多媒體在體育教學中的運用

張博

在現代教學中，多媒體已經被廣泛應用于各個學科的課堂教學，而體育課堂教學也不例外，不論是體育理論課還是體育技術課，多媒體技術都發揮了越來越重要的作用。合理利用多媒體，可以讓體育教學內容更加豐富，更加生動有趣，也可以讓學生積極主動地投入到體育課堂中。那么，體育教師在教學中應如何利用多媒體輔助教學呢？這值得我們思考與探索。

一、多媒體教育技術在學校體育教學中的作用

“興趣是最好的老師”。通過播放圖文聲像并茂的教學課件，可更好地調動學生的學習主動性和積極性，鞏固其接受體育教育的感情基礎。課件教學可為學生搭建一個思維活躍、視野寬闊的開放式教學平臺，使學生“樂在其中”，又有所得，體驗到作為發現者的權威感，進而使其樂學、會學、善學，獲得更佳的學習效果。其二，多媒體教育技術的應用可有效改進體育教學方法，尤其是在關鍵處、疑難時可以多媒體技術加強輔導，利用圖片影像切換或與動畫交替運用，演示講解內容，清晰地表達出教師的所思所想。從而幫助學生更明確地觀察到標準的示范動作，使學生掌握要領，進而輕松完成動作，使教學難點迎刃而解。其三，人機對話的專一性是多媒體課件制作、運用的最大特點，多媒體教學課能幫助學生依據自身運動機能、身體素質的差異進行不同內容或進度的學習，做到因材施教、普及中有提高。

二、多媒體教學技術在體育教學中的運用

1.運用多媒體調動學生的積極性。

多媒體技術生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師采用邊示范邊講解的傳統教學模式的弊端，它的使用符合學生的心理特點，能夠創設良好情境，還能引起并保持學生的注意和興趣，從而激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。多媒體技術正是迎合中學生的心理特點，采用新鮮活潑的畫面，優美動聽的音樂，以及生動形象的動畫，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動學生的學習積極性。運用多媒體，可以用慢動作或定格細致地進行教學演示，讓學生把每個動作的各個環節看清楚，使他們很快建立清晰的表象。用攝像機與投影大屏幕連接，可以把學生練習時出現的正確與錯誤動作實錄下來，反映在大屏幕上，便于學生自己作正誤對比，發現和糾正不足，幫助學生形成正確的動作。從傳統體育教學實踐來看，直接示范正確動作、錯誤動作或比較學生間的正誤動作，并不能保證把握錯誤動作的典型性，且易傷害被列為錯誤動作典型的學生的自尊心。而利用多媒體課件則可以有效避免上述弊端。另外，在引導學生快速理解任務和調動學生盡快進入角色方面，多媒體技術也顯示了巨大優勢，其啟發學生運用發散性思維，用幾個相像的動作，作不同樣式和不同角度的演示，學生只要一看到大屏幕上的畫面，立即就能心領神會。

2.發揮多媒體技術功能，培養學生創新能力。

除了要充分利用多媒體技術的教學功能外，體育教師還要利用它培養學生的自主性、終身體育的意識和創造能力，例如，在進行健美操介紹時，讓學生自己從電腦上找一些參考資料，展開練習，真正由被動學習轉變為主動學習。由這種主動性的選項教學，可以看到學生從模仿教學片里的動作，發展到想出其他頗有創造性的動作。既能充分活動全身各部肌肉關節，又能提高動腦思考的水平，把顯性和隱性的目標結合得自然到位。生動形象地、富有啟發性地把學生的興趣和求知欲激發出來，學生愉快地進入學習情境，使課堂教學得以順利進行。體育選項教學下使用多媒體技術手段，對教師的教學、學生的學習有很大幫助，其形象性、直觀性和可觀賞性是符合青少年的年齡特點和學習特點的。當然，在制作課件的過程中需要教師在理解教材、研究學生年齡特點的基礎上，制作出符合教材內容和學習特點的課件，使其能真正運用于課堂教學，充分發揮其作用。

3.利用多媒體技術手段，開展思想品德教育。

體育教學作為一種培養人才的重要教育手段和形式，它不僅使學生增強體質、掌握和提高運動技能，同時發展學生的智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養學生的愛國主義和共產主義思想品德。如何在體育教學中對學生進行思想品德教育呢？德育電教即利用電教多媒體，選擇典型事例對學生開展思想品德教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點，能夠提供各種生動、逼真的聲像材料，把真理體現出來，易于使學生理解和接受。同時，多媒體聲音與形象的生動性和感染性，也引發了學生情感上的共鳴，激勵學生不怕困難、具備勇敢堅毅的意志，進而沿著正確的目標去探索、實踐。

4.運用多媒體技術打破時空界限，師生互動。

可以說，現代體育教學的特點應是課外學習的概念大于課內學習的概念。體育教師不應該把學生對體育的理解局限于課堂這一極小的范圍，這樣的體育教學無疑是一個桎梏，應該突破傳統教學時空的限制，本著“學習的外延等于生活的外延”的大教育觀念，樹立“大體育”意識，破除那種把體育教學與體育課堂等同起來的觀念，讓學生走進生活，在對自然、社會、自我的認識與體驗中學習體育、發展“個性”。多媒體技術可以實現遠距離的師生互動，加強師生、生生之間的跨越時空的交流與合作。隨著校園網的開通，這種網絡互動教學模式成為可能，它可支持學生自主學習和探索，滿足學生愛好，培養學生創造能力。老師適當提供學習目標和學法指導，學生就可以從網絡這一巨大的資源庫中獲取信息，從而改變單純依賴老師獲取知識的傳統做法。學生也有了一個獨立的人格空間、獨立思維的空間、獨立活動的空間。學生可以自主地選擇自己喜歡的運動項目和活動方式，從而調動學生學習體育、參與活動的主動性，形成課堂體育和課外體育互為補充的新的體育教學模式。

三、結語

在應用多媒體輔助體育課堂教學提供極大便利的同時，我們要清晰地認識到，多媒體課件無法更多地直接應用于課堂教學中，其擴容、共享能力較差。因此，在制作多媒體課件的過程中，教師應不斷加強理論學習與實踐，創新教學方法，只有這樣，才能使體育教學結出累累碩果。