愛與責任
——我的教育教學故事

■ 武漢市教育科學研究院 顧 靜

愛與責任
——我的教育教學故事

■ 武漢市教育科學研究院 顧 靜

我是武漢市第三中學的體育老師，2012年調到市教科院從事體育教研工作。

22年前，記得那是一個陽光像被水洗過一樣清新、燦爛的夏日，我手持畢業分配通知書，到武漢市第三中學報到。人事科接待我的老師說，歡迎你加入教師的行列，從今天起，你就是一名人民教師了。頓時，我感到了肩頭的沉重，甚至有些惶恐：我行嗎？

22年后的今天，回想那時的感觸，我不覺得那是對自己的懷疑，更多的是面對一名人民教師應該擔當的責任和對自我的警醒：唯有用無疆之愛，方能不辱使命。

22年來，我奉獻了愛，也淋浴著愛，正是這些愛，支持了我去履行一名人民教師的神圣職責。

一、愛事業，不辭時代重任弄潮課改

真的，我非常熱愛體育教學，但我把自己職業的終極目標定得又有點簡單：讓體育課成為學生喜歡的課，讓自己成為學生喜歡的老師!

帶著這個樸實的愿望，我在體育教學中做了一些探索、改革、創新的工作。

如何讓學生在中學階段為終身健康打下良好的基礎，是我經常思考的一個問題。通過調研、探討，得出結論：只有切合學生身心發育特點、奠定學生生命發展基礎的體育教學，才能激發學生的濃厚興趣，才能保持強勁的生命力。

針對高中學生普遍追求時尚的特點，按照國家體育課程標準，我確立了“一校一特色，一生一特長”的課程目標，開創性地將健美操這一時尚體育項目引入體育教學。徒手健美操、踏板操、啞鈴操、棒操、球操、瑜珈等都成為學校體育課程改革的標志性項目。沒有現成的教材，自己編。在自編的教材中堅持學生主體意識，在健美操的動作編創、音樂選用等方面都充分考慮青少年學生的特點；這種老師編創與學生編創相結合、堅持強身健體與陶冶情操相結合的教材，讓學生在快樂中健體，在運動中怡情，在審美中創新。

“我是一個陽光快樂的女孩！”這是我在教學中倡導的女生健康理念。這個理念得到了學生熱烈響應，融入到了我們的體育課堂里。師生互動、教學相長的體育教學日臻成熟，音樂美、運動美和形體美被有機地融合于整個教學中，體育課成了讓學生充分展現健康活潑、積極向上的精神風貌的平臺。還記得畢業生彭琦在《楚天金報》發表感言：“最難忘的事是在高中擔任體育委員時，帶領全班女生自編一套健美操，榮獲全校大賽第一名”。我不知道，這件事能讓這位同學記住多久，但我更希望，這樣一次成功的體驗，成為一個種子，幫助我的學生在將來的人生中結出成功的果實。

在我的成長過程中，要特別感謝媒體，比如《中國青年報》《中國教師報》《長江日報》《武漢晚報》《武漢晨報》和武漢電視臺、武漢教育電視臺，它們曾多次對我的課堂教學進行了專題報道，幫助我推廣課改的成果，擴大課改的影響。

二、愛學生，崇尚師德風范育人濟困

愛學生，既是一名教師理應具備的高尚品質，也是社會對教育工作者的起碼要求。二十幾年教育生涯中，女性的細膩讓我更多地感受到了學生求學的艱辛和不易，這些感觸也促發了我內心想去幫助學生的想法，只是覺得能力太小，幫助有限。

1999屆有個黃姓同學，家境貧寒，有點自卑，總是顯得膽怯和孤僻。看到這些，我心里很不舒服。找到一個機會，我小心地找他談心，讓他看到自己身上的優秀品質，幫助他建立積極思維的方式，并每月從自己工資中拿出100塊錢接濟他。我提議，我們能不能把這當做是他人生中的一次接力，每個100塊錢，組合到一起變成一個接力棒，等到他有了能力時，再傳遞給需要的人。此后，我看到他慢慢地融入到了班集體中，變得越來越開朗，學習成績穩中有升，當年高考以600多分考上華中科技大學。在黃同學讀大學期間，我繼續負擔了他大學四年的學費，我們經常寫信、打電話交流，希望他好好學習，健康生活。四年后，黃同學不僅順利完成了學業，還被保送到武漢大學讀研究生并且加入了中國共產黨。看到學生的成長，我真的感到非常欣慰，內心充滿了幸福感，另外，還有一點成就感。

家境貧寒的劉同學是個高水平運動員，我鼓勵她遇到學習或生活上的困難，可以來找我。學會尋求幫助也是一種能力，所以她有了問題總是喜歡跟我說說，我會暫時放下手中的工作，努力地去幫助她、鼓勵她，讓她感受到來自老師的關愛。非常令人高興的是，劉同學參加全國中學生田徑錦標賽獲得女子跳高第一名，2008年順利地考入清華大學，我堅持每年資助她5000元的學費直到大學畢業。到現在我們還一直保持著聯系，還成了無話不談的知心朋友。

三、愛專業，瞄準學科前沿教學相長

當今世界，科學技術飛速發展，知識更新空前加快。無論作為教師，還是作為一名教研員，我知道，僅憑熱情和經驗已遠遠不能滿足教學需要，當一名符合現代教育要求的合格教師和教研員，強化專業發展尤為重要。因此22年來，我要求自己不斷豐富拓展專業知識。經過學習，我先后獲得“國家一級健身指導員”資格、研究生課程班結業證書。2005、2012年被武漢市教育局選送到美國、法國進行教育教學培訓并獲得結業證書。2006、2010年2次被湖北省教育廳、武漢市教育局選派到華東師范大學參加國家級骨干教師“高級研修班”培訓并獲得結業證書。

在專業研究領域，我不斷深化和完善時尚體育改革，形成了既獨具特色、又具普遍指導意義的研究成果：“快樂激創式”教學。并據此編寫出校本教材《高中女子形體訓練與健美操》，獲中央教科所“全國新課改教學實踐與探索優秀成果”一等獎，該教材填補了省內該領域的空白，并向全市高中體育教師進行了推廣。22年來，主持和參與了國家、省、市各級重點規劃課題六項，參編省市教材5冊，撰寫了20余篇論文在國家、省、市各級論文評比中獲獎,其中部分論文在《中國學校體育》等核心雜志上發表。

2005～2013年連續八年受省教育廳指派，有幸為全省5000余名骨干教師、教研員進行新課標的培訓；作為“義務教育課程標準實驗教材培訓湖北講師團”成員，赴宜昌、潛江、利川、英山、羅田等地開展教學指導與交流活動，授課20余次。近10年里，先后講授國家、省、市各級優質課、觀摩課、示范課、錄相課等30次。2004年12月在教育部舉辦的全國第一屆中小學體育評優活動中獲中學組一等獎。2008年參加了《全國體育名師教學集錦》的攝制任務，所授課《有氧踏板練習》已向全國發行。今年，作為教研員首次組隊、指導教師參加湖北省第九屆體育教學評優活動，三名參賽選手全部獲得一等獎的好成績，為武漢市爭了光。

四、淋浴愛，感恩學校社會以愛回饋

其實，在過去的22年里，我更多地感受著來自學校、學生、社會濃濃的關愛，讓我從一名不更世事的青年，成長為一名人民教師，并獲得了“全國優秀教師”“湖北省特級教師”“湖北省名師”等多項榮譽。在這些獎勵中，我最在意兩個，一個是2008年被評為武漢市首屆“十大魅力教師”，另一個是2008年當選為武漢三中首屆“最受學生歡迎的教師”。這里，我的一個心愿得到了實現，那就是：成為學生喜歡的老師。我現在還要繼續努力，讓自己成為受一線教師歡迎和認可的體育教研員。

作為民進漢陽區工委會副主委，我積極參與組織區工委及相關支部各類活動，和工委班子成員一起精心組織會員積極參加區委統戰部和區政協組織的政協委員視察調研、民主黨派季度座談會等一系列活動。參政議政，盡職盡責，利用業余時間積極撰寫提案和發展新會員，還參加送教下鄉、到社區進行家長咨詢等一系列工作，受到領導和群眾的高度贊揚。

作為湖北省的一名特級教師，我還積極承擔湖北援疆教師培訓工作。2012 年8月、2013年8月，根據省教育廳的統一安排，我克服旅途不適、飲食特別不習慣等困難，還主動放棄2013年市教育工會安排的療養活動，先后兩次赴博州參與湖北省對口援助新疆博州教師培訓工作。先后承擔了《體育課程資源開發》《體育課有效教學策略》《體育新課標解讀》《體育教學設計》等課程的主講任務。由于我精心準備，特別是結合博州教師實際反復修改教案，實施教學，盡己所能滿足參訓教師的多項需求，收獲了博州體育教師深厚的友誼，得到他們的一致好評，受到博州教育局和省教育廳的高度認可。

22年了，這么快就是22年，過去的經歷和成績，也只能屬于過去，只是我今后工作的新起點；我覺得還有很多事可以做得更好些，也還有些事沒做成；但我也相信，領導和同事會繼續支持和幫助我，更有學生和一線教師的那雙雙期待的眼睛，這些都是我的動力，為了不辜負這些關愛，我將繼續努力。

回首過去，我深切地體會到，教師這個職業，需要愛心，需要責任心，惟其如此，方能不辱使命。

責任編輯 王愛民