常與精靈約會，回歸自然本真

黃春梅

【摘要】通過觀看視頻，尋找問題所在，進而激發學生學習課文的興趣。再通過不同的朗讀方式去品味文中富有表現力的語言，探究作者的寫作用意和抒發的思想感情。并在此基礎上進行適當拓展，提高學生的語文綜合素養。

【關鍵詞】精靈；和諧；朗讀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、教學思想

《都市精靈》是舒乙寫的一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章用現在北京的“一景”“一寶”，動物已然非常稀少的現象開篇，與昔日北京“成群”“遮天”的現象進行縱向對比，又與擁有自己標志性動物的國內外著名城市進行橫向對比，以此抒發作者的情感，發表作者的觀點，呼喚都市人要過上“與狼共舞”的生活，從而建設人類美好的家園。

人與自然的和諧發展問題，是當前世界愈來愈關注的話題，對于八年級的學生來說，他們已經對此有了一些認同。對作者提出的觀點，以及課文的內容理解起來不難。也能比較容易地找出富于表現力的語言。所以，教者想在熟讀課文內容的基礎上，再讓學生自主討論后，更為準確地把握作者的寫作目的和思想感情。最后聯系實際，進行拓展延伸，在課堂上練筆，從而提高學生的寫作能力。

二、教學目標

1.能說出課題的具體含義。2.有感情地朗讀課文，了解作者的寫作目的和思想感情。3.聯系文章內容，用自己的語言談談中學生應該如何與自然和諧相處。

三、教學重點、難點

1.重點：明確人與自然的關系。2.難點：學習作者在記敘議論中表明觀點和態度的方法。

四、教學過程

（一）觀看視頻，導入課文

播放視頻

同學們，看了剛才的畫面，有沒有覺得這樣的畫面還不夠和諧，好像缺少點什么？

假如在喧鬧的都市中，我們能重新找回人類的朋友?！疤幪幝勌澍B”“魚戲蓮葉間”“聽取蛙聲一片”，那該多好??！今天就讓我們一起走進舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》，去看一看他筆下的和諧畫面。（板書課題）

（二）朗讀課文，思考問題

請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，圈點勾畫，并思考以下問題：

①“精靈”在文中指什么？課文寫了哪些都市里的哪些精靈？

（可愛的動物；北京—喜鵲、松鼠、烏鴉，昆明—紅嘴鷗，上?！澴?，舊金山—海獅、海鳥）

②從文中找出一句話來回答這些精靈本來應該生活在什么地方。

（同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地上）

（三）精讀課文，合作探究

1.請同學們選擇其中你認為最和諧的畫面，和組員一起朗讀，并仔細品味、揣摩，用“我最喜歡 （地點），

和 和諧相處的畫面，因為 ?！钡木涫秸f一說你的想法。在小組里交流討論。

2.和諧的畫面總是讓人憧憬的，那么文中有沒有寫到不和諧的畫面呢？如果有，請大家找出來。

追問：作者既寫了和諧的畫面，又寫了不和諧的畫面，你知道作者的用意嗎？

3.在寫那些和諧畫面和不和諧畫面的時候，作者的情感也是不同的，你們發現了嗎？能不能找出來讀一讀，讀出作者的那種情感呢？

4.當高樓大廈和車輛占據了都市的每一個角落的時候，我們的都市精靈們也就銷聲匿跡了。面對這種情況，作者發出了怎樣的吶喊呢？請同學朗讀11、12自然段，思考：作者借助議論的表達方式，想表達怎樣的心聲呢？

（四）拓展延伸，提高能力

通過這節課的學習，你一定也深受啟發，請把你的感受形成文字寫下來。要求是：文字的結尾要有一句號召性的總結句，在這個句子中必須用上像“與狼共舞”這樣的成語，使這個成語富有新意又耐人玩味。

（示例：人與動物和諧相處，不是一句口號，更不是要求我們回到“敬神怕神”的原始社會。社會需要進步，但是我們不能利用現代技術去滿足人類越來越強烈的貪欲。當人類砍倒第一棵樹的時候，文明開始了；而當人類砍倒最后一棵樹的時候，文明結束了。別再去傷害自然界的那些可愛的生靈了，讓我們從野蠻的“一石二鳥”向“小鳥依人”的文明轉變吧?。?/p>

（五）課堂小結，布置作業

同學們通過這堂課的學習，我們再一次懂得了人類與動物和諧相處的必要性，但心動不如行動。希望同學們都能從我做起，多與“精靈”們交朋友，愛護他們，回歸自然以本真的面貌！也讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠翱翔在藍天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園。（完成板書）

課后請同學們完善課上的寫話練習，并再創作2條有關保護動物或鳥類的宣傳標語，要求：一條標語有兩句組成，上下句形成對偶。

（編輯：龍賢東）endprint

【摘要】通過觀看視頻，尋找問題所在，進而激發學生學習課文的興趣。再通過不同的朗讀方式去品味文中富有表現力的語言，探究作者的寫作用意和抒發的思想感情。并在此基礎上進行適當拓展，提高學生的語文綜合素養。

【關鍵詞】精靈；和諧；朗讀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、教學思想

《都市精靈》是舒乙寫的一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章用現在北京的“一景”“一寶”，動物已然非常稀少的現象開篇，與昔日北京“成群”“遮天”的現象進行縱向對比，又與擁有自己標志性動物的國內外著名城市進行橫向對比，以此抒發作者的情感，發表作者的觀點，呼喚都市人要過上“與狼共舞”的生活，從而建設人類美好的家園。

人與自然的和諧發展問題，是當前世界愈來愈關注的話題，對于八年級的學生來說，他們已經對此有了一些認同。對作者提出的觀點，以及課文的內容理解起來不難。也能比較容易地找出富于表現力的語言。所以，教者想在熟讀課文內容的基礎上，再讓學生自主討論后，更為準確地把握作者的寫作目的和思想感情。最后聯系實際，進行拓展延伸，在課堂上練筆，從而提高學生的寫作能力。

二、教學目標

1.能說出課題的具體含義。2.有感情地朗讀課文，了解作者的寫作目的和思想感情。3.聯系文章內容，用自己的語言談談中學生應該如何與自然和諧相處。

三、教學重點、難點

1.重點：明確人與自然的關系。2.難點：學習作者在記敘議論中表明觀點和態度的方法。

四、教學過程

（一）觀看視頻，導入課文

播放視頻

同學們，看了剛才的畫面，有沒有覺得這樣的畫面還不夠和諧，好像缺少點什么？

假如在喧鬧的都市中，我們能重新找回人類的朋友?！疤幪幝勌澍B”“魚戲蓮葉間”“聽取蛙聲一片”，那該多好啊！今天就讓我們一起走進舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》，去看一看他筆下的和諧畫面。（板書課題）

（二）朗讀課文，思考問題

請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，圈點勾畫，并思考以下問題：

①“精靈”在文中指什么？課文寫了哪些都市里的哪些精靈？

（可愛的動物；北京—喜鵲、松鼠、烏鴉，昆明—紅嘴鷗，上?！澴?，舊金山—海獅、海鳥）

②從文中找出一句話來回答這些精靈本來應該生活在什么地方。

（同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地上）

（三）精讀課文，合作探究

1.請同學們選擇其中你認為最和諧的畫面，和組員一起朗讀，并仔細品味、揣摩，用“我最喜歡 （地點），

和 和諧相處的畫面，因為 ?！钡木涫秸f一說你的想法。在小組里交流討論。

2.和諧的畫面總是讓人憧憬的，那么文中有沒有寫到不和諧的畫面呢？如果有，請大家找出來。

追問：作者既寫了和諧的畫面，又寫了不和諧的畫面，你知道作者的用意嗎？

3.在寫那些和諧畫面和不和諧畫面的時候，作者的情感也是不同的，你們發現了嗎？能不能找出來讀一讀，讀出作者的那種情感呢？

4.當高樓大廈和車輛占據了都市的每一個角落的時候，我們的都市精靈們也就銷聲匿跡了。面對這種情況，作者發出了怎樣的吶喊呢？請同學朗讀11、12自然段，思考：作者借助議論的表達方式，想表達怎樣的心聲呢？

（四）拓展延伸，提高能力

通過這節課的學習，你一定也深受啟發，請把你的感受形成文字寫下來。要求是：文字的結尾要有一句號召性的總結句，在這個句子中必須用上像“與狼共舞”這樣的成語，使這個成語富有新意又耐人玩味。

（示例：人與動物和諧相處，不是一句口號，更不是要求我們回到“敬神怕神”的原始社會。社會需要進步，但是我們不能利用現代技術去滿足人類越來越強烈的貪欲。當人類砍倒第一棵樹的時候，文明開始了；而當人類砍倒最后一棵樹的時候，文明結束了。別再去傷害自然界的那些可愛的生靈了，讓我們從野蠻的“一石二鳥”向“小鳥依人”的文明轉變吧！）

（五）課堂小結，布置作業

同學們通過這堂課的學習，我們再一次懂得了人類與動物和諧相處的必要性，但心動不如行動。希望同學們都能從我做起，多與“精靈”們交朋友，愛護他們，回歸自然以本真的面貌！也讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠翱翔在藍天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園。（完成板書）

課后請同學們完善課上的寫話練習，并再創作2條有關保護動物或鳥類的宣傳標語，要求：一條標語有兩句組成，上下句形成對偶。

（編輯：龍賢東）endprint

【摘要】通過觀看視頻，尋找問題所在，進而激發學生學習課文的興趣。再通過不同的朗讀方式去品味文中富有表現力的語言，探究作者的寫作用意和抒發的思想感情。并在此基礎上進行適當拓展，提高學生的語文綜合素養。

【關鍵詞】精靈；和諧；朗讀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、教學思想

《都市精靈》是舒乙寫的一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章用現在北京的“一景”“一寶”，動物已然非常稀少的現象開篇，與昔日北京“成群”“遮天”的現象進行縱向對比，又與擁有自己標志性動物的國內外著名城市進行橫向對比，以此抒發作者的情感，發表作者的觀點，呼喚都市人要過上“與狼共舞”的生活，從而建設人類美好的家園。

人與自然的和諧發展問題，是當前世界愈來愈關注的話題，對于八年級的學生來說，他們已經對此有了一些認同。對作者提出的觀點，以及課文的內容理解起來不難。也能比較容易地找出富于表現力的語言。所以，教者想在熟讀課文內容的基礎上，再讓學生自主討論后，更為準確地把握作者的寫作目的和思想感情。最后聯系實際，進行拓展延伸，在課堂上練筆，從而提高學生的寫作能力。

二、教學目標

1.能說出課題的具體含義。2.有感情地朗讀課文，了解作者的寫作目的和思想感情。3.聯系文章內容，用自己的語言談談中學生應該如何與自然和諧相處。

三、教學重點、難點

1.重點：明確人與自然的關系。2.難點：學習作者在記敘議論中表明觀點和態度的方法。

四、教學過程

（一）觀看視頻，導入課文

播放視頻

同學們，看了剛才的畫面，有沒有覺得這樣的畫面還不夠和諧，好像缺少點什么？

假如在喧鬧的都市中，我們能重新找回人類的朋友?！疤幪幝勌澍B”“魚戲蓮葉間”“聽取蛙聲一片”，那該多好啊！今天就讓我們一起走進舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》，去看一看他筆下的和諧畫面。（板書課題）

（二）朗讀課文，思考問題

請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，圈點勾畫，并思考以下問題：

①“精靈”在文中指什么？課文寫了哪些都市里的哪些精靈？

（可愛的動物；北京—喜鵲、松鼠、烏鴉，昆明—紅嘴鷗，上?！澴樱f金山—海獅、海鳥）

②從文中找出一句話來回答這些精靈本來應該生活在什么地方。

（同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地上）

（三）精讀課文，合作探究

1.請同學們選擇其中你認為最和諧的畫面，和組員一起朗讀，并仔細品味、揣摩，用“我最喜歡 （地點），

和 和諧相處的畫面，因為 ?！钡木涫秸f一說你的想法。在小組里交流討論。

2.和諧的畫面總是讓人憧憬的，那么文中有沒有寫到不和諧的畫面呢？如果有，請大家找出來。

追問：作者既寫了和諧的畫面，又寫了不和諧的畫面，你知道作者的用意嗎？

3.在寫那些和諧畫面和不和諧畫面的時候，作者的情感也是不同的，你們發現了嗎？能不能找出來讀一讀，讀出作者的那種情感呢？

4.當高樓大廈和車輛占據了都市的每一個角落的時候，我們的都市精靈們也就銷聲匿跡了。面對這種情況，作者發出了怎樣的吶喊呢？請同學朗讀11、12自然段，思考：作者借助議論的表達方式，想表達怎樣的心聲呢？

（四）拓展延伸，提高能力

通過這節課的學習，你一定也深受啟發，請把你的感受形成文字寫下來。要求是：文字的結尾要有一句號召性的總結句，在這個句子中必須用上像“與狼共舞”這樣的成語，使這個成語富有新意又耐人玩味。

（示例：人與動物和諧相處，不是一句口號，更不是要求我們回到“敬神怕神”的原始社會。社會需要進步，但是我們不能利用現代技術去滿足人類越來越強烈的貪欲。當人類砍倒第一棵樹的時候，文明開始了；而當人類砍倒最后一棵樹的時候，文明結束了。別再去傷害自然界的那些可愛的生靈了，讓我們從野蠻的“一石二鳥”向“小鳥依人”的文明轉變吧?。?/p>

（五）課堂小結，布置作業

同學們通過這堂課的學習，我們再一次懂得了人類與動物和諧相處的必要性，但心動不如行動。希望同學們都能從我做起，多與“精靈”們交朋友，愛護他們，回歸自然以本真的面貌！也讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠翱翔在藍天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園。（完成板書）

課后請同學們完善課上的寫話練習，并再創作2條有關保護動物或鳥類的宣傳標語，要求：一條標語有兩句組成，上下句形成對偶。

（編輯：龍賢東）endprint