淺談集體備課在體育課堂教學中的關鍵作用

龍建德

【摘要】 在體育課堂教學中運用集體備課的方式集集體于一體不斷深化體育備課組及教師的專業發展，有效促進了體育教師教學水平的不斷提高。突出集體備課的關鍵作用。

【關鍵詞】 集體備課 體育課堂教學 關鍵性

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-095-01

一、集體備課集教師智慧于一身

由于教師的教學年限和業務水平運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞著一個教材內容進行積極的探討，可以集思廣益資源共享，最后形成比較完美的教案，再付諸于實踐，使課堂最優化。

體育教師工作、學習中是相互了解，但是老師在業務方面的一些內在特長和潛質還沒有被充分發現和挖掘。通過集體備課中教師的各抒己見、思想的交流，可以使備課組內部的這種知識資源、能力資源達到共享。促進我們的體育教學工作的進步。更重要的是，大家在集體備課中通過先進教育教學理念、教學內容、教學方法、運動成績、課后的反思等方式進行研究的行為，通過研究可以改變老師原有的陳舊觀念，強化老師的精神支柱，增強教師的反思能力，提高組織水平和教學方法，不斷改進，使體育教學更具活力。

二、有利于提高教師的業務能力

集體備課的實踐證明，一個體育教師從入門到勝任工作大約需要2到3年的時間；到獨立承擔教育教學任務和嘗試創新需要4到6年；從成熟到教學效果的最佳狀態需要5到8年時間。但不可否認的是在青年體育教師中，也有部分人成長過程要短一些。如我們體育組前兩年分派來了量為體育教師，他們在一年的時間里參加了區級市的教學和技能比賽中，取得了一等獎，還代表了柳州市參加了全國14城市體育教師技能大賽，對于青年教師的成長是極為重要的。

三、集體備課有利于提高體育教學水平

在集體備課中，每人都精心準備，這樣就促使教室去學習更多的體育教育教學理念，同時以可以聽去別人的成功經驗，對年輕的體育老師特別是剛走上工作崗位的新教師能盡快成熟起來，在集體備課中我們未來對選材、教法、教學器材等各個方面都做了分析和研究。爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。

四、集體備課學生學習受益

1. 集教師集體智慧

通過集體備課，讓教師了解學生共同的問題，集全體教師的智慧和力量，通過最有效的教學手段和方法引導學生學習，幫助學生學習，使學生的興趣和態度有了很大的改變，教學效果也明顯得到了提高。

2. 集體備課利于協調、解決矛盾

學校班級多學生人數多多個班級同時上體育課，通過集體備課協調了時間、場地、器材，緩解了一系列系列矛盾。使學生有足夠的場地、器材、有充足的時間進行練習，練習密度和強度大大提高，學習效率增強。

3. 發揮特長，彌補不足

通過集體備課充分發揮了特長生的作用，讓學生自由選擇自己喜歡的運動內容，提高了他們的學習積極性，以次運動的遷移來彌補它的不足。

4. 各取所需，殊途同歸

讓全體學生自覺的“動起來”所有學生養成終生體育鍛煉的觀念是我們體育的終極目標，全體學生通過參與不同的運動項目，享受著運動帶來的樂趣，達到了鍛煉身體的目的。

五、教后反思，不斷進取

1. 能有效凝聚集體的智慧

由于教師的教學年限、業務水平學科專長和教學經驗各有不同，從而導致教學水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

2. 能顯著地提高教育教學效果

面對新課程人們缺的不是先進的理念，而是缺少理念和實踐有機結合的能力與機智集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，可以取長補短可以補充專業知識的不足，明顯提高教育教學效果。

3. 能不斷提高教師的教學水平

集體備課室對教學工作進行全程優化的教研活動，使教師在教學的認知行為上向科學合理的方向轉化。自我專研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業發展的過程，這既有利于教師的揚長避短，更利于教授在高起點上發展。

集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備。通過互相交流與切磋，參與集體備課的教師即可以學習到他人的長處，又可以找出自己的不足，通過取長補短，實現共同提高，同時集體備課的而開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

4. 能大力促進學校的教科研氛圍

集體備課是一種“行動研究”所解決的是教學中的最直接最實際的問題，主要任務是完善課堂教學，而目前基層學校的教科研，應該也必須以課堂教學緊密聯系，否則易流于假大空，集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認識能更好地指導實踐，在理論和時間之間架起一座專業發展與有效教學的橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。

5. 能夠更好地服務于教學

集體備課的目的是更好地服務于教學，從而提高教學質量。通過集體備課形成的教學方案是集體智慧的結晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加透徹，對學情的分析更加細致。因此，集體備課教案會更切合學生實際要求，更有利與提高課堂教學效果。

6. 能較好地落實課改的要求

集體備課，體現了“合作”、“探究、“創新”和以人為本的精髓，促進了教學相長，能更好的落實課程改革的新理念要求，在實施素質教育的過程中集體備課的積極作用正愈來愈受到教育工作者的重視和應用。

總之，集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是提高教學質量的一種有效手段，我們通過集體備課收獲很大，我們體育教研組一定堅持不懈的進行下去。如何加強集體備課，提高課堂教學效果值得每一位教師去認真思考。