初中生學習物理知識特點的研究

嵇建中

【摘要】 初中學生的年齡一般在12-15歲左右，這個年齡階段是從童年期向青年期過渡的階段，這個階段的主要特點是心理半幼稚與半成熟，依賴性和獨立性、自覺性和幼稚性的錯綜結合。因此，要特別重視初中物理的概念與規律教學的研究，從學生的年齡特點、心理特點及物理學科特點出發，采取恰當的措施，使教學過程盡可能符合學生的認識規律，為物理課的入門教育打下良好的基礎。

【關鍵詞】 初中生 學習 物理知識

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-078-01

本人總結初中學生在物理學習上具有以下幾個方面的特點：

一、學習興趣和學習動機

學生進入初中以后，知識面逐漸擴大，求知欲大大增加，學習的興趣也就大大地擴展了。初中物理教材的內容是從學生的日常生活經驗和簡單的觀察、實驗入手來講述物理學的簡單現象和基本規律的，所以，他們不僅對物理課內知識感興趣，對物理課外讀物、科普讀物、科技活動等也感興趣，這就為我們在物理教學中激發學生的學習興趣和愿望創造了良好的條件。但是，隨著學習進程的發展，初中學生的學習興趣會不斷分化。如果我們物理教師知識淵博，教學方法好，善于調動學生的學習積極性、學生就會通過學習取得較好的物理成績，就會對學習物理保持濃厚的興趣，產生學好物理的動機并逐步形成理想和志趣。在學習中表現出刻苦、認真、主動、積極。所以有經驗的教師必須把培養學生的興趣、激發學生的學習愿望放在初中物理教學的首位。

二、觀察和實驗

初中學生對觀察和實驗有極其濃厚的興趣。一般學生能目不轉睛地按教師要求去觀察有關的物理現象，他們好奇、好動，對物理實驗十分主動積極。如果在教學過程中教師能引導他們明確實驗和觀察的目的、端正態度；教給學生觀察和實驗的方法，培養技能；指導學生把觀察和實驗的感性認識和物理概念、規律聯系起來，那么，學生通過觀察和實驗就不僅能感知物理現象的外部屬性，還能抓住物理現象間的聯系，進行分析和論證。如果我們物理教師在教學過程中，不及時提出對學生觀察和實驗的明確要求并耐心的指導，學生的觀察和實驗就會停留在獵奇和游戲的水平上，不能形成學生學習物理概念和規律的感性認識基礎，觀察和實驗就沒有達到預期的教學目的，即使有很好的儀器設備、也只能造成教學上的浪費。所以我們物理教師對物理教學中的觀察和實驗必須予以充分的重視。

三、思維能力的發展

初中學生思維能力的發展有兩個主要特點，第一是他們的抽象思維能力正在形成和發展，但它必須要以直觀表象思維為先決條件。他們在學習物理概念和規律的時候，最容易掌握的是那些有直觀形象作基礎的特征，例如在學習“液體內部壓強”時，學生容易接受液體內部存在“下壓強”，因為有“液體受到重力作用，層層下壓”的直觀形象作基礎，而對液體內部存在“向上的壓強”卻不易接受。

初中學生抽象思維能力的發展主要表現在概念的掌握、判斷推理和理解力的發展上。例如根據固體、液體、氣體受熱膨脹的物理現象，得出物體熱脹冷縮的結論；根據勻速直線運動中速度不變的特征，得出路程和時間成正比的路程公式。根據這個特點在教學過程中，教師應有意識地指導學生。

初中學生思維發展的第二個特點是思維的獨立性和批判性有明顯的發展，他們常常不滿足于教師的講解和書本上對物理現象的解釋，喜歡獨立地去尋求物理現象的原因和規律。這就使初中學生的獨立思考能力逐步得到發展，這是他們增長知識、發揮才干的極其可貴的心理品質，教師要特別珍惜這種品質，鼓勵他們大膽發表自己的不同見解。在教學過程中如果教師以自己的思維去代替學生的思維，包辦代替過多，就會妨礙學生創造性獨立思維能力的發展，如果教師放任自流，不去積極地引導和培養、學生的創造性思維能力，也不會自發地得到發展。

四、情感和意志

初中學生具有較強的易感性，容易動感情，感情也很容易波動，覺得這個老師好就對這個老師極端熱情，覺得那個老師不好就極端冷淡，喜歡這門課程就積極主動學習，覺得那門課沒有意思，就不好好學，這種情感外露是很明顯的。所以在初中教學中，培養學生對學科的情感、培養師生的情感，都是非常重要的。

初中學生的意志品質（主動性、堅持性、自制力）還很幼稚，學習順心時，成績上升；學習上遇到比較難于理解的問題時，只滿足于一知半解，結果成績下降、學習信心動搖。所以在初中教學中要注意培養學生的意志品質，引導學生正確估計自己的力量和鍛煉自己的意志。

五、關于學習方法

學生從小學進入初中，學科的門類增多了，學習的內容漸漸趨向專門化，因此在學習的方法上也要求有相應的變化。我們物理教師對學生的指導又不可能像小學教師那樣具體，學生往往習慣用小學的學習方法來學習初中物理，記憶多，思考少，不善于思維，反映在物理學習上常常表現為對問題的理解只停留在表面現象上。所以有經驗的教師必須研究學生在初中物理學習上可能發生的困難和問題，有意識地在初二起始課前對學生進行學好初中物理的學習常規教育，具體指導學生初步掌握一些學習上的基本方法和技能，如：如何進行觀察和實驗？如何聽講？如何記筆記？如何閱讀課本？如何復習和完成作業？如何獨立思考，應用所學知識去解決實際問題等，使學生真正做到學得會，記得牢、用得上，只有這樣才能適應初中物理學習的要求，為進一步學習打下良好的基礎。

總之，教師要特別重視初中物理的概念與規律教學的研究，從學生的年齡特點、心理特點及物理學科特點出發，采取恰當的措施，使教學過程盡可能符合學生的認識規律，為初中生物理課的入門教育打下良好的基礎。