2014年福建省高考理綜卷物理試題的四個(gè)看點(diǎn)

曹義才

摘 要：2014年高考?jí)m埃落定，一年一度的高考試題凝集了命題專家的智慧和心血，只有對(duì)高考試題深入分析和研究，才能更好地把握高考動(dòng)向，調(diào)控好高考復(fù)習(xí)方向，同時(shí)為下一屆高考復(fù)習(xí)提供一點(diǎn)幫助。本文從基點(diǎn)、重點(diǎn)、亮點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)方面對(duì)2014年福建省高考理綜卷物理試題作典型剖析。

關(guān)鍵詞：基點(diǎn)；重點(diǎn)；亮點(diǎn)；熱點(diǎn)；高考物理

縱觀2014年福建省高考理綜卷物理命題，與近幾年注重夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)規(guī)律理解、突出能力立意的高考命題方向相吻合，保持了近年來(lái)福建省高考試卷的延續(xù)性和穩(wěn)定性，穩(wěn)中有變、變中有新，可謂是“年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。” 本文試圖從基點(diǎn)、重點(diǎn)、亮點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)方面來(lái)探尋2014年福建省高考理綜卷物理試題的看點(diǎn)。

1 基點(diǎn)——立足基礎(chǔ)，循綱扣本

大多數(shù)高考試題都是立足基礎(chǔ)，考查物理學(xué)科基本規(guī)律的理解和應(yīng)用。有的題目可以從課本的例題或習(xí)題中，尋找到它們的原型。如第13題半圓柱體玻璃磚，第15題物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)，第19題游標(biāo)卡尺的讀數(shù)，第20題兩點(diǎn)電荷相互作用及場(chǎng)強(qiáng)疊加等，重點(diǎn)考查考生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的掌握情況。

[例1]（福建2014第13題）如圖1， 一束光由空氣射向半圓柱體玻璃磚，O點(diǎn)為該玻璃磚截面的圓心，圖1中能正確描述其光路的是（ ）

評(píng)析：光由空氣射向半圓柱體玻璃磚是一個(gè)常見(jiàn)且熟悉的物理模型，在課本和習(xí)題中均有出現(xiàn)。考查光的折射和全反射現(xiàn)象的分析和判斷。

[例2]（福建2014第20題）如圖2，真空中xoy平面直角坐標(biāo)系上的ABC三點(diǎn)構(gòu)成等邊三角形，邊長(zhǎng)L=2.0m。若將電荷量均為q=+2.0×10-6C的兩點(diǎn)電荷分別固定在A、B點(diǎn)，已知靜電力常量k=9.0×109N·m2/C2。求：

（1）兩點(diǎn)電荷間的庫(kù)侖力大小；

（2）C點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的大小和方向。

評(píng)析：庫(kù)侖定律、電場(chǎng)的矢量疊加是考綱中的Ⅱ級(jí)要求考點(diǎn)，是選修3-1模塊《電場(chǎng)》章節(jié)的基本規(guī)律，求兩點(diǎn)電荷間的庫(kù)侖力和電場(chǎng)的矢量疊加問(wèn)題是魯科版選修3-1課本上的兩道例題。

2 重點(diǎn)——能力立意，突出思維

近幾年來(lái)，福建省高考物理題的選拔功能眾所周知，高考題的導(dǎo)向作用也有目共睹。近年來(lái)高考物理試卷在全面考查物理學(xué)科基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)，立足思維創(chuàng)新，突出體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生理解能力、推理能力、綜合分析能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理物理問(wèn)題等能力的考查，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的考查。

[例3]（福建2014第16題）圖3為模擬遠(yuǎn)距離輸電實(shí)驗(yàn)電路圖，兩理想變壓器的匝數(shù)n1=n42R，忽略燈絲電阻隨溫度的變化。當(dāng)A、B端接入低壓交流電源時(shí)（ ）

A. A1、A2兩表的示數(shù)相同

B. L1、L2兩燈泡的亮度相同

C. R1消耗的功率大于R3消耗的功率

D. R2兩端的電壓小于R4兩端的電壓

評(píng)析：本題模擬遠(yuǎn)距離輸電實(shí)驗(yàn)，整合課本資源，拓寬課本知識(shí)實(shí)現(xiàn)能力立意，對(duì)遠(yuǎn)程輸電和變壓器問(wèn)題進(jìn)行重組，綜合考查遠(yuǎn)距離輸電和變壓器的工作原理。

[例4]（福建2014第18題）如圖4，兩根相同的輕質(zhì)彈簧，沿足夠長(zhǎng)的光滑斜面放置，下端固定在斜面底部擋板上，斜面固定不動(dòng)。質(zhì)量不同、形狀相同的兩物塊分別置于兩彈簧上端。現(xiàn)用外力作用在物塊上，使兩彈簧具有相同的壓縮量，若撤去外力后，兩物塊由靜止沿斜面向上彈出并離開(kāi)彈簧，則從撤去外力到物塊速度第一次減為零的過(guò)程，兩物塊（ ）

A.最大速度相同

B.最大加速度相同

C.上升的最大高度不同

D.重力勢(shì)能的變化量不同

評(píng)析：本題突出物理學(xué)科思維方法進(jìn)行分析、判斷和推理；重點(diǎn)考查學(xué)生在正確受力分析的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用牛頓第二定律和動(dòng)能定理處理問(wèn)題的推理能力和分析能力。

3 亮點(diǎn)——學(xué)科素養(yǎng)，推陳出新

借助課本資源巧妙立意，突出物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑽锢硭季S方法和基本學(xué)科素養(yǎng)的考查，是2014年福建省高考物理試題的亮點(diǎn)和出彩點(diǎn)。第17題機(jī)械波和第19題（2）“伏安法測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”，較好地突出學(xué)科素養(yǎng)，注重推陳出新，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。

[例5]（福建2014第17題）在均勻介質(zhì)中，一列沿x軸正向傳播的橫波，其波源O在第一個(gè)周期內(nèi)的振動(dòng)圖像，如圖5所示，則該波在第一個(gè)周期末的波形圖是（ ）

評(píng)析：本題是一道典型推陳出新試題，根據(jù)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)圖像來(lái)分析波動(dòng)圖像是考查機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的常規(guī)試題，但本題的出彩點(diǎn)就在于巧妙地設(shè)置機(jī)械振動(dòng)前半周期和后半周期的振動(dòng)情況不同，重點(diǎn)考查考生對(duì)振動(dòng)和波的規(guī)律的掌握情況，力求較高的信度和效度。

[例6]（福建2014第19題）（2）原題略

評(píng)析：熟悉的裝置，不同的視角，注重問(wèn)題創(chuàng)新，凸顯科學(xué)探究的新課程理念，是實(shí)驗(yàn)題的命題出彩點(diǎn)。

“伏安法測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”，是教材上的基本實(shí)驗(yàn)。本題主要在考查基本儀器的使用、電流表的改裝、實(shí)物圖的連接和誤差分析等，較全面考查了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＡ咙c(diǎn)主要表現(xiàn)在逐差法在數(shù)據(jù)處理方面的應(yīng)用和評(píng)價(jià)，以及等效思維在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用和改進(jìn)。

4 熱點(diǎn)——聯(lián)系實(shí)際，貼近生活

以生活和科技背景為命題素材，是近年來(lái)高考物理命題的熱點(diǎn)，第21題情境貼近生活：以某游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)水上滑梯軌道示意圖為背景材料，綜合考查了運(yùn)動(dòng)的合成和分解、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒、功率等基本概念和基本規(guī)律。第22題體現(xiàn)新科技應(yīng)用：以某一新型發(fā)電裝置的發(fā)電管示意圖為背景材料，綜合考查了帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的受力平衡問(wèn)題，以及歐姆定律和電阻定律的綜合應(yīng)用。

評(píng)析：考試大綱明確指出：注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注物理科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注物理知識(shí)在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用。而2014年福建省高考物理命題的立意就是結(jié)合實(shí)際模型和科技背景，以示意圖或切面圖的形式呈現(xiàn)若干信息，考查各狀態(tài)或過(guò)程的物理規(guī)律的應(yīng)用。

掩上考卷，細(xì)細(xì)感悟：循綱扣本求活，推陳出新出彩，這必將是今后高考命題的趨勢(shì)。高三物理復(fù)習(xí)再也不能好高騖遠(yuǎn)做難題，更不能靠大量猜題押題碰運(yùn)氣，一定要重視考試大綱和考試說(shuō)明的研讀、課本知識(shí)的挖掘和物理規(guī)律的領(lǐng)悟，堅(jiān)持在規(guī)律理解上下功夫，實(shí)驗(yàn)原理上做文章，物理模型上多探究，變式訓(xùn)練上求突破，以此來(lái)應(yīng)對(duì)靈活多變的高考試題，收獲高考的成功。