選準行業，重點研究，提升專業建設內涵與品質

何廣軍+李曉蕾

摘要：分析臺灣昆山科技大學在高等教育中專業建設的歷程、特色，對寧波大紅鷹學院計算機科學與技術專業的專業建設方向進行思考。提出做好專業建設的關鍵是要選準某個行業的相關技術作為專業研究主攻方向，探討專業研究方向的選取、培養規格的定位、專業特色的打造等問題。關鍵詞：專業建設實踐；臺灣地區教育考察；行業選取

1 背景

臺灣是亞洲高等院校較多的地區之一，全島2700多萬人，有各類高校、職業技術院校320多所。其中臺灣昆山科技大學（Kun Shan Universityof Technology，簡稱KSU）屬于私立技職體系的高等院校，設計專業較為突出，工學專業相對薄弱，在臺灣各高校中排名中等偏上，在私立大學中排名靠前。因其重視校企合作，注重研發、應用與企業高度相關的新技術，近年來，該校在臺灣高校的排名不斷攀升。2011年，該校獲臺灣“教育部”產學合作三構面整體績效評量私立科大第一。因此，深入了解與學習該校高等教育的發展歷程與現狀，特別是在專業建設方面的經驗，有利于啟發我們專業建設的整體思路。2012年7月，筆者隨寧波大紅鷹學院組織的“赴臺專業建設骨干班”到昆山科技大學進行實地學習，深切感受到該校所倡導的高等教育理念和教學策略對推動高校專業建設的改革與發展、構建應用型本科教育體系具有重要的參考價值。

2 昆山科技大學專業建設歷程帶來的啟示

2.1 選準行業，作好頂層設計

作好專業建設應先確定專業建設的主攻方向，即本專業具體與哪個行業結合并以其核心技術定位今后的研究方向，作為未來設置實驗室、研發中心的依據。

昆山科技大學所分享的經驗是每個系的研究方向應以全球未來發展趨勢、政府導向政策以及校（院）的發展目標為依據，選擇1～3個主攻方向為最佳，不宜過多。一旦確定了研究方向，就要集中全系的力量甚至學院、學校的力量進行技術攻關，在幾年內形成領先優勢。

如在設置“電腦與通訊系”時，該校作了如下的考慮：

電腦與通訊相關產業是目前及未來全球最熱門的高科技產業之一，為了迎接新一輪全球高科技產業的快速發展，相關廠商正全力應對，陸續擬定了“雙網計劃”及“第三兆產業之星——通訊”等產業發展計劃，希望持續發展臺灣既有的制造實力與優勢，并加強創新設計及整合的能力，以加速通訊產業升級，帶動半導體、軟件、信息、寬帶網絡、消費性電子產業的創新發展，使臺灣成為世界4C（Computer，Communication.ConsumerandContents）整合產品的研發制造中心。推動無線通訊、寬頻網際網絡、應用服務等3大技術重點，以無線通訊、寬頻通訊與電信平臺3大產業為目標，全面推動通訊產業發展，促使臺灣成為“寬頻通訊高科技服務島”。

為因應島內電腦與通訊相關產業人才需求缺口，該系的設立以培育無線與移動通訊、電腦網絡、電腦應用及4C整合等相關高科技人才為目的，配合社會發展與產業需求，提升產業的國際競爭力。

為此，該系設定的研發思路為：“以數字生活科技作為本系（所）的重點發展特色，并根據發展數字生活科技所需之關鍵技術，具體訂出以無線通訊、電腦網絡以及多媒體技術等3大技術作為本系的技術發展重點?！?/p>

由此獲得的經驗是：專業的技術發展重點是專業建設的基石，是專業建設的方向標。只有審時度勢地確定好專業技術發展方向，才能有效地把握好本專業今后發展建設的總體方向。否則，所有的所謂“專業建設”都僅是“為教學而準備的低級活動”。

反思寧波大紅鷹學院的計算機科學與技術專業，從成立到現在，在專業技術研究方向上一直沒有進行有效的定位。幾年來，所有申報成功的研究課題從方向上看是發散的，沒有形成有效的合聚力。教師的科研正在走著中國傳統大學所走的老路。

筆者曾提出“與吉利集團合作，將相關學科向汽車行業集中研究”的建議，也是基于當時對專業未來發展方向所作的思考。而寧波工程學院已于2012年8月17日開工建設“杭州灣汽車學院”，通過“整合寧波工程學院現有的機械、電子、交通、經濟、管理等相關學科專業的辦學資源，聯合同濟大學和德國布倫瑞克工業大學、埃斯林根應用科技大學等有關大學，采用中外合作辦學模式。在學科專業設置上圍繞汽車研發設計、生產制造、市場營銷及服務工程等，構建適應產業結構要求的學科專業體系。”由此看來，與行業的有效合作，正在成為國內大學專業建設今后發展的趨勢。

寧波大紅鷹學院未來的專業建設之路應在頂層層面上對各專業的研究方向進行統一的設計。就已知的研究熱點并考慮到其他院校已作的研究等因素，筆者建議計算機科學與技術專業最好在現代物流業、環境保護器材業、移動通信業、醫療保健器材業等領域選擇1～2個行業，對所選行業中所涉及的1～3個核心技術進行應用型學科重點研究。

需要加大對嵌入式方向的投入。這個方向最有前景，它能滿足上述提到的任何一個行業的研發需求，而目前寧波大紅鷹學院計算機科學與技術專業在這個方向的研發力量最為薄弱，并缺少領軍人才。為此，建議在確定與本專業相捆綁的行業領域后，盡快引入熟悉該行業研發的領軍人物（或團隊），以便能在最短的時間內形成區域技術優勢。

每個學校的專業選取哪些行業，需要在校級層面上進行綜合考慮，以便最大限度地發揮各專業的技術優勢，整合各專業的資源此項工作關系到學校未來的發展趨勢，意義重大，建議盡早開展，并最好以專項課題的形式進行優先研究

2.2 找準能力，定位培養規格

培養規格中的核心能力分為基本素養、專業能力兩個方面。通常，基本素養需要根據學校、學院的總體培養方向設定；而能力的確定需要依據學校的教育目標及本專業的職業能力進行綜合考慮。

昆山科技大學提出了“新世紀教育理念”，設定學校所培養的學生應符合新世紀企業所需要的優質人才，為此，需通過就業學程、產學合作、創新創意創業等3個環節加以培養，強調所有學生應具備專業能力、語言能力、資訊能力、溝通協調能力、通識教育素養。同時在學校層面細化設定了所培養學生的能力指標

各系依據學校設定的能力指標提出相應專業應具備的基本素養。如電腦與通訊系設定的基本素養為國際觀、抗壓性、持續學習、思考整合、人文與關懷、創新力、團隊合作等，并設置該系的總體能力指標見表1。

筆者認為，專業核心技術研究方向決定了培養學生的應用型專業能力。在此，專業能力不再是原來學科所定義的專業能力，而是依據院系行業結合，針對具體的行業目標設定的應用型能力。

以臺灣昆山科技大學資訊科技學院電腦與通訊系為例，該系依據所確定的3大技術發展重點，提出培養學生3大專業能力，即無線通訊系統開發設計能力、電腦網絡分析與設計規劃能力、多媒體技術應用與開發能力。

由此可知，所確定的專業能力是具體的、與技術研發緊密相關的。反思寧波大紅鷹學院計算機科學與技術專業所確定的“程序設計”核心能力，略顯寬泛，需要在范圍上加以縮小，應帶有技術特征。

在確定宏觀的專業能力后，還需要對專業能力進行細化，分析出能支撐宏觀專業能力的子能力。昆山科技大學資訊科技學院的各個系因成立時間不長，所做的工作還不多，對能力的細化還不夠詳細，但也足以為寧波大紅鷹學院計算機科學與技術專業今后的能力定位指明方向。

資訊科技學院電腦與通訊系所得出的專業核心子能力有：網絡架設、網絡管理、信息安全、電腦概念、程序設計、電子電路、網絡應用、微機結構、數碼語音處理、數碼影像處理、基本電子電路、數理概念、通訊概念、編碼和系統、通訊系統設計、天線設計等。

相近的專業因設定的專業核心能力不盡相同而使確定的專業核心子能力略有不同。如對資訊工程系所設定的專業核心子能力為：數學應用、計算機概論、程序設計、數字電路、邏輯思維、嵌入式系統、服務器、網絡系統、多媒體系統、人機界面等。

最后，所確定的各項能力還需要通過廣泛征求意見加以確認與修正，這需要通過對行業專家、校友、應屆畢業生等多個層面進行調研（通常是問卷調查）來實現。

寧波大紅鷹學院計算機科學與技術專業在2012年暑假期間通過對相關培訓機構、行業專家及學生進行走訪，初步確定了專業核心子能力為程序設計能力、數據處理能力、多媒體開發能力、互聯網通信能力、無線通信編程能力、游戲開發能力、軟件測試與優化能力、文檔寫作能力等，2012年秋季開學后進行研討，并根據最終確定的核心技術方向進行必要的調整、完善。在2012年秋季學期完成核心子能力的架構，為今后建構基于核心能力的實踐課程體系奠定了基礎。

2.3 重點研究，打造專業特色

筆者認為，只有在技術上形成突破，才能把研究成果融入到課程中，從而在辦學中擁有自己的特色。

昆山科技大學在這方面做得非常出色。以資訊工程系為例，該系在創建時就“感受到信息產業會為配合未來人們數字生活方向而改變，因此本系的教學目標定為培養具有增進或改善數字生活之各式系統設計與實踐能力的科技人才，并重點在移動通訊、網絡與嵌入式系統技術”等3個方向進行重點研究。短期內就在無線藍牙遙控機器人、數字溫室無線控制系統、智慧型工業搬運機器人、嵌入式無線網絡家庭保全系統、RFID冰箱、手機訂票系統、復合式移動點菜平臺等方面取得突破性成果，隨后便將這些成果融入到課堂教學中，在專業教學中形成鮮明的“應用型”專業特色。所以，該系可以自豪地宣稱：“本系的發展重點將專注在建構出能夠培養具有嵌入式軟硬件規劃與設計人才的教學環境，與開授系統化的學習課程?！?/p>

3 結語

要作好高校專業建設，打造專業特色，就心該選準行業，并對該行業的1～3個核心技術集中精力進行專項研究，在最短的時間內獲得區域（甚至國內、國際）技術領先優勢，并將優勢成果運用到教學中，在科研一教學一學習成果等環節形成良性循環，這或許是應用型本科專業建設的一條出路，也或許是應用型本科與研究型本科的區別之所在。

參考文獻：

[1]汪志華.臺灣私立大學概況[EB/OL].[2012-05-083.http：∥blog.sina.com.cn/s/blog_9blbc7e701013ua6.html.

[2]昆山科學大學電腦與通信系.電腦與通信系（所）前瞻性[EB/OL].[2012-07-08].http：∥www.ksu.edu.tw/cht/unit/D/T/CI/CCD/ pagcDetail/290/.

[3]寧波工程學院.寧波工程學院杭州灣汽車學院正式開工建設[EB/OL].[2012-08-17].http：∥news.nbut.cn/News_Show.asp？ID=14342.

（編輯：郭田珍）