淺談高三年級班主任的后期工作

王化碧

摘 要：高三學生進入后期復習階段，容易疲勞，也最容易松懈，有些基礎較差的學生更是由于幾次模考下來成績不理想而喪失參加高考的信心和勇氣。在高三復習的后階段，班主任工作的成效對學生的成績起著重大的影響，那么高三的后階段班主任應如何加強對班級的管理？我根據工作經驗進行了一些總結。

關鍵詞：高三班主任；后期工作；高三復習

一、進一步加強班級常規管理，確保班級的穩定

穩定壓倒一切。高三面臨畢業，尤其是日益逼近的高考，學生的思想、行為、心理等方面表現出復雜多變等一些特殊性，有些學生會越來越急躁。如果班主任不能及時發現問題，加強班級的常規管理，班級就會亂，一旦學生亂了陣腳，成績就沒有保障了。從每年最終的高考成績來看，最后的50天最為重要，誰能把班里的學生調動起來，且班級不亂，高考成績肯定不會差。這就意味著越到后期越要加大投入，穩住陣腳，高考的最后收獲會越大。因此，越是接近高考，班主任越要從細微處加強班級管理，為學生的最后沖刺做好紀律保障。班級有良好的紀律做保障，一切就都有可能去實現，讓學生在安靜、平和的環境中發揮出最大的潛能。

二、想方設法鼓舞學生的志氣，充分調動學生的學習積極性

學生在臨考前可能出現兩種心理狀態：一是部分學生對參加高考無所謂，過于自信，這往往會導致考試失利，需要加強引導；二是對參加高考喪失信心，缺乏斗志，對于這種現象該怎么辦呢？這就需要班主任做深入細致的思想工作，使每位學生精神飽滿、充滿信心地投入到復習和高考當中去。要關心學生的心態，幫助學生樹立信心，對學生加強理想前途教育，幫助他們克服浮躁、松勁情緒和滿足現狀的思想，教育他們“樹雄心，攀高峰”。在學生中開展互教互學的“一幫一”活動，通過“激勵優良生，狠抓中等生，幫教弱差生”，使每個學生在后期復習中都有較大幅度的進步。

在做具體工作時要注意以下問題：一是鼓動要經常。要充分利用課余時間或晚自習前的幾分鐘對學生進行不同層次的、多方面的鼓動，學生情緒低落的時候應該鼓動，學生春風得意的時候也需要鼓動。二是鼓動要講究方法。大道理要講，小道理也要講；眼前的要講，將來的也要講；理想的要講，現實的也要講。三要把握好鼓動的時機。在一般情況下，當學生在橫向對比中，在同一競爭圈比較，取得優良成績時，要及時鼓動，引導學生“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當學生成績不理想時，要以“急學生所急”的心態，及時幫助分析，通過鼓動性的語言，告訴學生“曙光在前”，堅定信心。

三、要提高做題質量和效率

學生要講做題的質量和效率，班主任更要提高責任意識，精細化管理。時間緊，任務重，這就要求學生和班主任必須有效率意識。每天提示自己反思：作為學生要問“我今天學了點什么？怎么學的，學會了沒有，效率有多高？”班主任要時刻問自己：“今天我要干點什么？今天我做了什么，沒有做什么？哪塊做得很好，哪塊做得不到位，怎樣改進？今天的效率如何？”如果辛苦地工作一天，而班級管理各方面仍漏洞百出，那就得馬上調整管理方式方法，不能大動聲色，鬧得雞犬不寧。只要影響學生的正常學習，一切都是無用功。一定要平穩，在正常運行中提高自己的班級管理質量，調動學生的積極性，做到“此時無聲勝有聲”。

四、要加強對尖子生的培養、教育

尖子生作為學校的生命線，也是學校品牌的標志。保持尖子生的優勢在許多學校都被作為頭等大事來抓。尖子生后期管理，我們要加大投入，了解學生心理、情緒，個別輔導投入；全方位整合，開設“專家門診”，每周由權威教師坐班，針對學生在學習中的問題進行個別輔導；進行規范性、細致性的訓練，從做題的規范、字跡、思路、整潔進行糾正、訓練，減少學生不必要的丟分；給學生自主的空間，盡量給這些學生專門設立宿舍，人少以便休息學習，年級組設立專門的房間讓學生進行自主討論；增加心理、情緒的調節，注意身體狀態；增加信息量，讓學習見多識廣。

五、抓心理輔導，輕裝上陣

考試中的心態在高考中的作用名列第一位，考試前的心態名列第二位，學習方法名列第三，知識儲備則名列第四。如果說平時的知識儲備是高考成功的基礎和硬件，那么考生在考前、考中的心態調整水平及發揮程度是高考成功的軟件，起調節作用。可以形象地說，高考既是打知識戰也是打心理戰，越是臨近高考，心態在高考中的作用與意義愈加突出、愈加關鍵。這就是要求學生保持一顆平常心。我認為，作為一名教育管理者，考前更要加強對學生的觀察、了解，摸清學生的心理狀態，要努力使每個學生保持一顆平常心，既不要過度焦慮，也不要浮躁，要堅信自己“我行，我一定行”。

總之，高三后期工作千頭萬緒，只要我們滿懷工作熱情，把工作做到位，有計劃、有目標，對我們的學生充滿信心，對自己充滿信心，相信一定能把工作干好！

參考文獻：

1.廖厚杰.高三班主任的后期管理感悟.科學咨詢（教育科研），2007.3

2.李先輝.淺談高三后期班級管理.學周刊·C，2010.9

3.葉甘露.轉變工作策略，做好高三后期班級管理.中國科教創新導刊，2009年24期endprint