初中政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略分析

劉學(xué)金

【摘要】 在我國現(xiàn)行的教育體制機制下，隨著相關(guān)教育制度的改革、完善，初中政治教育課程也在結(jié)合著自身情況進行不斷地改善、調(diào)整、探索。政治課程是一門與社會發(fā)展高度結(jié)合的人文類學(xué)科，涉及到學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成，因此，如何進行初中政治課程的改革、教師如何做好學(xué)生的政治教育是中學(xué)政治教師面臨的一個共同難題和重要課題。本文對初中政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新性策略進行了深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】 初中政治 課堂教學(xué) 創(chuàng)新策略

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-035-01

21世紀(jì)是一個高速發(fā)展的時代，能否保持、發(fā)展、提高創(chuàng)新性是決定一個民族生存能力的關(guān)鍵因素。在我國，新一輪的教育教學(xué)體制改革全面展開，改革的重點就是推行以增強學(xué)生創(chuàng)新性意識、能力和提高學(xué)生社會實踐能力的素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的政治課程已不能滿足新興教育體制的要求，初中政治教師面臨著如何培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于政治的創(chuàng)新性思維這一難題與考驗。傳統(tǒng)的政治課堂單一、呆板、沉重，氣氛嚴(yán)肅且枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒較為低落，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率、效果低下。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重創(chuàng)新、改革，吸引學(xué)生對于政治科目的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能較好地完成教學(xué)任務(wù)，并使得學(xué)生有所收獲。本文從學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重點——教學(xué)課堂改革，培養(yǎng)核心——提高創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)方法——教師使用創(chuàng)新的教學(xué)手段，培養(yǎng)關(guān)鍵點——突破應(yīng)試局限這四方面對初中政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略進行深入研討。

1. 對于學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)重點在于教學(xué)課堂的改革

1.1培養(yǎng)學(xué)生由感性思維到理性思維的轉(zhuǎn)變

學(xué)生在對一件事進行深入思考繼而提出相應(yīng)的問題時往往就是展現(xiàn)創(chuàng)造性思維的時刻，在初中政治課堂上，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的是一些事實材料、社會話題，學(xué)生通過分析提高自身的創(chuàng)新能力。教師可以對學(xué)生的思考進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如對一段材料提出幾個具有發(fā)散性的問題，讓學(xué)生通過對問題的回答加深理解、思考，同學(xué)間進行相互討論、互相啟發(fā)。這種方法不僅有助于加強學(xué)生對于知識點的記憶、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2培養(yǎng)學(xué)生由機械固定的提問模式到靈活變通的提問模式的轉(zhuǎn)變

在政治課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)避免使用直接、單一的提問方式。對于一個問題的提問方式有很多種，例如填空、判斷、選擇、簡答、材料分析等，教師應(yīng)結(jié)合具體的知識點與授課情況自主的將各種提問方式進行組合，既可以從不同的角度、方面、層次考察學(xué)生對于知識點的掌握，還能提高課堂的趣味性，使上課氣氛活潑、愉快。同時，提問時還要注意問題的有效性以及新舊知識點之間的有機結(jié)合，做到溫故而知新。

1.3改變教師片面?zhèn)鹘y(tǒng)的的教學(xué)模式到整體宏觀的教學(xué)模式

在初中政治課堂教學(xué)中，不乏有教師對大綱中每章每節(jié)都進行了細致的講解、深入的挖掘，學(xué)生對于單一知識點的理解和掌握程度較好，但從宏觀的角度來講，對于知識體系的構(gòu)建較為薄弱，不能將知識點靈活、有效地連接在一起。為了改變此種現(xiàn)狀，首先教師必須對全書有著清晰地認(rèn)識，在對大綱整體理解的前提下細心鉆研重點章節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生運用這種方法進行學(xué)習(xí)，必將受到較為良好的學(xué)習(xí)效果。同時，還應(yīng)改變傳統(tǒng)的填塞式教學(xué)方法到幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

2.對于學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)核心在于提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維

在初中政治課堂上，教師要在緊密結(jié)合課程內(nèi)容的前提下，深度挖掘、研究相關(guān)知識點，并適當(dāng)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的分析和思考，鼓勵創(chuàng)新思維的存在，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過對問題的思考和回答，學(xué)生才能更好的構(gòu)建自身的知識體系、架構(gòu)，并發(fā)現(xiàn)原有知識之間的矛盾和缺陷，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思考，有助于教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

3.對于學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)方法在于教師使用創(chuàng)新的教學(xué)手段

在信息化的今天，科技發(fā)展迅猛，信息傳遞迅速，傳統(tǒng)的板書授課方式遠遠不能滿足課堂上知識傳遞的效率，教師授課時使用現(xiàn)代化的電子手段能大大提高教師的講授效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，改變課堂授課方式成為教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)代科技的豐富逐漸影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不僅僅滿足于課堂上教師以及課本這兩種知識來源，不局限于被動的接受知識。現(xiàn)代的學(xué)生更多的采取主動學(xué)習(xí)的姿態(tài)，直接面對、分析現(xiàn)實問題，積極尋找、探尋與課堂相關(guān)的信息與資源，大大增加了知識的儲備量，有利于學(xué)生結(jié)合教學(xué)大綱更好的進行學(xué)習(xí)。

4. 小結(jié)

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力，而青少年又是一個民族騰飛的后繼力量，只有時時提高創(chuàng)新能力才能使我們的國家、我們的民族在世界上擁有較高的水平與地位。初中政治教師應(yīng)在鉆研基本課程大綱的基礎(chǔ)上，首先加強自身對于課程的創(chuàng)新能力，并從各個角度提升學(xué)生興趣，最終在課程的講授過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，為我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]鄭宇鋒.淺談初中政治課堂教學(xué)創(chuàng)新[J].新一代，2013，5（6）：12-13.

[2]張慶海.淺析初中政治教學(xué)的創(chuàng)新改革[J].青年文學(xué)家，2011，17（3）：23-24.

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