新課程背景下初中音樂(lè)欣賞的有效性教學(xué)

楊苗

摘 要：本文主要講述的是關(guān)于初中生音樂(lè)欣賞教學(xué)。從目前初中生音樂(lè)欣賞的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，先講述了目前初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)不受重視，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課沒(méi)有興趣，教師的授課也是非常無(wú)趣，這就導(dǎo)致音樂(lè)欣賞教學(xué)無(wú)法很好的落實(shí)。為了響應(yīng)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求，學(xué)校應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教學(xué)重視起來(lái)，教師通過(guò)改善自己的教學(xué)方法，增加他們的學(xué)習(xí)積極性，站在學(xué)生的角度去挑一些他們喜歡的音樂(lè)，以學(xué)生為課堂的重心去進(jìn)行講述，增加學(xué)生的參與感，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓學(xué)生多元化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改 初中 音樂(lè)欣賞 教學(xué)

1 引言

初中是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好的重要階段，傳統(tǒng)教育重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生一些愛(ài)好的培養(yǎng)不夠重視，認(rèn)為都是浪費(fèi)時(shí)間。初中生他們又面臨著升學(xué)，他們的學(xué)業(yè)壓力都比較重，因此對(duì)于音樂(lè)欣賞課程的培養(yǎng)就不夠重視，甚至有的學(xué)校連音樂(lè)課都沒(méi)有，這樣對(duì)于學(xué)生多元化發(fā)展是非常不利的。新課改后，國(guó)家提高要學(xué)生全面發(fā)展，不再培養(yǎng)只會(huì)考試的學(xué)習(xí)機(jī)器，因此學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。音樂(lè)可以放松學(xué)生的心情，增加他們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的敏感性，增加他們的想象力促進(jìn)他們更好地發(fā)展，培養(yǎng)他們的愛(ài)好，讓他們以后的學(xué)習(xí)和生活中可以用它來(lái)陶冶情操。

2 初中音樂(lè)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀

初中階段的教育是非常重要的，它是孩子人生的重要路口，因此教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注。現(xiàn)在雖然說(shuō)全面素質(zhì)教育在很多地方都已經(jīng)落實(shí)，開(kāi)始重視學(xué)生其他輔導(dǎo)課程的培養(yǎng)，但是也有很多學(xué)校并沒(méi)有對(duì)此因此重視。在很多小城市，學(xué)業(yè)壓力依舊是他們面臨的現(xiàn)狀，教師授課壓力大，學(xué)生課業(yè)繁重，他們面臨著中考，教師和學(xué)校都只讓學(xué)生去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，忽視音樂(lè)欣賞課程。還有很多學(xué)生比較喜歡現(xiàn)代的流行歌曲，對(duì)于音樂(lè)欣賞課上面的很多分享并不感興趣，教師教授的比較枯燥，學(xué)生也無(wú)法理解，這樣導(dǎo)致音樂(lè)鑒賞課無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果，學(xué)生也無(wú)法去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

還有一部分原因是他們一些喜歡音樂(lè)，但不喜歡上音樂(lè)課，教師在課上依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行介紹，授課的題材學(xué)生不感興趣，這樣學(xué)生就對(duì)音樂(lè)課無(wú)法產(chǎn)生興趣，更不能認(rèn)真的學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且現(xiàn)在的文化課依舊很重要，學(xué)校和家長(zhǎng)都只重視文化成績(jī)，有的學(xué)校甚至撤掉了音樂(lè)課，這對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)是非常不利的[1]。

3 有效的教學(xué)策略

3.1 提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)任何的東西，興趣都是最重要的，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要去吸引他們的注意力，這樣他們才能更好的集中精神去學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞授課課時(shí)，可以先去做一些調(diào)查，選擇適合這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生容易去理解，增加他們學(xué)習(xí)的興趣[2]。也可以在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生的參與感和表現(xiàn)力。例如教師去選擇授課的主題時(shí)，就可以結(jié)合他們喜歡的音樂(lè)。例如他們有很多傾向于流行音樂(lè)，可以讓他們提前準(zhǔn)備自己喜歡的音樂(lè)，并總結(jié)喜歡它的原因，在課堂上給同學(xué)們分享，這樣可以增加學(xué)生之間的了解，讓他們更好的融入到課堂中去。也可以讓一些會(huì)樂(lè)器的同學(xué)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演，增加學(xué)生的參與感，讓學(xué)生融入其中，更好的欣賞音樂(lè)。在學(xué)生分享結(jié)束后，教師要給予一定的肯定和指導(dǎo)，增加學(xué)生的積極性，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師可以采用小組輔導(dǎo)的方式，讓他們?nèi)セハ鄬W(xué)習(xí)和交流，增加他們的音樂(lè)鑒賞能力，將音樂(lè)深入到班級(jí)里，讓他們更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，全面發(fā)展。

3.2 擴(kuò)展音樂(lè)學(xué)習(xí)范圍

教師在授課時(shí)不能僅僅限于課本的知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們有自己的喜好和特點(diǎn)，因此音樂(lè)的教學(xué)也需要多樣化。教師可以通過(guò)收集學(xué)生對(duì)音樂(lè)類型的喜好，讓他們按照喜歡的音樂(lè)去進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組都可以去展示自己認(rèn)為最具有代表性的音樂(lè)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分享，這樣可以讓學(xué)生不僅僅限于自己喜歡的音樂(lè)，可以拓寬他們的知識(shí)范圍，學(xué)會(huì)欣賞不同風(fēng)格的作品，讓他們可以感受到不同國(guó)家、不同民族的文化習(xí)俗，增加了他們對(duì)音樂(lè)的知識(shí)范圍，讓他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力越來(lái)越高，達(dá)到有效的教學(xué)效果。

3.3 采用高科技手段來(lái)提高教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，音樂(lè)也不僅限于書(shū)本的講述和樂(lè)器的表演，教師可以通過(guò)播放MV或者視頻，讓學(xué)生去體會(huì)這首音樂(lè)所要表達(dá)的含義，增加一些動(dòng)畫，可以讓學(xué)生體會(huì)的更深入，更加直觀的學(xué)習(xí)，這樣他們就能更好更快速的融入到課堂中去。也可以將音樂(lè)和電影的情節(jié)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演繹，教師通過(guò)剪輯一些合適的能夠充分表達(dá)這首音樂(lè)的視頻，讓學(xué)生去觀看、欣賞，之后可以讓學(xué)生演繹出來(lái)，這樣增加了學(xué)生的參與感，讓學(xué)生身在其中的體會(huì)這首曲子的含義，增加了音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效性。

4 結(jié)束語(yǔ)

初中雖然是學(xué)習(xí)的重要階段，教師的課程繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大，但是音樂(lè)的培養(yǎng)也不能被忽視，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該重視學(xué)生多元化的培養(yǎng)，不僅僅是只會(huì)學(xué)習(xí)文化課的知識(shí)。學(xué)會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，增加自己的音樂(lè)鑒賞能力，也讓自己的壓力得到釋放，學(xué)會(huì)了一個(gè)新的愛(ài)好，在以后的學(xué)習(xí)生活中也能找到一個(gè)放松的方式。教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)他們的積極性，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅是完成音樂(lè)鑒賞的授課，還要結(jié)合初中學(xué)生的心理狀態(tài)以及他們的喜好，結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行教授，讓音樂(lè)不僅僅限于高大上的欣賞，也可以有接地氣的音樂(lè)。并且經(jīng)常性的進(jìn)行總結(jié)分析，對(duì)于自己的教學(xué)效果和別的教師進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)別的學(xué)校教師的授課經(jīng)驗(yàn)，讓初中的音樂(lè)教學(xué)全面的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周易仲. 新課程背景下初中音樂(lè)欣賞的有效性教學(xué)[J]. 新課程（教研版）， 2014， 000（009）：147-147.

[2] 趙曉燕. 新課程背景下初中二年級(jí)音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)的研究[J]. 都市家教（下半月）， 2014， 000（001）：230-230.