《爸爸去哪兒》熱播呼喚家庭教育中父親角色回歸

■武漢市教育科學研究院 陳紅梅

《爸爸去哪兒》熱播呼喚家庭教育中父親角色回歸

■武漢市教育科學研究院 陳紅梅

如果要說2013年下半年以來最火爆的的娛樂節目,恐怕非《爸爸去哪兒》莫屬了。筆者注意到，電影版的《爸爸去哪兒》在春節上映期間，電影院前小朋友們都興奮地催促家長購買《爸爸去哪兒》的電影票，看完電影的孩子津津樂道的仍然是《爸爸去哪兒》。

筆者以為，該節目雖說是一組娛樂節目，但隨著該節目的熱播，激起了全民對當前家庭教育尤其是對父親應該如何教育孩子問題的討論，也引發了教育工作者對當前家庭教育時弊的反思。當下許多孩子都是在“母系氏族”的環境和教育中長大，更多感受的是母親的照料和教育，而父親常常缺席孩子的教育，成為“隱形父親”。甚至于還有些年輕父母干脆將孩子交給老人，孩子成為父母雙全的“孤兒”。這種現象既有悖于家庭生活的人倫常理，也讓家庭教育失去了其本真的人性光輝，對孩子們的身心健康成長都會產生不利影響。

一、問題：“隱形父親”缺席孩子的教育

父母愛孩子是天性，孩子親近父母是人性。父母對孩子的愛和養育不僅是一種愛的本能使然，更是一種高尚的社會責任。正如央視著名主持人張泉靈所說：“教育好自家孩子，大了別給社會添麻煩。”而孩子的健康成長需要父親和母親共同的呵護和一致的教育。親子之愛不僅蘊含著母愛的溫暖，也包含著父愛如山的厚重。父親作為家庭的權威成員，特別能給予孩子安全感和信任感，其一言一行和一舉一動都會對孩子的成長產生深遠的影響。然而，在我國由于存在“男主外，女主內”的傳統觀念，父親承擔著家庭經濟支柱的角色，母親以照料孩子、拾掇家務為主。這樣的角色分工使許多父親成為“隱形父親”，“理直氣壯”地遠離或缺席孩子的生活和教育。如不少父親要么嫌煩，要么覺得自己帶不好孩子，寧愿在單位加班、在外應酬，哪怕呆在臥室里打游戲、玩電腦，也不愿帶孩子，以致“隱形父親”越來越多，家庭教育也就成為母親的專職。遺憾的是，此種現象在兒童的家庭教育中，已經成為一種普遍現象，確實值得多方關注，需要社會輿論的正確引導。

心理學實驗表明，母親往往傾向于滿足孩子的生理需要，而父親則主要滿足孩子的社會性需要。當孩子生活需要照料時，他們會選擇母親。而當孩子需要游戲伙伴時，他們會更愿意選擇父親。針對父親和母親的性別差異，有學者曾指出：家庭教育中，父親的任務就是要帶著孩子玩，母親的任務則要更多地與孩子溝通。這種觀點有一定的科學道理。父親喜歡和孩子共同從事一些驚險、具有探索性甚至冒險性的游戲，主動讓孩子廣泛地接觸自然和社會，這常常讓孩子感到興奮和刺激，由此激發他們的求知欲和好奇心，誘發他們的想象力和創造力。在“玩”的過程中，孩子感受到了父愛的寬廣和堅實，收獲冒險和挑戰帶來的快樂，同時也從中學會了如何生存、如何與他人相處、如何做人的道理和方法。這些都是實實在在的家庭教育過程。因此，父親帶大的孩子往往會體現出活潑、勇敢、自信、智慧等特點。

在《爸爸去哪兒》節目中，五位來自各行各業的明星還原到“爸爸”的角色進行本色出演，讓我們記憶猶新。在不熟悉的環境中，父親帶著孩子開展真實的體驗，完成刺激并富有挑戰性的任務，將教育變成了父親帶著孩子到處游玩的過程。父親從忙碌的工作中解放出來，孩子也擁有了難得與父親單獨朝夕相處的機會。在父親和同齡伙伴的陪伴下，孩子的快樂和興奮溢于言表。豐富的外界信息刺激激發了孩子強烈的好奇心和求知欲，不知不覺中孩子德、智、體、美等多方面的發展都在潛移默化的生活中實現了。也許現實生活中，我們許多父親不是明星，無法帶孩子去那些遙遠而有特色的地方旅游，但只要父親有心，還是可以多抽點時間創造機會陪伴孩子，哪怕就是在小區內或附近的公園轉轉，也一樣能起到親近自然、了解社會的效果，見證到孩子成長的過程。

二、反思：父親的“粗糙”教育優勢無法替代

父親是家庭生活的重要一員，因此也應是家庭教育的重要踐行者。現實生活中，許多“隱形父親”總覺得自己在家庭教育中英雄無用武之地。其實不然，成功的家庭教育需要兩性優勢的互補和協調。哈佛大學的一項研究表明：孩子的健康成長需要發展兩方面的能力，即親密性和獨立性。母親的天然優勢是培養孩子的親密性，而父親的天然優勢是培養孩子的獨立性和責任感。誠如《爸爸去哪兒》節目所呈現的，與母親的細膩周到相比，父親在生活護理方面確實沒有優勢。但是我們應了解，父親參與家庭教育時所呈現出的“粗糙”教育也有其獨特的教育價值，尤其是在當前家庭教育功能異化為另一所只追求知識的“學校”時，讓孩子充分體驗“粗糙”教育的魅力更是素質教育的呼喚。作為男性，父親往往對孩子特別寬容，很容易理解孩子“好玩”和“頑皮”的天性。總能在乏味的現實生活中找到和孩子嬉戲的樂趣。哪怕是一根樹枝、幾塊石頭、一個飲料瓶等無趣的材料，都能帶著孩子玩出花樣，樂此不疲。不似母親喜歡遵循常規和標準，父親會更放手和更有耐心地鼓勵孩子按自己的想法探索世界。他們常常不拘小節，喜歡適度冒險，熱衷體育活動。在處理問題時，他們也通常會更理性，就事論事，而不把事情隨意夸大或者泛化。這種“粗糙”的教育會讓孩子體驗到不同的解決問題的視角，拓寬孩子探索世界的深度和廣度，也會讓孩子享受更多的生活樂趣，收獲創造、自信、自主、堅強和享受生活的能力。因此，父親的教育優勢是母親無法比擬也無法替代的，父親在家庭教育中也大有可為。只有“粗糙”的父親的男性的教育與“細膩”的母親的女性的教育和諧共舞，孩子的生活才會精彩紛呈，成長也會更有意義。

三、建議：好父親的成長需要條件

如前所述，父親在家庭教育中角色的回歸，對孩子性格的形成、意志品質的鍛煉、性別意識的培養、與人交往模式的建立，乃至對孩子未來的事業和婚姻生活的幸福都起著重要和深遠的影響。一生中只有童年期的孩子最依戀父母，因此孩子與我們朝夕相處的時間其實非常短暫，“隱形父親”們要珍惜當下與孩子親密相處的機會，積極參與到孩子的家庭教育中。如《爸爸去哪兒》節目中的父親們一樣，成為孩子心目中的好父親，與孩子建立良好的親子關系，共同成長。

好父親的成長并非自然而然，也不是一蹴而就的。最重要的是首先需要具備主觀條件，父親要有參與孩子教育和陪伴孩子成長的意識。要學會合理安排好工作和生活，擠出時間創造條件陪伴孩子游戲，帶著孩子玩出健康、快樂和智慧。其實孩子并不需要昂貴的玩具和漂亮的衣服，他們更渴望騎在父親的肩頭看世界，在父親的陪伴下體驗生活的酸甜苦辣。

當然，好父親的成長還需要一定的客觀條件支持，尤其是母親的放手。現實生活中，一些母親喜歡懷疑父親的育兒能力，不放心父親的“粗糙教育”，常常批評和挑剔父親做得不好的地方，打擊父親帶孩子的積極性，這對好父親的成長是一種阻礙。只有母親舍得放手，創造機會讓父親與孩子相處，父親才能有更多表現的機會，發揮他們的教育優勢和聰明才智。《爸爸去哪兒》節目其實就是創造了這樣一種特殊環境，在母親角色缺失下父親如何與子女共同生活，父子的親子關系如何優化？該節目也在提醒母親，父親在孩子的成長中必須扮演重要角色，不能替代或剝奪。五位父親的教育方式都不相同，如“溫柔型”父親——林志穎；“粗放型”父親——郭濤；“放手型”父親——王岳倫；“甩手型”父親——田亮；“伙伴型”父親——張亮。各有可取之處，同時也有局限。但這些都并不重要，家庭教育沒有固定的模式，沒有絕對的孰優孰劣，關鍵在于父親的教育理念只要符合孩子的氣質特點和順應孩子的心理需要即可。最終，五位父親都在與天真無邪的孩子互動過程中，享受著天倫之樂，感受到孩子巨大的發展潛能，更重要的是他們也在與孩子共同成長，從開始的笨拙、手足無措，到后期的放松和自然，許多細節都讓我們感慨原來當父親也需要學習，是一個智慧含量高的“技術活”，更是一項偉大的事業。我們呼喚“隱形父親”們要趕快行動起來，主動參與到孩子的家庭教育中，從感性走向理性，從自發走向自覺，與孩子共享幸福人生，不在孩子成長的過程中留下遺憾！

責任編輯 向保秀