學會迅速捕捉閱讀信息

生命是燦爛的，生活是精彩的，友情與師恩更是生活釀出的甜美醇酒。在敘事散文《藤野先生》中，魯迅深情地回憶了自己與藤野先生的相識、相處、離別以及藤野先生對自己的親切關懷和嚴格教誨，歌頌了藤野先生毫無民族偏見的博大胸懷，抒發了對藤野先生的深切懷念之情；同時也追述了自己當年棄醫從文的一段心路歷程，讓我們看到一個熱血青年在國家民族危亡的關鍵時刻，對人生做出的用筆為國而戰的愛國選擇。在《生命與和平相愛》中，鐵凝通過對戴維出色的各項才能的描述，不僅讓人們知道曾經被納粹大肆屠殺的猶太人是如何傳承自己的民族精神的，而且也讓人們明白，只要每一個人的靈魂深處那潛藏著的創造力真正被激活，人間什么奇跡都有可能發生。在小說《熱愛生命》中，身處絕境的“他”戰勝饑餓、疲勞、死亡等許多常人難以想象的困難，勇于挑戰人類生存的極限而最終獲救，這是對生命何等的熱愛與追求！海倫·凱勒雙目失明，但她并沒有向命運屈服，她積極面對人生，用手、用心去觸摸世界，享受多姿多彩的生活，相信大家讀了她的《享受生活》以后，一定會更加熱愛自己的生命，更加珍惜幸福的生活。

文學既是生活的藝術，更是靈魂的感悟。通過對以上文章的閱讀和對關鍵信息的提取，同學們一定會對生活的本質有更深刻的理解，也會更加熱愛生命，享受生活。

那么，怎樣才能在單位時間內盡可能多地獲取有價值、有意義的信息，從而提高閱讀效率呢？也就是說，如何迅速捕捉閱讀信息？大家要做到既能精讀，也會“瀏覽”。

一、 看標題

標題是“心靈的窗戶”。有些記敘文的題目本身就概括了文章的中心，體現了作者的寫作意圖。

如“生命與和平相愛”這個標題，就給我們提供了這樣的信息：猶太民族長期經歷苦難，因而對于生命與和平，他們比一般的民族有更多的熱愛。戴維是千百萬個猶太人中的一員，是整體優秀的猶太民族中的優秀個體，良好的家庭環境和家庭教育，特別是猶太民族的優秀精神，滋潤、塑造了戴維優異的人格力量。文章的標題是作者對全文思想內容最鮮明和最精練的概括，所以，在閱讀中我們需要捕捉標題提供的信息。

二、 析句子

記敘類的文章，常常會借助一些議論句和抒情句直接或者間接地表現文章的主題，點明文章的中心。抓住了這些句子，其實就是抓住了歸納中心意思的關鍵。

如《享受生活》一文最后寫道：“我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。”這句極富哲理的話既表現了作者對生命和人生的熱愛，更顯示了作者寬闊的胸襟，這句話就是把握文章主旨的重要信息。

又如《藤野先生》這篇文章也在結尾處點明了主題：“在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個……他的性格，在我的眼里和心里是偉大的……”作者正面描述了自己與藤野先生的相識、相處、離別，以及在匿名信事件和電影事件中所受到的刺激，這些事或是與藤野先生有直接關系，或是襯托出藤野先生的公正、真誠。所以，透過這個信息，我們可以看到藤野先生高尚的品質、偉大的精神和他對作者深刻的影響。

三、 找語言

有時候在閱讀篇幅比較長的文章時，尤其是散文、小說，除了尋找“點睛之筆”的議論句、抒情句之外，還可以尋找“語言標志”。

比如海倫·凱勒的《享受生活》一文中，“劃船——心曠神怡”“騎雙人自行車——十分愜意、飄飄然”“參觀博物館和藝術館——靈魂充滿了喜悅”等詞句就是很重要的語言標志。這些看似都是一些毫不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，也就是這些趣事的內在順序是由身體的活動到心靈的活動，這也是作者安排組織材料的順序。作者從中感受到了很多樂趣，表現出熱愛生命、崇尚大自然、追求真善美的人生態度。所以，“我”的趣事就成了貫穿全文的線索，這也體現了散文“形散而神不散”的特點。

四、 理線索

記敘類文章一般都有一條貫穿全文的線索。有些記敘文以作者的思想感情為線索，文中的材料都由這條線索貫穿，只要抓住了這條線索，就能準確歸納文章的主要內容。

比如魯迅的《藤野先生》以“我”與藤野先生的交往為主線，道出了“我”棄醫從文的原因，體現了藤野先生正直、熱誠、嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質，同時也飽含著魯迅先生強烈的愛國主義思想。

建議同學們精讀第五、六、八課，略讀第七課。