學會讀書善動筆“淡抹濃妝”都相宜

“學會讀書”系列是蘇教版初中語文教材九年級上冊精心打造的學習語文的組合模式，“吟哦諷誦而后得之”“感悟·品味·欣賞”“學學牛吃草”“閱讀有獨特的感受”“借助注釋學文言”“讀書動筆”六個方面構成了一個如何閱讀文本的方法系統，很有實踐意義。特別是第六單元的“讀書動筆”，更是學會讀書的良方，因為它是前面五個方面的讀書學習在書面上的體現，是語文學習思維的結晶。所以，同學們非但完全有必要學會“讀書動筆”，更要養成“讀書動筆”的良好習慣；不僅要能動筆，而且要善動筆。

“讀書動筆”是指在教師的指導下自主閱讀文章時，對文章的具體內容、表達層次、思想感情、表現手法、語言特色、精彩句段等，通過自己的感知捕捉、思考分析、比較歸納、質疑延伸等，用不同的線條、特定的符號和簡潔的文字進行標記與評注。

“讀書動筆”有“淡抹”與“濃妝”兩個層面。

所謂“淡抹”，即基礎習慣性“動筆”，主要任務是：疏通字詞句，把握文章的主要內容，寫出初讀文章時的理解與感受，勾畫關鍵或精彩的句段，記錄閱讀時的疑問與困惑等。

例如學習本單元的文章時，同學們可以重點學一學《綠》一文中各種標記符號的樣式與意義，勾畫出描繪綠的詞句與直接描寫作者感受的詞句；可以用不同的線條勾畫出《囚綠記》里表現常春藤在不同環境里的狀貌以及作者直抒胸臆的句子；可以列表概括《環球城市 風行綠墻》里中外圍墻的異同；可以用簡潔的話語概述《一雙手》的情節，當然，也可以勾畫出自己喜歡的詞句和有疑問的地方。

“誦讀欣賞”板塊，《綠》的初讀感受，《龜雖壽》與《白雪歌送武判官歸京》的字詞疏通等，都可以“淡抹”一下。即便是“廣告多棱鏡”的專題學習，也可以用列表“淡抹”出廣告的多種形式，初步感受廣告的語言特點。

所謂“濃妝”，即賞鑒延伸性“動筆”，主要任務是：對內容、語言等寫出自己的評價，從內容與形式兩個角度賞析文段和詞句，寫下由文內聯想到的文外的知識和信息，探討有疑問或有爭議的地方等。

本單元的四篇文章均與“綠”有關，同學們既可以歸納一下作者對“綠”的認識和情感有什么共同點，也可以比較一下它們之間的差別；評論家們對朱自清的《綠》有諸多評點，同學們可以先分析這些名家的觀點，再發表自己的看法；對《囚綠記》一文，同學們要明白托物抒情的寫作手法的嫻熟運用；《一雙手》一文“平中見奇”，那么，“平”在哪里，又“奇”在哪里？

“誦讀欣賞”板塊，同學們要想一想：《龜雖壽》是如何表達曹操的情懷與人生態度的？《白雪歌送武判官歸京》是怎樣把詠雪與送別巧妙地結合在一起的？還有，這兩首詩里的千古名句又該如何解讀？如果將這些問題都“濃妝”一下，那絕對是“濃”超所值啊！

再者，學了“廣告多棱鏡”專題，同學們還可以嘗試用寫廣告語的方式去“濃妝”一下四篇文本里的人物風采、風情特色、情感抒發與藝術構思，相信你們肯定會收獲意想不到的精彩。

其實，在實際的語文學習中，“淡抹”與“濃妝”兩種動筆方式是無法嚴格地進行區分的，往往是“淡”中有“濃”，“濃”中有“淡”，“淡”“濃”結合，關鍵要看你從文本里讀出了什么，讀到了什么。

“不動筆墨不讀書”，學習語文時，我們會經常念叨這句話。不少名家在閱讀一本書或一篇文章時，也都會在重要的地方進行圈點勾畫，會在相關的地方寫上不少評注，甚至會把詩文中精彩的地方摘錄下來。所以，同學們也要向前輩學習，堅持動筆，逐步養成動筆讀書的好習慣。