讓生活實踐與課堂教學水乳交融

李福德

【摘要】 化學這門學科，其實驗性是十分強的，這也就要求學生的動手能力需要很強。所以，在進行化學教學時，不但是需要對基礎的理論知識做系統的講解，同時，對于學生的實際操作能力也需要加以強化。在進行化學教學時，要注意運用創新理念，全面提升學生認識問題以及動手解決問題的能力和水平，充分調動學生的學習興致和自主學習意識，促使學生得到全面的綜合發展了。

【關鍵詞】 化學教學 革新 操作水平

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-028-01

在進行初中化學教學時，全面提升學生的實際操作水平是十分重要的，不但是給學生今后的化學學習奠定堅實的基礎，同時，也能促使學生運用所掌握的化學知識來解決實際遇到的問題，讓化學這門學科能發揮其實際的作用。所以，全面培養學生的實際操作水平不但是具有理論意義，同時，更具有十分現實的意義。

一、找出問題，全面提升學生的探索能力

在教學過程中，老師要鼓勵學生發現問題、找出問題，而不是局限在書本知識中，要鼓勵學生敢于提出自己所發現的問題，然后進行進一步的講解和探索，只有這樣，才能提升學生自主學生的能力。我們都知道，許多化學元素是存在特殊性的，許多學生就會產生疑問，為什么這些元素比較特殊呢？在這時，老師不能直接告訴學生原因所在，而是要讓學生們進行自我探索和研究，老師在一旁進行引導，給予他們提示，一起來找出問題的原因所在。通過這種方式，就可以有效地激發學生的學習興致，提升他們學習的主動性。假設在教學過程中遇到了老師也不能解決的問題，就需要老師和學生們一起在課外搜集資料，在下一堂課時，老師和學生們一起就所搜集到的資料進行探討，然后一起找到解決問題的方法，最終得到正確的答案。

二、激發學生興趣，提升學生自主學習的水平

興趣是學習不可缺少的要素，也是學生不斷追逐和探求新知識的源動力。學生一般都人為化學的學習十分的枯燥，而這也是阻礙化學教學水平提高的主要因素。假設可以在教學過程中全面提升學生的學習興趣，提高他們的好奇心，讓他們自發的喜歡化學這門課程，那么，最終的教學質量就一定會得到有效提升。

比方說老師在進行某些化學知識的講解時，就可以適當的通過課外的相關知識來彌補課本的枯燥，通過故事形式來講解這些知識就能很好地提升學生的興趣，這樣不但是有效傳授的了知識，又可以給學生留下深刻的印象。

三、實踐探索，提升學生的科學理念

在進行化學教學時，對于那些已經研究出來的科學理論，老師不能直接告知給學生，而是需要給學生講解發現這種現象、提煉出科學理論的詳細經過，給學生提供更多的時間和空間來進行思索和探討。其次，讓學生提出相關問題，設計相應的實驗，在實驗的設計方法上，老師要給予必要的指導，憑借實驗，對科學理論加以驗證，最終發現科學知識。在進行實驗時，由于學生的知識水平有限，很可能通過實驗得出的結果和現有的科學理論相違背，這時候就需要讓他們進行研討，找出其中存在的問題和缺陷，從而更好地解決問題。假設他們所進行的實驗取得了成功，同樣需要學生對成功的經驗加以總結，要能找出自身所設計的實驗和科學家所設計的實驗彼此之間存在的共性和不同。不但是要讓學生知道科學理論，而且要讓他們知道為什么會得出這種理論，讓他們在掌握知識的同時也能掌握其研討的方法，從而培養他們的科學思維方式，而且，也能有效培養他們的積極探索、敢于質疑、敢于發現的科學理念。

四、進行實驗，全面提升學生的操作水平

在化學的教學過程中，要想提升學生的操作水平，是離不開化學實驗的。就化學這門學科來說，主要探究的是物質的本質特性以及彼此之間的關聯性，而這些東西單純的依托講解是很難達到預期效果的，在多數情況下，我們需要通過實驗來將它們的特征展現出來，而相比其它的學科來說，這一點正是化學的與眾不同之處。但從當前的化學教學實際情況來看，通常情況下都是老師在進行實驗，展示給學生看，他們真正動手操作的實驗機會十分缺乏。針對這種現實情況，老師需要改變傳統的教學方式，要給學生提供更多的實際操作機會，讓他們自己去探尋其中的原理，老師起輔導作用。促使學生在親自動手進行實驗的過程中不斷地提升實際操作水平，更加自主地進行化學學習。

五、認知科學名人，培養學生的創新理念

無論是一個民族還是一個國家，都離不開創新，同時，也是當代人理應具有的能力和素質。在進行化學教學時，除了要讓學生掌握已有的科學理論之外，也要讓他們認識到相關的科學名人，悉知這些人士的科學精神以及人格魅力，對學生進行教育和感化。除此之外，要讓學生悉知他們做出的科學貢獻，讓他們知道在探尋科學真理的過程中遇到的阻礙和困難，讓學生知道，科學的創新和進步并不是暢通無阻的，也不是一成不變的，而是需要通過不斷地發展、不斷地質疑、不斷地探索才能得到的。無論哪一種科學理論，都是通過了無數艱辛和質疑才能得到的，而且，并不是絕對的具有權威性的，無論是哪個人，都是具備創新和發現的潛能的。

六、總結

在進行化學教學的過程中，全面培養和提升學生的實際操作能力和水平是至關重要的，作為老師，在進行教學時，也要不斷地探索，不斷地發現，找出最為科學有效的教學方案，促使學生的學習興致得到全面的提升，不斷地促使學生更為積極主動的進行化學學習，不斷地提升學生的實踐水平、探索水平、思考水平和科學理念，最終全面提升化學教學質量，全面提升學生的實際操作水平。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王詩龍.初中化學教學中如何培養學生的創新能力[J].家教世界，2012年22期.

[2]吳俊.高中化學教學中學生實踐能力的培養[J].中學時代，2013年24期.