高職班主任開展“學院評估,我的責任”主題班會促進高校迎評促建工作

沈燦鋼

摘 要：隨著社會發展對高技能人才要求的不斷提高，開展高等職業院校人才培養工作評估，旨在促進高等職業院校加強內涵建設，促進我國高等職業教育持續、健康、穩定發展。作為在校大學生，在評估中應該發揮什么作用，班主任通過開展主題班會“學院評估，我的責任”，引導學生樹立信念，增強責任感，激發學習熱情，為學院評估作出自己的貢獻。

關鍵詞：高校評估； 校園禮儀； 現代班組長型

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-159-002

一、班會召開目的

為了營造迎評促建的良好氛圍，明確評估對自身的要求，增強我校廣大同學主人翁意識，發奮學習，文明修身，促進優良學風與校風的形成，用實際行動為評估做貢獻。根據學院《人才培養工作評估迎評工作實施方案》的整體部署和學院《關于做好學生深度訪談及滿意度測評的工作方案》的具體安排，決定在班級開展“學院評估，我的責任”主題班會活動。

通過班會課的教育引導，要能實現“統一思想，提高認識”的教育目的。要努力形成“人人重視評建，人人關心評建，人人參與評建，人人為評建作貢獻”的良好氛圍；要強化學生“院興我榮、院衰我恥”的主人翁意識，增強學生“學院評估、人人有責”的責任感，激發學生奮發學習、立志成才的熱情，杜絕影響評估的事件發生。

二、班會討論的觀點和問題

1.評估與學生有何關系

評估的出發點和最終落腳點是讓學校通過評估受益，特別是讓教育的主體——學生真正受益。通過評估，推動學校不斷明確辦學指導思想，堅持教育創新，深化學校教學改革，改善學校辦學條件，加強教學基本建設，強化學校教學管理，全面提高學校教育質量和辦學效益。評估是造福于我們學生的一項系統工程。

2.學生應如何以實際行動積極參與評估

學生是評估工作最直接和最大的受益者，也應是評估工作的參與者，同時也接受評估專家組的調查。因此，學生要了解評估的目的、意義以及與自身的密切關系，以飽滿的熱情積極配合學校做好評估工作。

要自覺遵守校規校紀，形成良好學風和考風；要主動學習，勤奮進取，結合我院“現代班組長型”人才培養的定位，努力錘煉職業道德、打造核心能力；要積極參加學校組織的各項課內外科技文化活動；要積極參加早鍛煉、體育課等健身活動；最重要的是不斷提升自身的思想道德修養，要爭創文明校園、文明教室、文明宿舍，爭做文明人、辦文明事、講文明話；要自覺參與到與評估有關的各項活動中，努力展示江陰學院莘莘學子積極上進的精神風貌，配合學校圓滿完成評估工作。

3.作為在校大學生，應該在評估中發揮什么樣的作用

評估工作事關我校工作的全局。談到評估，有一句很經典的話就是：沒有與評估無關的人，沒有與評估無關的事。也就是說：搞好評估，人人有責。每位同學，都無一例外。

第一，應積極主動地關心評估、認識評估和參與評估。平時要自覺地學習、了解和掌握有關評估的基本知識，對評估的目的和意義能有全面、準確的認識和理解。

第二，應端正學習態度，遵守校紀校規，以飽滿的精神狀態投入到學習中去，以實際行動展現和維護學校良好的校風和學風。在平時學習中不遲到、不早退、不曠課，堅持按時上課、專心聽講、認真完成老師布置的各項學習任務。只要同學們努力搞好自己的學習，全面提高自身的能力和素質，這本身就是對我校評估的最大支持，也是對評估的最大貢獻。

第三，應熟練掌握本專業的基礎知識，努力提高自己的基本理論和基本技能，為隨時接受專家調查訪談做好充分的準備，本著主人翁的責任感和以校為榮的意識，積極發言，坦然應對，把我校學生的風采充分展現在專家的面前。

4.談談你對德育學習方面的認識

先做人，后做事。作為一名學生，要把德育學習和人格塑造放在首位，擁護黨的基本路線，遵紀守法，并具有愛崗敬業、踏實肯干、吃苦耐勞、謙虛好學和善于協作的精神。今后踏上工作崗位后，能展現出良好的職業道德和過硬的職業素養。

5.你對自己在專業知識和技能培養方面有何認識

作為一名大學生，要努力把自己培養成本專業的技術技能型人才。在學好基礎理論知識和專業知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的操作技能和綜合能力，使自己成為社會需要的、有專業能力、管理能力、學習能力、創新能力的“現代班組長型”人才。

6.學生校園禮儀主要包括哪些內容

學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。

（1）課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

上課：上課鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速起立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。

聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點名后才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，待老師離開教室后，學生方可離開。

（2）服飾儀表：服裝適時合體，整潔大方，合乎學生身份和校園場合。不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走或進入教室。不濃妝艷抹，不染發蓄須。

（3）尊師禮儀：學生在校園內與老師相遇時，應主動向老師問好。學生進教師辦公室時，應先敲門，經允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。

（4）同學間禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是獲得良好同學關系的基本要求。同學間真誠交流，平等相待。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。

（5）集會禮儀：集會在學校是經常舉行的活動。由于參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。要準時有序，遵守會議紀律，按指定地點入座，認真聆聽，掌聲熱烈。會議期間應關閉通訊工具，不使用手機，不交頭接耳，不隨意走動，不中途離開，不做無關的事情，不喝倒彩，尊重報告人。

（6）校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電，嚴禁吸煙。在食堂用餐時要排隊禮讓，愛惜糧食，餐具自覺回收，不亂倒剩菜剩飯。

7.學生文明行為的基本要求有哪些

評估期間，專家組將深入教室、實驗室、宿舍、食堂了解教學與學生生活情況。同學們在課堂上的表現、校園內的舉止行為、宿舍內的環境氛圍、遵守紀律的情況等等，都體現我校的教學質量，反映我校學生的綜合素質。希望同學們認真遵守以下行為規范，以最佳學習狀態和最優精神風貌迎接專家評估。

（1）自覺遵守校紀校規，遵守各項規章制度，維護良好的學習、生活秩序，養成自律的好習慣。

（2）嚴格遵守學校作息制度。按時起床，積極參加早讀、早鍛煉；按時上課、按時自習，按時熄燈就寢，嚴禁夜不歸宿。

（3）自覺遵守學習紀律，嚴格規范課堂行為。

①要求提前10分鐘到教室做好上課準備，不遲到，不早退，不曠課。

②課堂上認真聽講，勤記筆記，積極參與討論，回答提問，認真完成作業，做好實驗。

③遵守課堂紀律，不在上課時開啟手機等通信工具，不在課堂上睡覺、玩游戲、收發短信，不翻閱與課程內容無關的書籍，不做與上課無關的事情。

（4）自覺約束公共場所的自我行為。

①在教室、圖書館等公共場所要服從教師、工作人員的管理，不大聲喧嘩、嬉鬧、起哄，不妨礙他人正常的工作、學習和生活。

②男女同學交往得體，不在公共場所勾肩搭背或有其他過分親昵行為。

③著裝整潔、大方、得體，不穿無袖背心、拖鞋等出入教室和辦公場所。

④不吸煙、不酗酒、不賭博，不打架斗毆。

⑤文明、理性使用互聯網，不沉溺網絡、迷戀游戲，不因上網而影響學習和休息。

⑥自覺保持教室、寢室、餐廳、校園公共區等公共場所的整潔、衛生。

⑦愛護公共財物，不亂刻、亂寫、亂畫；不攀折樹木、采摘花果、踐踏草地。

⑧文明就餐，自覺排隊買飯，不浪費糧食；不把早餐和食物等帶入教學區。

（5）注重個人品德修養，養成良好行為習慣。關心集體，熱心社會工作，積極參與活動。尊敬師長，團結同學，待人接物文明禮貌。同學相處真誠平等，不講粗話臟話，不惡語傷人。回答專家訪談時，要禮貌大方、客觀公正、實事求是。

（6）嚴格遵守宿舍管理規定。

①按時起床，按時歸宿就寢，不嬉鬧喧嘩，不影響他人的正常學習和休息。

②不使用明火，不私接電源，不違章使用電器，不損毀和拆裝宿舍區的設施設備。

③按學校統一安排入住學生宿舍，不擅自在校外租房居住。

④遵守寢室管理規定，保持室內整潔衛生，宿舍布置整齊、衛生、美觀、高雅。

8.學生可能在哪些場合與評估專家接觸

（1）專家到教室聽課。（禮貌、交談、察看作業本、學生是否專心聽課、與教師的互動、對教師的評價、對專業的認知、對課程的掌握）

（2）專家召集學生訪談(座談)。（對學校的意見和建議，專業建設、個人發展，對學校資源的利用情況）

（3）專家到學生食堂用餐。（了解學校后勤和學生生活情況，察看學生飲食禮儀，如排隊、餐具的回收等）

（4）專家察看學生早鍛煉和晚自習情況。（專家到運動場、到教室、到圖書館察看）

（5）專家走訪學生宿舍。（了解學生宿舍衛生、用電安全、生活起居情況）

（6）專家到體育場館察看學生體育活動情況。（學生是否經常參加體育活動情況、群體性體育活動情況、學校的體育強項等）

（7）專家察看學生活動情況。（了解學生課余活動、團學活動情況）

（8）校園公共場合與專家路遇。（注意禮儀、主動、自信、對學校的熱愛和自豪感）

三、總結

《學院評估，我的責任》主題班會課圍繞“迎評”與“我”的關系問題、“我”為“迎評”做些什么、怎么做等問題，組織開展“迎評做主人，促建作貢獻”為主題的大討論、迎評知識競答等活動，強化“院興我榮、院衰我恥”的觀念，在學生中形成“我們是迎評工作的最大受益者”、“我們人人都應承擔迎評的責任和義務”、“迎評做主人，促建作貢獻”的認識。

本次主題班會，為迎接2014年教學評估工作，教育內容側重于提高思想認識，著眼學院評估大局，促使了學生對評估相關知識的學習，從學生的視角開展教育引導，使這堂班會課“不是為了就事論事應付評估，而是切實服務于學生的成長成才”。廣大同學以本輪主題班會活動為契機，自覺投入學院“迎評促建”的各項工作中來，確立奮斗目標，加強專業學習，提高文明素質，為把自己塑造成“現代班組長型”人才而自強不息。

本文為江蘇省教育科學“十二五”規劃課題，基金項目：江蘇省教育科學“十二五”規劃專項課題資助項目(編號C-b/2013/03/008)，作者為課題主持人。

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