“才怪”的詞匯化及語用功能

丁嬋嬋

（浙江師范大學 國際文化與教育學院，浙江 金華 321004）

引言

在現代漢語中特別是口語中，諸如這樣的句子十分常見：

（1）自己對感興趣的事，不僅難引起別人的共鳴，而且還覺得好笑。年輕的母親會熱情地對人說：我們的寶寶會叫“媽媽”了!她說時是很高興的。但旁人聽了會和她一樣高興嗎?誰的孩子不會叫媽媽呢?不會叫的才怪哪!①

（2）小車拉土豆，總價值才幾百元，把人工、運費、稅費搭進去，不賠才怪。

（3）愛面子，周圍的同事都是中國人，要不還說廣東話，那英文能好才怪啊。（網絡）

（4）力拓不放中鋁的鴿子，才怪!（網絡）

（5）有了金錢和美人，你要干部做啥，他不肯，才怪哩。

在上面的例句中，我們發現例（1）中的“才怪”是對客觀情況做出評價，有“才奇怪”的意思。例（2）—（5）中“才怪”既可以于分句末尾形式出現，也可以單獨使用，表現出對某件事或對方所說的話強烈不相信或不贊同的情緒。句中出現“才怪”，句子帶有較強的否定意味。“才怪”是大于詞的非詞成分，在詞匯化過程中，演變成一個類似語氣副詞的成分②，“才怪”成為具有否定功能的后置標記。例（1）中的“才怪”就是表示奇怪，此類用法非常少見，僅見四例，故本文不做考察。本文的研究對象是例（2）—例（5）中的“才怪”。

1 “才怪”的句法表現與語義分析

1.1 “才怪”的句法表現

在現代漢語口語里“才怪”出現較為頻繁，它在句法表現上也有其特點。“才怪”主要分布在分句的句尾，對前述情況做否定推斷。根據“才怪”的句法分布，主要有以下一些情況。

1.1.1 假設連詞……，……才怪 “才怪”常用于假設復句后分句句尾，這些假設復句往往有假設連詞，如“如果、若、要是、倘若、假如、一旦”等等。如：

（6）但是，漢文帝卻贊不絕口，說：“啊，這才是真正的將軍啊！灞上和棘門兩個地方的軍隊，松松垮垮，就跟孩子們鬧著玩兒一樣。如果敵人來偷襲，不做俘虜才怪呢。像周亞夫這樣治軍，敵人怎敢侵犯他啊！”

（7）不過，由此也能看出時代真的變了，這個匿名者居然大大方方到縣里報到，說明原委，全身而退。要在過去，不給“整出屎來”才怪呢！

（8）孰不知，不怕一萬，就怕萬一，一旦出現緊急情況，未經過專門培訓的人，不出岔子才怪呢！例（6）-（8），假設復句前分句說明假設的情況，后一分句做出假設后的推斷，加上“才怪”對這個推薦進行否定。如例（6）表達的意思是“如果敵人來偷襲，肯定做俘虜。”

1.1.2 S才怪 這里的S可以是完整的主謂句，也可以指的是省略主語的VP結構。觀察語料可以發現，S中常常有否定詞“不”或“沒”，構成“不……才怪”的格式，“不”前面有時也會出現假設連詞“要”，形成“要不……才怪”格式。 黃培培（2013）把“不……才怪”句歸入假設縮略句。我們認為不僅僅“不……才怪”是假設縮略句，“S才怪”都是隱含假設連詞的縮略句，在此類句子中，不論假設連詞出現與否，假設蘊含在句中。如：

（9）有這種不負責的領導加之如此管理，中心站不出事才怪！

（10）現在，我回家一說考上了女售貨員，去站柜臺，要不挨一通兒雷才怪！

（11）跟日本人說去呀！敢去才怪！

（12）連這點挫折都受不了，你要是能當得了將軍才怪！

例（9）中“中心站不出事才怪”雙重否定，肯定了中心站一定會出事。這也是對假設情況的否定。例（10）、（12）都出現了假設連詞“要、要是”，顯現了假設關系。例（11）VP加上“才怪”，句中蘊含了假設推斷，對“敢去”這個假設推斷進行否定。

1.1.3 獨用 “才怪”獨用時常用在對話里。這個用法可以分為兩類，一類是才怪單獨使用；另一類是指示代詞+才怪。如：

“才怪”獨用常出現在對話中，在兩個話輪里才能準確理解說話者的意思，是對前一個句子提出的某個推斷進行否定。也可以對自己所說的話進行否定，先揚后抑。如：

（11）我愛上司？才怪！（網絡）

（12）沒有沈大哥的話你升得上去嗎？你會在這個時候放過沈大哥？---才怪！！！呸！

（13）南孫好奇，“誰？”“你也認識。”“才怪，我的朋友都住岸上，腳踏實地。”

（14）“你作業做完了嗎？”“我作業做完了。——才怪。”

第二類，“才怪”前邊是指示代詞“這”和“那”，“這”和“那”分別指代前一話輪的內容，句末經常出現語氣詞“呢、哩”，有時可以省略。如：

（15）“這才怪了！你想讓我沖上去跟你作伴嗎？”

（16）“那才怪呢！貴庚？你可能愛上詩詩表妹？”

現在我們將“才怪”的句法分布列表說明③。列表說明，“才怪”句中，S才怪為主要類型，也是典型形式。

表1 “才怪”的句法分布

1.2 “才怪”的語義分析

1.2.1 “才怪”前面的語義成分 否定性謂語結構

分析例句，發現“才怪”往往都是跟在否定性謂語結構后邊。

（17）她失笑，假如靳懷剛知道她如此上天入地搜索他，不嚇壞才怪。

（18）說回來，時過境遷了，現在捧倆蛐蛐兒罐找誰去斗，不讓人笑掉大牙才怪吶。

大量的語料顯示，“才怪”前的否定性結構一般有“不、沒（有）”等否定副詞，還有表示不可能實現的可能補語。其中“不……才怪”是最常見的框架結構，表示對所預期發生的行為或事件“不……”強烈不認同，強調一定會發生某事。

助動詞結構

除了否定性謂語結構，還有由助動詞如 “會、肯、能……”等與動詞構成的小句再加上“才怪”。

（19）大陸要是真的打過來，靠臺灣自己這點家底，能頂得住兩個月才怪！

（20）我去餐廳，告訴他，我不和他吃飯，大哥說，若我去了，他肯讓我走才怪。

齊滬揚（2002）指出“一定、必定”是表必然的可能語氣副詞，魯曉琨（2004）認為“能”與“會”表推測。“會、能、肯”等表示可能概念，它們的語義程度低于同概念的“一定、必然”等的肯定程度。其加上“才怪”以后，表示客觀上沒有可能性、必要性，主觀上也不情愿。

肯定性謂語結構

在語料中，我們也發現少量例句是由肯定性謂語結構加上才怪構成的。如：

（21）“他說的那種鬼話，我懂得一個字才怪呢”！他說，那一定是阿羅加尼亞語！

（22）聽聽，又他媽的開炮了！你鬧，鬧！明天開得了張才怪！這是怎么說的！

“才怪”在肯定性謂語結構后邊，同樣表示對聽話人預期的行為或事件表示否定，強調一定不會發生某個行為或事件。

呂叔湘（1942）指出：“反詰實在是一種否定的方式，反詰句里沒有否定詞，這句話的用意就在否定；反詰句里有否定詞，這句話的用意就在肯定。”在這里我們可以借用一下呂叔湘關于反詰的說明，“才怪”也是一種否定方式，句子中有否定詞，加上“才怪”，意在肯定；句中沒有否定詞，加上“才怪”，意在否定。

1.2.2“才怪”與否定結構 我們先列表來對“才怪”的語義搭配做一個歸納，見表2：

表2 “才怪”的語義搭配

從表2中，我們可以發現“才怪”傾向于后置于否定性謂語結構。張龍（2011）提出假設和否定都屬于非現實范疇，它們具有天然的親和力。在上一節分析中，我們發現“才怪”句中多蘊含假設關系。這樣“才怪”就易于和否定命題共現。我們認為這種搭配上的不平衡也和“才怪”是有標記項有關。沈家煊（1999）指出，按照標記理論，在肯定/否定這對范疇中，肯定是無標記項,否定是有標記項。從使用頻率上看，否定句的使用頻率要大大低于肯定句；從形態上看，否定句總是比相應的肯定句來得復雜，否定詞就是一個多加的標志。無標記結構代表的是最基本、最穩固的一類，有標記結構則代表語言應用層面上的各種靈活多變的格式。“才怪”作為一個后置標記，實現了否定的功能，是一個有標記項，受“關聯標記模式”的制約，這樣“才怪”與否定性謂語結構搭配是最自然的搭配，屬于無標記配對。

2 “才怪”詞匯化的過程擬測與演化機制

2.1 “才怪”的詞匯化過程擬測

“怪”在現代漢語里有兩個意思，一是動詞“責怪”，二是形容詞“奇怪”④。我們初步推斷“才怪”是由“才＋奇怪”演變而成。我們知道“責怪”一般是針對人，而非針對事；“責怪”作為一個及物動詞一般后邊會跟指人賓語，而從我們所查到的語料里邊也可以發現，“才怪”是對一個事件（包括已然和未然）進行質疑，進而否定。

我們搜索語料，發現在清朝時候已經出現“才奇怪”這樣的用例，不過只有兩例。

（23）我心中暗想，我伯父是甚么意思，家里的人，一概不招接，真是莫明其用心之所在；還要叫我不要理他，這才奇怪呢！

（24）邱奎道：“不是這樣說法，我因為你不曾離著咱家，所以才奇怪的呢。

仔細觀察這兩例，我們發現例（23）表示我對“還要叫我不要理他”感到奇怪從而覺得不能理解，而例（24）更多的是“我”覺得奇怪。

在現代漢語里，我們也可以搜索到“才奇怪”這樣的用例。

（25）她又皺了皺眉，道：“所以我才奇怪，我還沒有下廚房，這酒菜的香氣是從哪里來的呢？”

（26）在座位上站著不敢動，他也仿佛把我忘了似的繼續講課，過了一會他才奇怪地說：“你怎么還不去？”

（27）“中央樂團發展有很多困難，其實并不奇怪，如果沒有困難，才奇怪。……”

（28）這要是發生在南北朝時代的話，不把之前皇帝的一家子都給殺了才奇怪呢！

（29）我們是鐵，敵人是沙，不勝才奇怪。

以上例句中，例（25）（26）是主語“她”“他”心里覺得奇怪。例（27）是說話人對所假設的事情“沒有困難”表示奇怪，這樣也就肯定了“中央樂團發展有很多困難”。例（28）對“不把之前皇帝的一家子都給殺了”表示奇怪，同時也強調了“肯定會殺”。例（29）對“不勝”感到奇怪，強調一定會勝利。

從這些例子中我們也可以看出，“才奇怪”在現代漢語中的使用漸漸出現分化。一是表示人的一種心理感受，“才奇怪”一般用在指人主語后面，且一般在后邊指明奇怪的內容和原因；二是用在一個事件后邊，一般是還未發生的事情，表示說話人對這個未然事件表示奇怪，表示不可接受。進而表示出一定的質疑，這時候“才奇怪”不僅表示對事件有一種覺得奇怪的心理感受，同時也表示出不認同的心理感受，從而進行語義肯定或否定強調。上面的例句中，例（25）（26）“才奇怪”不能替換為“才怪”，例（27）勉強可以，而例（28）（29）可以替換。

我們根據搜索到的語料，發現在現代漢語里邊，“才奇怪”的用例十分少，才12例，“才怪”的用例卻有343例，“才怪”的使用頻率遠遠大于“才奇怪”。

我們在古代漢語語料里搜索“才怪”，僅發現民國時候出現了“才怪”合用表示質疑的例句。

（30）尤龍心說：我要不把你這巴掌給震壞了，那才怪吶！

還有一些例子，“才怪”只是排列在一起，并沒有合用。

（31）方才怪鳥在樹上高枝，又無彈弓弩箭，怎捉得他？

這個例子里，“怪”有責怪之意。與現代漢語的“才怪”并無關系。我們可以推測現代漢語中的“才怪”是民國時期開始興盛，沿用一直到當代。“才奇怪”漸漸被“才怪”所替代，“才怪”在現代漢語中占據著優勢地位。

2.2 “才怪”詞匯化機制

劉堅，曹廣順，吳福祥（1995）認為誘發、影響漢語詞匯語法化的因素，主要涉及句法位置的改變、詞義變化、語境影響和重新分析。這些因素從不同側面對虛詞的產生和形成過程發生影響，同時，它們又是互相交錯、互為條件的，常常是幾個因素同時起作用，共同推動實詞的語法化過程發生和發展。我們認為“才怪”詞匯化機制主要有幾個方面：

2.2.1 前接成分的變化 張誼生 (2000)認為與副詞有關的虛化機制大致包括結構形式、語義變化、表達方式和認知心理等四個方面。結構形式的變化是實詞虛化的基礎，由于結構關系和句法位置的改變，一些實詞由表核心功能轉變為表輔助功能，詞義也隨之變得抽象空靈，從而導致了副詞的產生。“才奇怪”一開始是在人稱主語后邊，表示人的心理感受。后來“才奇怪”出現在小句之后，由表示人的心理感受到對事的態度。 “才奇怪”在小句后漸漸演化成“才怪”，并逐步由“才怪”代替“才奇怪”。

2.2.2 語用推理和語境吸收 我們回頭看一下“才奇怪”的例句，可以發現“才奇怪”所針對的事件往往都是假設事件，也就是還未發生。我們認為對未發生的事情很難評價奇怪與否，更多的是認同與否。我們認為“才怪”是由“才奇怪”演化而成，“才怪”由“對某件事情感到奇怪”到“對這件事情持否定態度”。奇怪與否定，有著很緊密的關系，一個人主觀上認為奇怪的，那就代表與自己所想的不一樣，這就是不認同，不認同就會持否定態度。這是從“奇怪”的角度來進行推理的。另外我們也注意到“才”對“才怪”的影響。王力（1957）指出，“‘才’可以表示辯駁語氣,此類‘才’字只能用于否定句里，且必須與‘呢’字相應”。張誼生（1996）談到“才”“用于反駁對方”時給出的例子都是肯定句。邵敬敏（1997）指出表示“反駁”語氣的句子,既可以是肯定句也可以是否定句，并且列出了句法結構分布。我們認為“才”的辯駁意義給句子創造了一定的語境意義，同時這個語境意義被“才怪”在使用中不斷吸收，隨著這種語境義吸收的經常化，“才怪”逐漸有了表示辯駁的意義。我們前邊分析了 “才怪”經常與“呢”“哩”等語氣助詞同現，且經常附加在否定小句后邊，這些句法表現形式與“才”有類似之處。這就是“才怪”對“才”創造的語境意義的吸收所形成的。

2.2.3 語用頻率的提升和詞語雙音化演化趨勢的影響 Bybee(2003)⑤認為語法化項意義上變得越來越抽象和具有泛性，其適應性就越來越廣，用例頻率也會越來越高。通過北京大學語料檢索，我們發現“才怪”用例從民國開始出現，但是只有一個用例，現代漢語中“才怪”用例非常之多，達到343例。“才奇怪”清朝開始出現，但是只有兩例，此后在現代漢語用例中也僅有12例。現代漢語中“才怪”的高頻率使用使得“才怪”進一步詞化并虛化。

除了受語用頻率提升的影響外，漢語詞匯的雙音化發展趨勢也影響了“才怪”的詞化和語義虛化過程，在雙音化趨勢的作用下,“才奇怪”不再使用，代之以“才怪”。石毓智（2002）指出在雙音化趨勢的作用下，兩個高頻率緊鄰出現的單音節詞可能經過重新分析而削弱或者喪失其間的詞匯邊界,結合成一個雙音節的語言單位。“才怪”在高頻率的使用過程中逐步完成詞匯化。

3 “才怪”的反預期信息表達功能與語用價值

3.1 反預期信息表達

從“才怪”具體使用情況來看，它表示說話人所陳述的是與聽話人的預期或是社會預期或是自我預期相反，“才怪”在表達反預期信息類別方面具有標記作用。如：

（32）“關永實，你會后悔——”“才怪呢，”小關笑，“我沒有空為那么多閑事擔憂。”

（33）我再也忍耐不住，便探身拍拍她的肩膀：“小姐，請用你的眼睛‘看’電影，我們將很感謝你！”她先是驚訝，又有點生氣，向鄰座的男朋友埋怨一下之后，倒真的乖乖地不說話了。妻拉了我一把，低聲說道：“你要惹麻煩了，你看她那強壯的男朋友待會兒不找你麻煩才怪呢！”

（34）邵卓生喃喃的說：“天快亮了！”靈珊直跳了起來，糟糕！自己竟出來了一整夜，連電話都沒有打回家，爸爸媽媽不急死才怪！

例（32）“小關”作為說話人對聽話人的預期信息“后悔”用“才怪”進行了否定，表達了反預期信息；例（33）說話人“妻”所說的是對社會預期信息“在公共場合應該遵守基本公德并會虛心接受別人提出的建議”的否定；例（34）是一個心理活動，類似于自言自語，說話人靈姍一方面自我安慰，自我預期“爸爸媽媽對她一整晚未回家的事情不會急死”，另一方面對自我預期進行否定，傳達反預期信息。觀察我們搜索到的語料，“才怪”所否定的事件往往是未然事件，也就是預期會發生的事件，正因為如此，“才怪”具有反預期信息表達的作用。“才怪”一般出現在話輪中，也可以出現在自述或他述中，它表達反預期信息體現在如下幾種話語框架中。

話語框架一：第一說話人（設定為聽話人）談起預期情況——第二說話人（設定為說話人）對預期信息的否定——說明為什么是反預期的做法。如例（32）。

話語框架二：社會預期信息（背景信息）——說話人提出反預期信息。如例（33）。

話語框架三：社會預期/自我預期信息——自己提出反預期信息。如例（34）。

3.2 特殊的語用價值

“才怪”作為近年來較為流行的否定用語，廣大年輕人樂于使用。“才怪”在一定程度上沿襲了“才”的強勢辯駁語氣，因此其語氣量級相對比較高，是一種禮貌級別偏低的否定表達式。試比較下面一組句子：

（35）Q.你喜歡喝咖啡嗎？

A1.誰喜歡喝咖啡？

A2.我喜歡喝咖啡才怪。

A3.我不喜歡喝咖啡。

A4.我喜歡喝茶。

A1-A4是幾種否定回答方式，A1是用了語氣強烈的反問句來否定，很不禮貌，表達了回答者不滿的情緒。A2用“才怪”對說話者原句進行否定，同樣表達了回答者不滿的情緒，不過某種程度上有戲謔、調侃的效果。A3是用否定詞“不”直接否定。而A4則用另外的選擇來進行委婉否定，是其中最禮貌的表達方式。“才怪”作為后置否定標記，有其獨特的使用價值，它的否定意義十分豐富，這是其他否定形式所沒有的。我們認為“才怪”之所以有獨特的否定效果，是與其反預期信息表達有關。

我們根據語氣的強弱，對上述四個表示否定的句子進行排序，這四個句子的語氣自左向右呈遞減序列：

A1.誰喜歡喝咖啡？ ＞A2.我喜歡喝咖啡才怪。

＞A3.我不喜歡喝咖啡。＞A4.我喜歡喝茶。

在禮貌級別上這幾個句子呈遞增序列，其中“才怪”句的禮貌級別僅次于反問句。

3.3 使用條件

“才怪”由于其語氣較強，且口語色彩濃重，這也就使得“才怪”在使用對象和場合上受到了一定的限制。

（1）交際對象

鄭娟曼、邵敬敏（2008）提到，禮貌語言的效果問題是要受制于具體的交際對象的。原本禮貌級別偏低的否定用語，用在感情融洽的交際雙方反而會產生一種親近感，從而收到了一定禮貌效果[10]。

禮貌級別比較低的否定標記“才怪”，如果用在關系密切的交際雙方會產生親近感，有時還會產生一定的戲謔效果。我們也嘗試排列出“才怪”的交際對象適用度序列：

家庭成員>親戚好友>一般朋友>師長>領導……

另外還需要特別指出的是，由于“才怪”帶有明顯的戲謔性和隨意性，所以使用對象一般為年輕人。

（2）場合和語體

“才怪”屬于典型的口語，除了有交際對象的要求以外，口語的隨意性決定它一般只出現在非正式場合，如朋友私談或家里閑聊。帶有學術性、政治性和風俗性的正式場合不宜用“才怪”。在日常生活中“才怪”多見于電視娛樂節目、電視劇中年輕人之間的談話及平常年輕人的口語會話。在語體上，“才怪”多見于會話口語體，在書面語體中，則一般只能出現在文藝語體里邊，公文體、政治體、科技體中基本不用。

4 結語

通過對語料的分析，“才怪”句法位置一般位于句末，作為后置標記，也可以單獨使用，具有一定的靈活性。“才怪”作為一個有標記項，傾向后置于否定性謂語結構，符合關聯標記模式。我們對“才怪”詞匯化過程進行了擬測，并探討了詞匯化的機制。“才怪”在現代漢語里邊具有獨特的語用價值，有反預期信息表達功效，在使用上也受到一定的制約。同時我們也發現“才怪”由于詞匯化時間不長且使用上還存在不穩定性，是否能作為語氣助詞收錄到詞典只能依賴于語言的繼續發展。

注釋：

①以下例句，如無特殊說明，均引自北京大學語料庫。

②這里是作者的主觀推測，留待以后進一步研究。

③這里我們僅對根據北大語料庫檢索出的例句進行統計，從網絡上搜索到的例句暫不列入表格統計中。

④在現代漢語里，“怪”還可以用在一部分形容詞和心理動詞前邊，構成“怪……的”格式，表示程度。這點不在本文討論范圍之內。

⑤轉引自謝曉明，左雙菊.“難怪”的語法化.古漢語研究.2009年第2期。

[1]黃培培.現代漢語“才怪“的多角度考察.阜陽師范學院學報：社會科學版，2013（5）：43-46.

[2]劉堅，曹廣順，吳福祥.論誘發漢語詞匯語法化的若干要素[J].中國語文，1995(3)：161-169.

[3]呂叔湘.中國文法要略[M].北京:商務印書館，1942.

[4]齊滬揚.語氣詞與語氣系統[M].合肥：安徽教育出版社，2002.

[5]邵敬敏.從“才”看語義與句法的相互制約關系[J].漢語學習.1997(3)：3-7.

[6]沈家煊.不對稱和標記論[M].南昌:江西教育出版社，1999

[7]石毓智.漢語發展史上的雙音化趨勢和動補結構的誕生[J].語言研究，2002(1)：1-14.

[8]王力.漢語語法綱要[M].北京:新知識出版社，1957.

[9]謝曉明，左雙菊.“難怪”的語法化[J].古漢語研究，2009(2)：30-35.

[10]張龍.現代漢語習用語法構式句法分析及演變研究[D].杭州：浙江大學，2011.

[11]張誼生.現代漢語副詞“才”的句式與搭配[J].漢語學習，1996(3)：10-15.

[12]張誼生.論與漢語副詞相關的虛化機制[J].中國語文，2000(1)：3-16.

[13]鄭娟曼，邵敬敏.試論新興的后附否定標記“好不好”[J].暨南學報，2008(3)：104-110.