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2014-06-04 07:54:41陶菁

中學科技訂閱 2014年3期 收藏

關鍵詞：學校學生

陶菁

別看“蝴蝶生態園”僅有50多平方米，但園區的外部構造和內部組成卻蘊含著許多的科學元素。生態園的外墻采用全玻璃結構，可以為蝴蝶提供充足的自然光，并利于學生平時的觀察和欣賞；而頂棚的絲網結構，可將蝴蝶的天敵隔離在外，同時保持內部的空氣流動性，讓雨水和露水能夠自然沉降，使環境更加接近蝴蝶的真實生境；這里的溪水則是循環流動的，在起到凈化功能的同時，還讓園區保持適當的濕度，為蝴蝶的羽化提供保證。除此之外，為了方便學生活動，“蝴蝶生態園”被細分為蝴蝶羽化區、蝴蝶訪花區、蝴蝶食餌區、甲蟲生態區等，這樣在每個小區域內，學生們都可以有條不紊地進行觀察研究。

提到園中的蝴蝶和植物，實驗東校的“小專家”也能向你娓娓道來：植物由高到低，錯落有致，為不同種類的蝴蝶提供各自的生存空間；大葉的枇杷樹和芭蕉樹，讓蝴蝶有落腳之處；而蕓香科的橘樹就是蝴蝶的寄主植物了，蝴蝶將卵產在樹葉背面，當每年三四月時，幼蟲孵化出來就以橘樹葉作為食物……傳統的蝴蝶喂養常用蜂蜜水，但學生們卻想出要改善蝴蝶的“伙食”，用水果的汁液代替蜂蜜水，經過十幾種水果的試驗，最終發現蝴蝶比較喜歡橙子、蘋果和梨，其中對橙子更是情有獨鐘。

2008年以來，隨著“蝶戀花苑”“蝴蝶、科普文化廊”“蝶藝工作室”——誕生，它們與“蝴蝶生態園”一同構成了上海市實驗學校東校蝴蝶科教苑。隨后，學校將蝴蝶課程引入課堂，并成立了蝴蝶科教興趣社團，每到課間和假期，總會在這些地方看到學生們忙碌的身影，聽到他們開心的笑聲，而在每年的青少年科技創新大賽上，更是能發現眾多的實驗學校東校學子活躍在科普小論文、科學小發明、實踐活動、科學幻想畫等參賽項目的答辯舞臺上，并獲得專家評委的一致好評。

據實驗學校東校王瑋骯校長介紹，學校創設蝴蝶科教苑這樣一個自然的天地，旨在通過養殖、觀察蝴蝶，給學生們更多的機會接觸大自然，親近大自然，讓學生能夠在“玩”的過程中學習到知識；更是希望學生能夠從蝴蝶一個世代（卵→幼蟲→成蛹→化蝶）的觀察學習中，體會到一個生命誕生的艱辛和偉大，從而更加珍惜和尊重生命。

為了讓更多的青少年從蝴蝶教育中受益，上海市實驗學校東校已聯合了其他十余所學校組成了“生態聯盟”，希望通過相互交流、共同學習和資源分享，團結更多志同道合的專業生物科技老師，讓蝴蝶科教活動能夠在更多的學校產生更大的蝴蝶“?！睉?。

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