淺析如何在現代中學音樂教學中培養創新能力

王珊珊

摘 要：在中小學的音樂課程中，新課標著重指出了有關學生的創造力培養的重要性，所謂的創造就是讓學生的思維發散出去，利用自身的想象力去本能的學習和領悟音樂，這種創造力的培養是對學生的音樂才能以及創作理念的培養，同時也是對創造性思維的一種發掘手段。該文著重根據實際教學情況對學生的創造力培養的影響因素以及創造力對于音樂學習的重要性做了詳盡的探討，并提出了一些合理化的意見和建議。

關鍵詞：音樂教學 創新培養 能力

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098x（2014）01（a）-0159-01

從古到今，音樂都是一種社會文明的體現，是最能夠體現社會風氣和文明的藝術，所以音樂的教育不僅僅是一種傳遞美的教育，也應當在教學的同時升華學生的人格。國民教育面臨著新一輪的基礎性改革，音樂教育的改革在基礎教育中是必不可少的內容，從而得到了較大的關注。音樂在任何時代都以其獨特的魅力占有特殊的地位，而它的特質令音樂教育對于學生的發展和培養有著很大的作用，一方面發散了學生的思維，另一方面也培養了學生的創新能力，對學生良好心理基礎的建立提供了一個可靠的保障。

1 音樂創新能力培養的重要性

通過傾聽的方式讓學生感受到音樂的魅力；通過表演的方式向人們展現音樂的美麗；通過演唱的方式讓人們感知音樂的優雅，所以音樂教育所重視的是一種極富藝術感染的審美觀點的傳授。另外音樂對于學生的想象力的發散也有著增強作用，在優雅的音樂環境下學生能夠通過增加對音樂的感知力提升對外界事物認知的敏感性，這種能力的提高對于學生在創造力的培養上是有著重要的影響力的。對于一個人來說，創造能力培養的最佳年齡時段就在中學時期，對于這一個年齡階段的青少年來說，對外界事物的感知主要是通過身體的接觸以及一些很直觀的操作進行的，以此為基礎的語言、動作、以及想象和思維才會發生。這些內容也是構成青少年時期創造能力的基礎條件。而對于初中的音樂教學，教師必須要認識到這一點才能夠真正的了解到如何通過音樂教學達到課標所要求的創新能力的培養的目的。另外，教師在教學中要以學生為實踐的主體，鼓勵學生自己發現、自主學習、勇于質疑并自我提升，通過這種激勵的方式建立起學生的創新意識，這就是這一階段下音樂教學工作的主要任務。

2 影響中學生創新能力發展的音樂教學因素

現代的社會對于人才的要求不僅僅是專業技術過硬，同時在創新性的要求上也十分的苛刻。所以我們的基礎教育就顯現出了極大的不適應性，基礎教育面臨著創新性的改革，對于整個基礎教育來說創新能力的培養成為了必須要重視的內容，而音樂教育作為創新能力培養的重要部分被給予了廣泛的關注。但是，雖然如此，在實踐教學中還是有一些不甚令人滿意的地方需要改進。

（1）音樂對于陶冶人的情操來說是不可多得的，音樂的教學環境在學生的發展上影響重大。而在現今的音樂中流行音樂占據了大部分的空間，充斥在學生的周圍。學校的音樂教育則要按照課本和大綱要求按部就班的進行，但是音樂課本上的內容大多都是幾年前甚至是十幾二十幾年前的老內容，沒有新鮮的音樂內容注入，如何創新教學。而且學校對于音樂的教學重視程度也不足，對于音樂老師的評價高低主要就是在文藝匯演的藝術節目中，歌舞編排的如何或者是節目是否精彩，并不是關注學生的音樂修養或者學生音樂水平如何突出。這樣在教學上，音樂教師的積極性就無法得到提升。發揮培養學生的創造力上營造出一個健康良好的環境，努力讓社會各界認識到音樂教育的重要性。

（2）學生自身對于音樂教育的認識程度制約了教育的發展。在創新能力的培養上，其過程其實是一個極其復雜的長期過程，而音樂教學的發展需要教師同學生展開適當的互動，提高學生對于音樂學習的主觀性作用，使其認識到音樂學習對于其他的科目是具有著正向的影響功能的，它可以為學生提供更為廣闊、自由的想象與創造的空間，所以在課堂上作為音樂教師要充分利用這一特性，調動學生的積極性，做到事半功倍。

3 如何在初中音樂教學中培養學生的創新能力

音樂教育通過音樂教學及活動，為學生提供了獨特的學習方式與活動環境，在開發學生形象思維，培養學生創新意識和創新能力等方面具有其它學科無以比擬的優勢。

（1）加強學生的音樂實踐，創造開放式的教學環境為學生提供一個可以自主選擇的學習條件，自我實踐的創作機會，自我表現的創新舞臺，這樣有利于培養學生們的創新思想。教師要敏銳地捕捉其創造思維的閃光點，加以科學的指導。在這樣的課堂中，學生學習的不僅是樂器的演奏技能，更重要的是充分發揮了學生的創造潛能，學生的積極參與體現了其鮮明的個性和獨特的創造力。

（2）創設問題情境，培養學生的創新精神，讓其敢于提出問題、敢于質疑、敢于標新立異、敢于挑戰權威是創造者的重要人格特征。所以教師要在課堂上營造出一個和諧的環境，讓學生自由的回答與質疑問題。學生通過回答與提問的方式把思維激發起來，在學習中不斷產生新的靈感、新的想象、新的問題和新的創意，教師要注重與教學內容相關的開放性問題情景的創設。

（3）利用現代化教育手段，使啟發想象教育的手段日趨現代化，使我們有可能突破時空界限，更有效地進行音樂教學，為音樂教育的創新提供了更為廣闊的空間。

（4）音樂教師觀念的創新。要想培養學生的創造性，教師應該改變傳統的教學觀念，構筑一個把教學過程當作發現知識、培養學生探究精神過程地新的教學模式，在培養學生的創造性時，首先不可忽視的是教師的創造性。創造型教師必須更新教育觀念，改變教學模式，大膽探索，不斷提高教學能力。

4 結語

總之，在教學中對學生進行創新能力的培養，關鍵在教學活動中讓學生無拘無束，充分發揮學生的想象力和創造力，尊重學生的創造精神，使他們在音樂的天地里充分展示自己的才華，為培養一批具有創新精神的人才奠定良好的基礎。音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，鼓勵、幫助他們成為積極的、有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們在音樂中享受到愉悅，樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力，并為他們今后的成長發展打下良好的基礎。

參考文獻

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