論賞識在高校思想政治教育中的積極作用

齊振東

摘 要：根據教育學和心理學原理，賞識教育是通過對于受教育者進行褒獎和鼓勵來開展工作的一種教育手段和教育方法，這種教育可以使受教育者不斷增強自信心并被最大限度地激發內在潛能，是非常具有積極作用的一種教育方式。因此，正是基于這種理念，該文中，就以“論賞識在高校思想政治教育中的積極作用”為話題來進行淺談，目的是想通過這種賞識性教育工作的積極作用的展示來推動賞識教師在平時的高校思想政治工作中的大力推廣和使用，有助于自己的高校思想政治工作的展開和發展并取得最佳的教育效果。

關鍵詞：賞識 高校思想政治教育 積極作用 有效溝通與促進

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0151-01

賞識教育是一種體現“以人為本”精神的先進性教育理念，當它被應用于學校教育與管理之中時，就將其進一步演化成為“以學生為本”的理念，使得學生們在充滿贊揚和尊重的氛圍中得到教育啟示，是一種正強化式的教育，也是一種積極式的教育。所以，賞識在高校思想政治教育中作用是積極的、重要的，它可以將教育以一種易于接受和樂于接受的形式作用于學生上。該文中，就將以“論賞識在高校思想政治教育中的積極作用”為話題來進行淺談，目的是企在加大與同行之間的交流，更加有助于自己的高校思想政治工作的展開和發展。

根據教育學和心理學等理論，人性中最深的本質就是希望得到他人的賞識，這是人的一種基本精神需求，而這對于高校學生來說也是不例外的。賞識教育是基于教育學和心理學的理論觀點，將教育對象進行褒獎和鼓勵性贊賞，使其不斷增強自信心和維護其自尊心，最大限度地激發教育對象的內在潛能，可以說，這是一種積極的教育方法和手段，對于教育者和被教育者來說都是一種令人心情愉悅的教育方式。因此，基于一線的高校思想政治教育教育工作的經驗和體會，賞識性教育確實在高校思想政治教育中發揮著積極的作用，這些積極的作用總結如下。

1 賞識教育可以以尊重為前提來維護大學生的自尊心

當代的大學生由于其所處的時代特點和自身家庭氛圍等因素，往往具有自尊心強和好面子的特征，如果教師在對其進行思想教育的過程中沒有意識到這一點，那么，當眾的批評和懲罰就使得它們感覺到莫大的恥辱，在這種情況之下，他們有怎能會接受教師的教育和教導呢？相反，有的人還會對教師產生抵觸心理，那么，這樣的思想政治工作就不可能順利展開。

2 賞識教育可以增強大學們的自信心，使得他們在日常生活和學習中都積極面對

大學生們在平時的學習和生活中會不時遇到難題和困難，如果教師不能給予及時的疏導和鼓勵，那么，他們很有可能會消極萎靡。因此，在高校的思想政治工作中，教師一定要以賞識的眼光來看待學生，無論其成績優秀與否，也無論其家庭條件優越與否，一定要以賞識的目光來激發學生們的自信心，每當他們取得一點一滴的進步時都要給予鼓勵和表揚，讓他們知道他們自己可以做好，并不斷通過心理上的暗示高告訴他們是最棒的，這樣就會不斷提高學生們的自信心，減少其遇到困難時的自卑心理和失落感，鼓勵他們不斷進步，充滿動力地生活和學習。

3 賞識教育可以發掘大學生們的無限潛能并以此來促進其全面發展和個性發展的有機結合，使得其在教育中獲得最大收獲

根據教育心理學，可以知道，大部分人的天資稟賦相差不大，但是為何在今后的個人發展中會呈現出個體差異性和獨特性呢？其實，這與個人的生活環境和擅長領域等是相關的，例如，有人擅長于交際能力，有人擅長于語言能力，有人擅長于數學邏輯能力，還有人擅長于運動能力等，這就使得他們在各自所擅長的領域可以自信滿滿，但是，在其不擅長的領域就會顯得自卑和失落。因此，作為高校思想政治教育者，教師應該使學生們了解到“勿以己短比人之長”的重要性，要讓學生們看到自己的優勢和特色，充分發掘其自身的最大潛能，引導他們領悟到“天生我才并有用”的道理。當然，在這個過程中，教師的作用不可忽視，教師必須要以發展的眼光來賞識每一個學生的閃光點，及時撲捉到每個學生的各自優點并進行最大限度地表揚和鼓勵，促進學生們的個性發展和全面發展，提高自己教育工作的成效性和有效性。

4 賞識教育還可以拉近師生之間的距離，使得師生之間的感情得到及時溝通和促進

大學生從成熟度上來說還是不足的，因此，他們仍舊具有孩子般的特點，即：易于受到各種情緒的影響。那么，如果高校教師在平時的思想教育工作中只是一味批評和之責，那么，他們很容易受到不良情緒的困擾，其結果就是越批評越抵觸，難于與教師袒露心聲。所以，教師們必須要以賞識教育為先導來積極與學生們進行感情上的溝通，在肯定其優點的基礎上再對其不足進行指正，將尊重、理解、寬容以微笑和贊美的形式展現出來，讓學生們感受到來自于教師的愛和理解，使得師生之間無形之中被構建了一座感情上的橋梁，此時，學生們肯定會迸發出積極向上的活力并積極配合老師的各項教育工作，從而最終實現高校思想政治教育目的并達到最佳的教育效果。

5 賞識教育還可以使得學生們進行優勢互補式學習，從而促進其更大的進步和提高

如前所述，每一個學生都有著其自身的優缺點，即：個體差異性，如果教師在平時的思想教育中總是將學生們優點和閃光點時時暴露于所有人面前，那么，學生們所接觸到的都是這些美好的東西，那么，他們也就會去積極學習和努力獲得浙西閃光點。這種做法正是利用了心理學上的模仿原則，即：人們普遍愿意模仿和學習他們所喜歡以及受到認可的人和事，對于大學生來說更是如此。那么，大學生之間的這種互相感染和相互學習就使得他們對于好的東西不斷爭取，對于不好的東西盡力去摒棄，同學們之間逐漸形成了優勢互補和取長補短的美好氛圍，這就是賞識在高校思想教育工作中又一積極作用的體現。

總之，以上就是結合自身的一線高校思想政治教育工作所進行的淺談，目的是想通過這種賞識性教育工作的積極作用的展示來推動賞識在平時思想政治工作中的大力推廣和使用，使得高校思想政治工作得以全面展開并收到最佳的效果。

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