教師，要有耐心

方強　陳大偉

摘 要：面對違紀上網的學生，如何做好思想工作，這是每一個班主任都思考過的問題。有的如暴風驟雨般狠狠批評，然后上報學校，記過處分；有的耐心教育，苦口婆心，動之以情，曉之以理；有的軟硬兼施，費盡心機。只要真正從孩子的角度去考慮問題，解決問題，讓學生感覺到你是真正想幫助他改正他自己也認為是錯誤的做法。

關鍵詞：教師 教育 耐心

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0153-01

1 背景

在高一上學期曾教過這樣一個學生，他幾乎每周三都請假，不是感冒出去打針，就是回家拿東西。這一天他又來請假，我覺得有點奇怪，白天還好好的，晚上怎么突然就病了，而且這天還是周三（周四我沒課，正是學生偷閑的時機）。我雖然產生了懷疑，但表面上仍裝作若無其事的樣子，允許了這位同學的請假要求。

由于是高一新學期，我對學生的情況并不十分了解。于是我“明察暗訪”，先通過他周圍的班干部了解到他上課經常睡覺，課間經常談論網絡游戲，后又通過他宿舍的學生知道，周三晚出去是上網而且一整晚都不會來，接著我和他母親進行了電話溝通，得知他請假不回家，還是個單親家庭。我意識到這位同學的網癮很嚴重了。

2 處理方案

鑒于這個學生的情況，我并沒有馬上讓家長過來。如果家長來了，把這個學生狠狠地批一頓，或者直接領回家反省，并不一定起到很好的效果。

我查了這個學生所上的初中，這所學校的網蟲特別多，我馬上意識到他可能早就迷上網游了。眾所周知，學生對網游的迷戀不亞于毒癮，戒掉網癮也不是一件容易的事。第二天，剛上第一節課，我就到教室后窗戶上察看這位同學的學習情況，結果不出所料，正趴在桌上呼呼大睡。為了不影響上課的正常秩序，當時我沒有直接把他叫出來，下課后我才把他叫到我的辦公室，進行了一節課的交流。

“楊××，上節課怎么睡覺而不學習呢？是不是昨晚感冒還沒有好啊？”我并沒有直接指出他上網的事實，可他卻說“嗯，還發燒。”我沒有發火，并起身說帶他去醫院，他說：“不用，感冒不嚴重。”我說“小病不治可能轉成大病啊，身體好了，上課才有好效率。走…走吧！”我的語氣很懇切，這學生還是執意不去，但臉上明顯露出了慚愧的神情。我又問：“那昨晚沒睡好吧？”他低著頭就不作聲了，好像從我的言語中覺察到了我知道他在撒謊。

但我始終沒有問他上網的問題，而是讓他坐了下來，和他分析了高一打好基礎的重要性，告訴他目前影響學習的兩大毒瘤—— 談戀愛和上網。談到這個，楊××坐在那里一動不動，臉上沒有表情，也不敢抬頭看我。我也不明說出，只是結合以前學生的實例和他談心，告訴他要學會感恩，懂得回報等。他不停地點頭表示贊同。期間說到上網時，我舉了我教過的某個學生的例子。張××，上屆高三×班的學生，高一時在實驗班，是個很優秀的學生。由于迷戀網絡，半年的時間就已跟不上班，然后調到了普通班，再后來普通班也跟不上了，干脆不上了，再后來又到外地去戒網癮，多可惜啊。

我記得著名作家路遙在《人生》開篇說過，人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。高中階段就是是人的一生中是最寶貴、最緊要、最值得懷念的黃金時代。它是一個人獨立走向社會生活的準備階段，是實現我們夢想的關鍵時期，也是一個人開始嚴肅考慮自己未來生活道路的時期。所以，一定要把握住人生航向，朝著自己既定的目標前進。高一學生雖然生理上趨于成熟，做事有一定的自制力和調節力，有克服困難的恒心和毅力，也能基本上懂得對自己的行為負責。但是心理上有時候還很幼稚，自控能力還很差。俗話說一失足成千古恨，一個很小的念頭就可能毀掉我們的一生啊。

最后，我說你學習很優秀，只要堅持下去，刻苦努力，一定會考上理想的大學，那時老師會由衷為你高興。他說：“會的，我的目標就是考上重點大學，不會辜負老師的期望的。”我說：“好啊，我相信你，平時也要注意有上進心、責任心，積極鍛煉、提高自己。譬如，接下來咱們班要進行班干部的競選，你有沒有競選的想法。”他說本來沒有，但是現在有了，我聽后十分高興，一是感到“孺子可教”；二是讓他當上班干部，對他來說也是一種約束，網癮可能就此戒掉。

接下來的周班會，我在班里進行了班干部的競選，他準備得特別充分，精彩的發言贏得了高票數，他如愿當上了班長。在接下來的日子里，他工作認真負責，學習穩步提高，通過調查他再也沒有去上網。

3 反思

通過對這件事的處理，使我多了一次深入了解學生心靈的機會。面對違紀上網的學生，如何做好思想工作，這是每一個班主任都思考過的問題。有的如暴風驟雨般狠狠批評，然后上報學校，記過處分；有的耐心教育，苦口婆心，動之以情，曉之以理；有的軟硬兼施，費盡心機。

其實，無論哪一種方式都不是萬能的，因為學生的情況千差萬別，但是很重要的一點是要真正從孩子的角度去考慮問題，解決問題，讓學生感覺到你在真心幫助他，從而改掉他的壞習慣。對這位學生的教育之所以取得良好效果，原因就在于教師有足夠的耐心，給他提供了認識錯誤和改過的機會，讓他們對自己行動的過失不僅能從行動產生的不良后果進行反思，并且能夠進一步檢查自己的動機和產生過失的思想根源。

高中學生迫切期望與人交往，希望得到成人的理解，但他們不是對所有的人都閉鎖，只要我們有足夠的耐心，他們一定會做你當做知心朋友，毫無“保留”與你傾訴。這時，如果抓住機會不斷對他們加強教育，以增強他們的自制能力，就能使他們在各種情況下，都能夠動員自己的精力和毅力戰勝各種困難，創造性地完成各種任務。endprint