生物科技專題》模塊的范圍內(nèi)，只設(shè)置一道非選擇題，為必答題。考試內(nèi)容依舊以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。《生物1》有23個知識點(diǎn)，Ⅰ級要求8個Ⅱ級要求15個（同2010年和2011年）。《生物2》有22個知識點(diǎn)，Ⅰ級要求7個Ⅱ級要求15個（同2010年和2011年）。《生物3》有24個知識點(diǎn)，Ⅰ級要求10個Ⅱ級要求14個同2010年和2011年）。《選修3》有15個知識點(diǎn)，Ⅰ級要求12個Ⅱ級要求3個。單列《實(shí)驗(yàn)》16個，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力。在考查基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)科能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識的考查，并在這部分可以適度體現(xiàn)探究性和開放性。

3.考試內(nèi)容及比例：必考部分約占88%，各模塊應(yīng)占有恰當(dāng)?shù)谋壤贿x考內(nèi)容約占12%。

4.題型示例（僅對比2012和2011年）

共選8個例題，都是必修模塊的內(nèi)容。其中容易題一個，中等難度題6個（2011年5個），較難題1個（2011年2個）。考查的知識點(diǎn)約15個。例題考查內(nèi)容有改變的是例1、例4和例5。

2011年的例1考查的是血漿、組織液和淋巴三者之間的物質(zhì)交換對于組織細(xì)胞的正常生活的重要性；2012年的例1是以探究酵母菌無氧呼吸實(shí)驗(yàn)為背景，要求考生對實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、判斷，難度有所加大，綜合性略有加強(qiáng)。

2011年的例4考查范圍較大，一題考查了四個知識點(diǎn)，即：種群數(shù)量變化、細(xì)胞有絲分裂、酶促反應(yīng)、光合作用；2012年的例4考查范圍縮小了，僅考查外來物種野兔進(jìn)入新環(huán)境后種群數(shù)量的變化，但對考生識圖作答的能力要求卻提高了。

2011年的例5和2012年的例5都能較好地考查考生對實(shí)驗(yàn)基本技能的掌握程度以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面的能力。回答這類問題應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)題目的確定、題目中信息的獲取、實(shí)驗(yàn)原則的把握、文字表達(dá)的準(zhǔn)確和科學(xué)等。所不同的是2012年的例5的第三個小問題考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析推理、得出結(jié)論的能力。2012年的例5的第四個小問題還要考查學(xué)生對“赤潮”這種海洋有害生態(tài)現(xiàn)象發(fā)生機(jī)理的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球性的環(huán)境問題。很顯然試題的難度和綜合度無形中又加大了。

四、參考試卷

2010年、2011年和2012年對比的參考試卷變化都不太大。縱觀參考試卷及其變化，可以看出如下特點(diǎn)：

1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、突出主干知識。試卷設(shè)置適量的基礎(chǔ)題，常規(guī)題和典型題，試題設(shè)置的生物情境和分析思想過程一般是學(xué)生熟悉的，以考查學(xué)生對于基礎(chǔ)知識基本能力和基本方法掌握的情況。同時，又以核心概念、主干知識為主，注重考查基本概念和規(guī)律的理解及其綜合應(yīng)用情況。

2.考查理論聯(lián)系實(shí)際，考查分析解決問題能力。試題情境設(shè)計(jì)更加注重加強(qiáng)生物與生活、社會、技術(shù)之間的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)發(fā)展過程中的重要史實(shí)，關(guān)注當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和科學(xué)思維方法的應(yīng)用，通過實(shí)行情況考查學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

3.重視加強(qiáng)考查實(shí)驗(yàn)與探究能力。實(shí)驗(yàn)試題素材源于教材，又不拘泥于教材，試題比以往更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，分析推理，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)思想和方法的理解與應(yīng)用，考查分析處理數(shù)據(jù)的能力。

4.通過題目立意、素材創(chuàng)新、情景創(chuàng)設(shè)問題設(shè)計(jì)、方法應(yīng)用等的考查，體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。2012年對比2010年和2011年參考試卷難度略有加大。