用愛導航,揚起孩子前進的風帆

杜雪珍

摘 要：記得陶行知曾提出他特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！庇纱?，我想到了作為一名班主任，一名老師，對待班里的那些“難看”的“特殊”學生，更應該在思想上、學習上、生活上給他們無微不至的關懷，為他們付出特別的愛，使他們揚起前進的風帆！

關鍵詞：用愛導航； 揚起風帆

中圖分類號：G635．1文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）05-067-001

一、以真摯的愛找回他們的自信

我們所關注的那些特殊學生往往比較自卑，嚴重缺乏自信，他們的心靈極其敏感，可能在你不經(jīng)意間說的一句話做的一個動作就已經(jīng)傷害了他們。因此，作為班主任有責任在教育過程中，幫助學生消除這種自卑，多一點表揚、關懷，少一點責罵，幫助他們找回自信，愉快地學習、生活。

我們班有這樣一個在全校“小有名氣”的姓聞的女生，不管是在學習上，還是在生活上，她都是落后于其他同學一大段的。學習，她大字不認識幾個；生活中，她的個人衛(wèi)生情況比較糟糕，自己不會收拾。為此，身材高大的她一直都很自卑，平常都是低著頭不敢說話，甚至連吃飯的時候都是把頭低得不能再低，在班級里沒有朋友，課間也不敢跟同學一起玩。班里的學生大多對她心存偏見，一遇到什么事情就要笑話她?？吹竭@種情況，我心里的天平便不知不覺傾向了她。課上，我盡量多關注她，遇到簡單的問題，我就會給她機會回答，答對了，給她表揚。難得，她的作業(yè)按時交了，我也會在全班學生面前表揚她。大課間活動時，我主動拉起她的手，讓她跟我與同學一起跳長繩、玩游戲。一次，她的鞋帶松了，自己卻不會系，我發(fā)現(xiàn)了，蹲下來幫她系上了。又一次，她的鋼筆沒墨水了，自己又不會吸，我接過她的鋼筆，一邊吸一邊教給她方法……在這種特別的愛的感召下，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她變了，上課時偶爾能主動舉手回答問題了，以前經(jīng)常拖拉的作業(yè)也差不多能按時交了，課間，她經(jīng)常開心地跟同學在一起講講話，玩玩游戲，有時看見我在教室里批作業(yè)，她會主動過來幫我整理作業(yè)本……就這樣，她的整個人變得自信起來了，學習生活變得活潑了，對于學習也有了信心。

二、以平等的愛滋潤他們的心田

我們常把孩子比作是祖國的花朵，那么特殊學生就是遲開的鮮花。在班級的苗圃里，總有一朵兩朵遲開的鮮花。

記得我班上曾經(jīng)有個叫陳**的學生。他上課時總是無精打采的，不是摸手指頭，就是發(fā)呆。整個人看起來萎靡不振，無論是坐著還是站著都彎著背，耷拉著腦袋，就好像有千斤重擔壓著他似的?？上攵?，他的學習成績也是很糟糕的。

看到這樣的情況，我心里很著急。通過了解，我知道了他因為一年級時學習差，因此常常受到老師的批評，同學的取笑。久而久之，他對學習失去了興趣。于是，我從思想教育入手，我多次找他和風細雨、推心置腹地談話，他也表示想要認真學習?？裳劭粗粋€月快過去了，他還是老樣子。此時我的心都快涼了，但轉念一想，三年養(yǎng)成的陋習哪有這么容易改的。

為了讓他進步得更快，我除了在思想上感化他，利用課余時間幫助他，還特意安排了一個責任心強、成績棒的同學王**和他坐，并請王**充分利用課余時間幫他。在大家的一起努力下，經(jīng)過一個學期，陳**各方面都取得了進步。嘗到了成功的喜悅后，他更加努力了，上課時也時常能看到舉起的手了，作業(yè)也更清楚了，成績也有了很大的提高。為此，我會心地笑了。

三、以深情的愛呵護他們的自尊

每一個特殊學生的產生，并非旦夕養(yǎng)成，而是有其特殊深刻的背景。此種背景下，他們比一般學生心靈更敏感，更脆弱，甚至更自卑。因此，對待那些特殊學生，除了學習、生活上的照顧之外，更要呵護他們的自尊。

我們班上有個姓朱的男生，父親因為家庭條件極差結婚晚，所以現(xiàn)在年齡比較大，又沒工作，只靠母親一人打工為生，家境十分貧寒。曾經(jīng)，小朱向我吐露過心聲：看到別的同學三天兩頭換新文具，身邊總有花不完的零花錢，而自己報名時連學費都湊不齊，每天媽媽下班后就會去菜場撿一些別人扔下的爛菜葉回去燒，偶爾，媽媽也會給他“開葷”，那就是難得買一條很便宜的死魚。真想不到，現(xiàn)在這個社會，在我們周圍竟然還有這么貧窮的家庭！他內心深處常常有一種己不如人的感嘆，在班里面經(jīng)常是形單影只，默然無聲。該怎么幫他呢？看著他樸素的穿著，晦暗的臉色，我想，如果把他的困難公之于眾，讓大家來幫助他，也是一種途徑。但是，這樣一來，敏感的他肯定會陷入到更深的自卑之中，強烈的自尊心會讓他把外界的救助視為施舍，產生一種低人一等的感覺。于是，我選擇在班隊課上，面對全體學生講人窮志不窮，要鼓起生活的勇氣，要相信明天會更好的道理。話雖是對全體同學說的，但小朱聽了卻特有感觸，認識上好像也提高了許多。在生活上，我也是不露痕跡地進行幫忙。開學初，學校給困難學生發(fā)放資助的生活物品，我從領導那領來悄悄地送給小朱。期末，學校給困難學生送溫暖，我把慰問品藏在辦公室，待無人后悄悄送給小朱。中午給學生分飯時，我會把多余的一個雞腿或者一塊肉送到他的碗里。我還發(fā)動全班學生為貧困學生捐款，但并不點名誰是受助者，而把捐款悄悄地送到小朱家。因此，多年下來，雖然小朱經(jīng)常受到學校、老師、同學的幫助，但他的名字從來沒有在大眾面前提起，我的這種特殊的關愛，為這個敏感而可憐的孩子存留了一點自尊。

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！苯逃淖钣行У氖侄尉褪恰皭鄣慕逃薄Ｎ蚁?，作為班主任，作為教師，對于班里的特殊學生，我們必須正確認識他們，研究他們，變換教育方式感化他們，用愛導航，揚起他們前進的風帆。