淺析初中英語如何提高教學效率

洪溥月

摘 要：近年來，由于課堂教學效率不高而導致“課內損失課外補”之現象比比皆是，極大地耗費了學生的精力。因此，提高課堂教學效率至關重要。提高課堂教學效率的關鍵是使課堂“活”起來，只有這樣才能激發學生學習的主動性，使其愉快地學習。英語課堂教學亦是如此。

關鍵詞：初中；英語；課堂教學；效率

新的英語課程標準規定基礎階段的教學任務是：面向全體學生，注重素質教育，激發和培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，養成良好的學習習慣，采用有效的學習策略，發展自主學習的能力，培養合作的精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的語言綜合運用能力，培養學生觀察、記憶、思維、想象力和創新精神，提高實踐能力。而課堂教學是教師向學生進行教育、傳授知識、培養技能的主要形式，是學生學習活動最主要的場所，教學質量直接影響到學生的發展和成長。因此，要提高英語這門學科的教學質量，首當其沖必須重視提高課堂上的教學效率。那么如何提高課堂教學效率呢？下面結合本人的教學實踐，談幾點粗淺看法。

一、融洽的師生關系、和諧的學習氛圍是提高課堂效率的前提

首先，和諧平等的課堂師生關系是一堂高效率英語課的前提條件。盧梭有句話說得很好，“我們教師只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的好教師”。是的，教育不應該僅僅只是知識的傳授，而應是有人性化的、有愛心的、溫暖的、有責任心的教育，只有熱愛我們的學生，尊重我們的學生，師生之間才能夠交流溝通，才能理解，才能使師生心靈相通，才能使學生真正地“親其師而信其道”。民主和諧的教學氣氛是成功的課堂教學的重要條件。建立融洽的師生關系和形成良好的學習氛圍是上好一節課的關鍵，是激發學生英語學習興趣的源泉。因此教師在教學活動中應充分滿足學生渴望被尊重的心理需要，尊重其個性差異，尊重其人格，為學生創造一個民主、輕松、愉悅的教學環境，給每個學生提供均等的學習機會，課堂上不對學生說“No”而說“Sorry”，而且盡可能多說”good，Very good，Wonderful”等表揚用語，鼓勵學生以輕松愉快的情緒，全身心地投入到英語教學活動中去，幫助學生樹立學習英語的自信心，激發他們學習英語的興趣，最大限度地調動他們的學習主動性，促使他們積極地獲取新知識，變“要我學”為“我要學”。

二、精心導入，注重激發和培養學生學習英語的興趣

有句話說得好，“興趣是學生最好的老師”。這句話說得一點也沒錯，刺激學生學習動力的不是教師，而是他們對學習興趣的有無。所以對學習者來說，“興趣”將直接影響他們的學習效果。因此，教師一定要想盡辦法，備好每一堂課，上好每一節課，使用較新穎的教學方法，使本身單調乏味的課堂變得生動活潑、妙趣橫生，使他們的學習充滿快樂。不過，讓人欣慰的是我們的新教材所設計的內容貼近學生的真實生活，與當今世界信息技術發展相聯系，教師在教學的過程中，可以充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。

三、巧妙提問著力啟發，合理安排教學內容

課堂提問不應是隨意的，而應是備課中的一部分。因此，教師在備課時，需要根據大綱要求熟練地把握教材內容，抓住各單元、各課知識的重點和難點，對課堂提問的內容和形式進行巧妙設計，并針對不同層次的學生設計不同的問題。簡單的問題由基礎差的學生來回答，復雜而較難的問題應由成績中上等的學生來答，適當避免全部由成績好的學生回答問題，盡量擴大被提問的覆蓋面，這樣才會使全體學生用心思考，調動全體學生回答問題的主動性和積極性。同時，還要注意根據問題的難易，留出思考和準備回答的時間，從而提高教學整體效果。

四、重視學生交際能力的培養

一切有利于語言作為交際工具來使用的教學內容都要吸收，這樣才能更好地培養學生運用英語進行交際的能力。在平日課內外的聽說讀寫訓練中，以教學目標為核心，以單元教學設計為依據，盡可能增加學生的言語實踐活動量，這就像訓練運動員一樣，必須“加大運動量”。英語的綜合訓練也要增加復習，多次循環，逐步擴展、加深。在精聽時，讓學生一字不差地重復，反復訓練使學生掌握一定量的句型，做到脫口而出。在聽說時，讓學生大膽開口，不要怕出錯，更不要先在腦中做英漢對譯后再勉強出口，否則這種心理上的母語依戀會阻礙學生綜合能力的提高。在“說”的訓練中教師要注意觀察，揣測學生的心理，把握契機，及時加以矯正、補救，幫助學生減少心理壓力，讓每一個學生達標。這種訓練還可以在課外活動中進行。

五、改進教學方法，激發學生學習興趣，從而調動學習積極性

初中生具有很強的進取心和榮譽感，尤其在市場競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈，將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個“搶答”，拼讀單詞，來一個“單詞大王”競賽，以及書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，再用積分法，給予鼓勵，效果更佳。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。

總之，教學的根本不僅是把外在的知識傳授給學生，更重要的是提高學生的內在素質。當前英語的課堂教學模式應是由應試教育向全面素質教育轉軌。當今英語教學的主要目標之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。只有這樣，才能提高初中英語教學的效率。

參考文獻：

1.《如何提高初中英語課堂教學效率》.趙桂霞

2.《英語教學大綱》.人教版

3.《提高初中英語課堂教學效率的途徑》.孫德芳endprint