初中班級管理之我見

賈小軍

摘 要：班主任作為學校教育工作的得力助手，對學生進行管理、教育、服務三個重要責任的擔負者，因此，班主任要成為一個成功的管理者，應該從五方面做起。

關鍵詞：技能；紀律問題；問題分析

一、掌握分析學生的技能

現在的學生，有一部分是獨生子女，隔代教育不能替代父母的關愛和教育，我們面對的是程度、水平、個性均有差異的一個群體，如何管理他們、教育他們、引導他們是一個大問題。目前，對學生的管理是硬方法不敢用、軟方法不管用、新方法不會用。要管理好班級，教師首先要分析學生，還要建好學生的個人信息。本人在接本屆學生時，就采用劃片分類的方法，了解學生的信息，在學生注冊后，將小學畢業于同一學校的學生分組，再將居住在同一村級的學生分組，每組中選出2~3名代表，召開學生代表會議，了解班級每位學生的以往學習、紀律等信息，這對以后的管理很有幫助。

二、課堂管理分析

提倡整體課堂管理，減少管理行為，增強有效課堂，著眼全局，面比點重要，主要精力放在全體上，對振動小的舉動裝作沒看見，能下課解決的絕不上課解決，就事論事不株連，不要將矛盾擴大化，把“小事化大”，要速戰速決，穩住課堂大局。

三、學生的紀律問題

1.學生頂撞教師問題

（1）老師冤枉了學生，解決方法：是老師開口之前先做調查；（2）老師不公平。解決方法：減少不公平。（3）要求太高，學生不能完成，解決方法：由少及多，鼓勵合作。（4）老師傷害了學生的自尊心，老師用犀利的語言諷刺挖苦學生，解決方法：語言文明得體。（5）把學生的不同意見視為頂撞，解決方法：認真分析，仔細甄別。

2.上課紀律問題

主要原因有：（１）聽不懂、學不會、無所事事。（２）學會了認為是重復。（３）對課外知識感興趣，對書本知識不感興趣。（４）規則意識不強。（５）自控能力差。

3.學生經常遲到的原因

（１）對上學很恐懼。（２）家長的教育問題。（３）學生依賴性太強，家長包辦過多。

4.同學之間沖突的原因

（１）語言表達能力差。（２）思維方法很特殊。（３）人際交往能力差。（４）以自我為中心。

針對上述紀律問題的正確原則是：

（1）要有大局意識。（2）對于突發事件要先穩住事態。（3）安全是第一目標。（4）預防勝于矯正。（5）不要急于作出判斷。（6）不以態度定論。（7）先問為什么，調查清楚，措施因人而異。

四、學習問題的分析

1.不完成作業

對策：作業量由少及多，持續跟蹤，克服其惰性。

2.學習馬虎

對策：反復提醒，必要時采用一定的懲罰手段。加強檢查，切記給學生貼上馬虎的標簽。

3.短期記憶力強，長期記憶力差

對策：反復訓練，強化記憶。

4.缺乏責任感

對策：進行前途影響教育，使其明白今天的努力是為了將來的幸福。

5.偏科現象

對策：如果是原發型偏科，不催不逼，鼓勵學好強項，如果是后發型偏科，應查漏補缺，一對一進行輔導。

五、心理和品德問題分析

青春期的學生最易出現早戀問題，通常用普及性知識的辦法解決早戀問題，屬于頭疼醫腳。

形成早戀的表現：（1）前青春期早戀。（2）饑渴式早戀。（3）寄托式早戀。（4）補償式早戀。（5）模仿式早戀。（6）奉命式早戀。（7）弄假成真式早戀。（8）跟風式早戀。（9）逆反式早戀。（10）放松式早戀。（11）自我實現式早戀。（12）童話式早戀。

措施：（1）可通過主題班會進行，可用李琛的《窗外》進行音樂欣賞，之后小組討論交流。（2）老師不當“媒人”，使班級形成正確的輿論導向。（3）通過旁敲側擊使學生自覺控制自己的情感。

班級的管理是瑣碎的、辛苦的，如果說班級管理是藝術的，那么方法和能力就是通向藝術的橋梁。班級管理對班主任來說就是試圖與幾十個活生生的個體一體，快樂著他們的快樂，痛苦著他們的痛苦。

編輯 段麗君