如何在物理課堂激發學生學習興趣

張玉慶

摘 要：興趣是最好的老師。物理作為一門重要學科，學生對它的興趣至關重要，如何在課堂上引起學生學習興趣，激發學生的求知欲，提高課堂效率，不僅是每個教師必須要研究的課題，也是每個教師課堂上必須落實的實際行動。本文從設計課件、語言幽默、講時政趣事、做小游戲、動手實驗操作、物理學知識背景的介紹及延伸和教師的人格魅力等幾方面進行闡述。

關鍵詞：課件；幽默；趣事；游戲；鼓勵

眾所周知，高中物理是一門比較抽象的學科，需要一定的邏輯和創新思維能力，才能教好、學好。在新課改的形勢下，為了培養學生的創新思維，我們教師肩負重任。目前招收的高一學生程度參差不齊，學習物理積極性不很高，要改變這種現狀，就必須讓物理的課堂教學生動有趣起來 [1 ]。如何激發學生學習物理的興趣，讓學生學得更主動，使我們的課堂教學更具生命力，效率更高。筆者結合多年的教學實踐，總結幾點感想如下：

1 設計精美的課件

愛美之心人皆有之，凡是美的事物都比較能引起人的注意力 [1 ]。教師可以設計精美的課件，讓學生欣賞美的事物的同時吸收知識。當然，精美不代表花哨，不能喧賓奪主，課件一定要與教學內容緊密相關。比如說講解運動學題目：一輛長300米的火車勻速通過一段隧道花了20秒，隧道內有一盞燈，照在火車上的時間是10秒，求隧道的長度。學生對火車進出隧道的過程理解起來比較困難，如果我們能在課件上穿插動畫，讓學生身臨其境，直觀的感受，相信這道題就不會難住太多的學生。在上《機械振動和波的圖形》這一節課時，可以利用優美的課件動畫，演示一些振動和波的圖形的形成與波動過程，讓學生在觀察中感受美、欣賞美，同時對新課有初步的了解和建構，化抽象為直觀，大大降低了理解的難度。還有慣性定律和相對運動問題的教學，都需要精美的課件來輔助建模，進而理清思路。優美的課件不僅節省教師大量的畫圖時間，還能直觀展示難于用語言闡述的教學過程，而且還會一直吸引學生的注意力，有效提高課堂效果。

2 使用生動有趣、幽默的語言

如果一節課單是講課本知識，老師只會平鋪直敘，沒有什么抑揚頓挫，上課就象在唱催眠曲一樣，很容易讓學生進入夢鄉。中國人都愛看相聲小品，為什么？因為它幽默有趣！如果一節課能做到象相聲小品一樣，學生肯定會聚精會神，專心致志。顯然這對于物理教學，是不太可能的，但是我們可以借鑒。語言是具有感染力的，比如在向學生提問的時候，教師可以帶有一些夸張的表情和肢體語言，引起學生的注意；還有在表揚學生回答正確的時候，我們如果用“哎呦誒，好厲害啊！”代替“哇，真棒！”效果是不一樣的，后者只是表揚一個學生，而前者既表揚了一個學生，還會吸引一些追潮的學生的注意力；再比如在上《萬有引力定律》這一節課時，我發現有個學生趴在課桌上，于是我拿一個用紙揉成團的蘋果去丟這位同學，學生一下哄堂大笑，我順勢說：“牛頓在蘋果樹下睡覺時被落下的蘋果砸到，從而發現了萬有引力定律，那你剛才睡覺時夢到了什么，請說說你的高見。”他莫名其妙地看著大家對他笑，然后前后左右的問怎么了，課堂一下就活躍了。還有的時候老師可以適當幽默一下，就是在講解練習題時故意出錯，讓學生去發現問題，解決問題，以達到突出重點突破難點的目的。

3 談學生感興趣的時政趣事

一節課一般45分鐘，調查研究表明學生的注意力頂多保持15分鐘，所以課堂上我們適當的穿插三至四次學生感興趣的事情，吸引學生的注意力，能有效調劑課堂。我個人很喜歡去刷微博，微博上有很多有趣的事情，每天我都會把有趣的記下來，課堂上有需要的時候就可以拿出來和學生分享。還有新聞，每天打開QQ，都會彈出騰訊新聞，因為我是個男教師，除了關注時事熱點，我還愛看娛樂八卦，學生都有這方面的興趣，在學生疲倦的時候拿出來放松一下。還有就是笑話，我經常無聊就點進去，在課堂偶爾也會賣弄一下，博學生一笑。以上都是一些建議，都是每天大家都會做的事情，而學生也一般都會做，不防投其所好，一箭雙雕，何樂而不為？

4 做做小游戲

做游戲毫無疑問是學生最喜愛的一種課堂活動，記得上《自由落體》這節課，讓學生采用直尺或人民幣等現有材料，兩人一組輪流做測量反應時間的小游戲。還有在《超重和失重》課上，我讓學生在臺秤上做蹲下起立運動，觀察指針的變化大小，比比誰的超失重利害。在上《機械能守恒定律》課時，我拿個大單擺做擺球撞人游戲，激起一降驚呼。這些小游戲寓教于樂，極大地調動了學生學習的積極性。還有比如在評講選擇題的時候，采用接龍的方式讓學生說出答案并解釋原因，不會的同學需要扮一個鬼臉，這樣既活躍了課堂的氛圍，又讓學生成為課堂的中心，有效轉變了“要我學”為“我要學”的局面，還避免了教師一節課的喋喋不休。

5 動手實驗操作

新課標要求把課堂還給學生，讓學生自己經歷猜測、探究、發現、驗證、總結的整個過程。在上《多用電表的使用》這一課時，可以先讓一個學生上臺演示操作并講解給其他同學聽，請其他同學記下他的不足之處，接下來請同學發表看法指出不足之處，再進行使用時應注意事件的歸納總結。這樣教師上課輕松不必說，學生之間通過緊密配合，相互競爭，充分開動腦筋，自主建構知識體系，使理解能力上升，知識的識記也更為深刻。物理是一門以實驗為基礎的學科，很多章節的知識都可以通過演示和分組實驗來激發學生學習的興趣，減小教師的講解內容，還課堂給學生，從而提高學習效率。如：勻速圓周運動的向心力和向心加速度；電學部分的大多數實驗；游標卡尺和千分尺的讀數及光學部分的實驗。不防大膽讓學生動手探究驗證，教師旁觀指導，使學生由“學會”變為“會學”。

6 物理學知識背景的介紹及延伸

在教師參考書里附有較多的物理學知識背景的介紹以及相關內容的延伸，很多教師將他們束之高閣，沒有充分的加以應用，其實我們完全可以利用這些名人軼事作為課堂的引入。如：用伽利略、牛頓、法拉第、愛因斯坦、居里夫人、普朗克、盧瑟福、麥克斯韋等的經典故事，來吸引學生的興趣和注意力，讓他們緊張的神經、疲勞的身體適當放松休息，還可以拓展他們的知識面和文化深度，加強課堂凝聚力，并激發他們的學習斗志。

7 教師的人格魅力

調查表明教師是影響學生學習的一個重要因素，很多學生因為喜歡這個老師而喜歡上他所教的這個學科，教師的人格魅力對學生的學習起著不容忽視的作用。那么教師應該怎么做呢？我認為教師應該做到以下幾點：（1）上課用心、細心、貼心；（2）關心學生，關注他們的學習，也關注他們的情感；（3）公平公正，既不偏袒也不徇私；（4）適時鼓勵，增強他們的自信心和求知欲；（5）嚴格要求自己，以身示范，做學生良好的楷模；（6）與學生交朋友，拉近距離，放下架子，縮小代溝，適時幫助，深化感情。我相信只要做好以上幾點，學生哪怕不喜歡物理這個學科，也不會不喜歡你這個老師，當一個學生喜歡你的時候，你的學科他再討厭也討厭不到哪里去。

8 討論共勉

物理課堂的生動有趣，不僅吸引學生的注意力，激發學習的興趣，也有效地提高了課堂效率，學生上課會開心、學的歡心，既讓家長放心，也讓老師安心。很多老師說要一直保持課堂的生動有趣太難了，確實，我們并不擅長，但是很多事情只要我們想做，并且規劃到我們的日常教學生活中，落實到實際行動中，那么要做到長期保持也不會太難。有一句話與大家共勉：堅持到底就是勝利！

參考文獻：

[1]龐振海.在新課程理念下教師應該如何備課[J].吉林教育（教科研版）， 2007（2）.