如何培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

葉偉強(qiáng)

摘 要：本文將從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的引入對(duì)教學(xué)的影響、對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及需要注意的事項(xiàng)等幾方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，以此來(lái)探索多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的運(yùn)用，促進(jìn)新課程理念的實(shí)現(xiàn)以及由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)；多媒體

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的引入及對(duì)教學(xué)的影響

長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“以教師為中心”而忽視了學(xué)生的主體作用。這導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺少參與探索知識(shí)的熱情以及思考問(wèn)題的能力。這種傳統(tǒng)的授課方式顯然不利于學(xué)生的發(fā)展。

但網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的出現(xiàn)并不意味著新型教學(xué)方式的確立，要形成新的師生互動(dòng)方式，因此需要老師在教學(xué)中有意識(shí)地改變講課方式以及培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

二、學(xué)生能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在課堂上，課下的學(xué)習(xí)效果直接影響到課堂知識(shí)的傳授和師生互動(dòng)的質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力也要注重課上課下兩個(gè)方面。

1.課上

（1）利用多媒體巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要推動(dòng)力。因此，若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我們就得到了教學(xué)成功的第一把鑰匙。在課堂教學(xué)中，科學(xué)、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知感官，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

（2）化靜為動(dòng)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性以及高度的抽象性和概括性，而多媒體技術(shù)能化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，能寓趣味性、技巧性、知識(shí)性于一體，從而使以往教師難以講清、學(xué)習(xí)難以聽(tīng)懂的內(nèi)容得以有效的講解。

（3）增加課堂容量，提高學(xué)習(xí)效率

引入多媒體教學(xué)，可以減少教師的工作量，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，增加課堂教學(xué)密度，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下，教學(xué)內(nèi)容可以比傳統(tǒng)教學(xué)容量更多。配合動(dòng)感的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，傳授信息檢索的技巧

現(xiàn)代社會(huì)要求我們具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅自己需要使用網(wǎng)絡(luò)，還需要引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)自行解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

2.課下

在條件允許的地區(qū)，教師可以適當(dāng)?shù)夭贾镁W(wǎng)上學(xué)習(xí)任務(wù)，并建立資源共享和師生互動(dòng)的平臺(tái)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（1）布置資料查找的任務(wù)

教師可以就某一主題要求學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料，并提交相關(guān)的學(xué)習(xí)成果。比如在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集的這一節(jié)時(shí)，筆者讓學(xué)生就中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)家的人口數(shù)量以及28屆雅典奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌數(shù)前十名的國(guó)家在網(wǎng)上收集資料并進(jìn)行歸納整理。這樣使學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)而且學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)知識(shí)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）建立網(wǎng)上師生互動(dòng)平臺(tái)

師生可以建立如QQ群，BBS等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生之間以及師生之間可以在網(wǎng)上共同進(jìn)行問(wèn)題的研究探討，也可以發(fā)發(fā)帖子，征集問(wèn)題的解答。學(xué)生有不明白的問(wèn)題也可以單獨(dú)向老師請(qǐng)教，并得到及時(shí)的反饋，增加了學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生制作ppt并進(jìn)行課堂展示

教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本和網(wǎng)絡(luò)資源提前自學(xué)并制作ppt，在課堂上向全班展示并講解知識(shí)點(diǎn)。這對(duì)中學(xué)生而言是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但在這一過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、收集資料的能力和表達(dá)能力，是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中收獲良多。

三、需要注意的問(wèn)題

1.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使得學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，這也增加了網(wǎng)絡(luò)成癮的風(fēng)險(xiǎn)。因此老師和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生合理安排上網(wǎng)時(shí)間和利用網(wǎng)絡(luò)資源。

2.對(duì)教師的要求提高

多媒體的應(yīng)用對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。一方面，它要求教師掌握較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體展現(xiàn)效果方面的知識(shí)。另一方面，多媒體的應(yīng)用無(wú)疑增加了教師在課下的工作量，這對(duì)于教師而言是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

3.根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)需要計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的支持，而這跟當(dāng)?shù)鼗蚓唧w某個(gè)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件有直接的關(guān)系。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)校，可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但對(duì)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)校，不妨放慢發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的步伐。基本原則就是要量力而行，穩(wěn)步發(fā)展。

4.注重學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生從形象思維向抽象思維過(guò)渡只是一種手段，而不是目的。簡(jiǎn)而言之，多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用直觀形象的教學(xué)材料的合理性，取決于是否有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和思維的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言是一次巨大的革新，它使學(xué)生得以更直觀地理解抽象程度較高的知識(shí)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，加深了對(duì)知識(shí)的理解。另外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用也鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生進(jìn)入更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。endprint