誠心誠意為兒童講故事
——懷念康瑛老師

辛 純

——懷念康瑛老師

辛 純

康瑛在給小朋友講故事

在《小喇叭》工作期間，非常榮幸地結識了少兒節目著名的播音員——康瑛老師。我們編寫的許多故事，都是通過她講述給全國億萬兒童少年收聽。她講述色彩瑰麗的童話寓言、情趣盎然的兒童生活故事、悲壯動人的革命斗爭事跡；有時，還給小朋友說歌謠，猜謎語，講笑話……不論是炎炎夏日，你站在樹蔭下；還是凜冽嚴冬，你安坐在爐火旁，她親切、甜美的聲音，都會從收音機里傳出，告訴你什么是“真善美”，什么是“假惡丑”；告訴你應該怎樣生活，怎樣戰斗……孩子們在歡快地聆聽過程中，更能增長知識，開闊眼界，陶冶情操，提高素質。

康瑛是如何踏上為孩子們講故事這一人生征途的呢？她向我們談起了她平凡而又充滿坎坷的經歷。

康瑛13歲的時候便失去了父親，母親是家庭婦女，生活十分困難。她從14歲起就挑起了生活的重擔，白天在一家銀行里當小職員，晚上在聯生義務學校讀書。由于她在“普通話講演比賽”中獲得了第一名，被老師推薦到業余劇團去演話劇。同時開始了廣播生涯，在藝聲廣播劇團里播出廣播劇。

康瑛和孫敬修老師正在演播

解放前的大上海，是“冒險家的樂園”。像康瑛這樣的人，要想生存下去則需要痛苦和堅韌的搏斗。她小小的年紀，便備嘗了生活的艱辛，失業的熬煎。因此，當她和千百萬勞動人民一起，含著欣喜的熱淚，迎來解放大軍時，也立即把自己火熱的青春獻給了人民的藝術事業。1956年，康瑛老師還是一位風華正茂的姑娘時，就踏上了為孩子們講故事的生涯，來到中央人民廣播電臺少兒部，開始獻身于少年兒童廣播事業。

任何一位在事業上做出貢獻的人，都需要一種頑強的獻身精神；哪怕是十分平凡的工作，也需要用堅韌不拔的毅力去克服前進道路上的困難，才能達到爐火純青的境界。康瑛老師正是這樣一個人。她從小在上海長大，一口南方口音，要用標準的普通話播音，需要克服多大的困難啊！于是，她每天提早一小時上班，反復進行發音練習；經常到幼兒園蹲點，聽老師們講課，練習給孩子們講故事；虛心向孫敬修老師學習，努力掌握兒童語言，練習“兒化”發音，她拜語言研究所的周殿福為師，花了半年的時間，學習漢語規范化；嚴格要求自己，往往因為一個字、一句話說得不標準，都請求反復錄制，如《一朵小金花》就錄制了七遍之多，直到滿意為止；她還留意身邊的小動物，仔細揣摩，認真模仿小動物的發音。譬如她終于發現了小鴨子的叫聲不是“呷呷呷”，而是“葵葵葵”……功夫不負苦心人。經過這樣刻苦的學習，她吐字清楚了，發音準確了，終于克服了上海腔、練就了一口標準的普通話。

康瑛老師從十四五歲開始從事戲劇工作，扮演的多是小孩和受難者的形象。她演過《日出》里的小東西，《雷雨》里的四鳳。她聲音素質雖然甜美，但也比較“嬌弱”，所以她開始為孩子們講故事時，大多塑造的是童話里的動植物形象，比如在《我知道》這個故事里，康瑛老師用活潑嬌嫩的聲音，為廣大小聽眾塑造了一只驕傲自滿，神氣活現的小兔子的形象。使孩子們在愉快的笑聲中受到教益，認識到驕傲自滿的危害。又如，康瑛老師與孫敬修老師長期合作，在《爺爺和小紅》的對話里，塑造了一個勤學好問、積極向上的小學生形象，給孩子們很大鼓舞，至今令人難忘。此外，康瑛老師還為孩子們塑造了由粗心變成認真做事的小貓咪、聰明機智的小鴨子、勤勞的小熊、勇敢的小狗等等眾多可愛的小動物形象，通過這些豐富多彩、性格鮮明的群像，使孩子們懂得了“真”與“假”，“善”與“惡”，“美”與“丑”，既對少年兒童進行了品德教育，又陶冶了他們的高尚情操。

但是，要用這種“甜美”、“嬌嫩”的聲音，去播講革命斗爭和英雄人物的故事，就不行了。況且，在故事里要由一個人扮演眾多的角色，這里既有頂天立地的英雄，又有兇殘惡劣的“壞蛋”。感情、語言要在短暫的時間里做迅速變化。這對一個“演員”來說，自然十分困難，可是，為了對孩子們進行革命傳統和思想品德教育，康瑛老師不怕困難，繼續進行艱苦的探索，努力開拓新的領域。比如為了演播《劉胡蘭》和《劉文學》，她除了努力塑造女英雄劉胡蘭和少年英雄劉文學的形象以外，還需努力塑造反面人物“大胡子官”和“老地主”的形象。為此，她反復閱讀了長篇小說《紅巖》，多次觀看了電影《在烈火中永生》，努力感受革命英雄的高大形象；也反復體會徐鵬飛這類反面人物，如何在溫文爾雅的外表下，掩藏著陰險惡毒的內心世界，這樣，她克服了表面化、簡單化的毛病，掌握了講述革命故事的要領，收到了良好的藝術效果，給孩子們留下了難忘的深刻印象。

康瑛老師對藝術的探討是無止境的，即使是播講簡單的童話故事，也總是認真探索，反復琢磨，設法給角色注入真實的藝術生命。我們興致勃勃地談起了“小喇叭”信箱節目里，那個深受孩子們歡迎的小木偶——“小叮當”的藝術形象。她那滑稽、風趣、活潑、俏皮的聲音，把孩子們帶入了美好的藝術境界：

雞蛋皮小帽白光光，

桔子皮做我的紅衣裳；

綠辣椒做我的燈籠褲，

蠶豆皮鞋卡卡響。

可是，誰又能想到，這個天真可愛的藝術形象，竟是由康瑛這樣年紀的人塑造的呢？“小叮當”早就像《中國少年報》上“知心姐姐”一樣，深深地烙印在孩子們心里，成了他們日夜思念的、不可分離的好朋友。

康瑛老師熱愛孩子，關心孩子。為了孩子們健康茁壯地成長，她常常親切、耐心、循循善誘地給孩子們講述一些生活中的小故事，在孩子們幼小的心靈上產生了強烈的影響。于是，常常出現這樣一種情況：孩子們有時不聽爸爸媽媽的話，可是他們聽“小喇叭”的話，更愿意聽康瑛老師的話。

譬如，康瑛老師教過一個《吃飯不挑菜》的歌謠：

有個小孩，脾氣真怪，

看見魚肉，眉笑眼開。

看見青菜，丟下碗筷，

他的身體，慢慢變壞。

什么原因，吃飯挑菜，

這個毛病，一定要改。

不久，她便收到一封天津聽眾的來信，贊揚這個節目安排得好，并且附來了他6歲的小女兒——董虹一份工整稚氣的“保證書”：“康老師：我今天聽了‘小喇叭’，學了《吃飯不挑菜》的歌謠。我過去就有這個毛病，喜歡吃魚吃肉，不吃青菜。今天我懂了不吃青菜對身體不好的道理，我今后一定要多吃各種青菜。”多么天真可愛的孩子啊，他們的心靈是可塑的，但需要教育的“工匠們”恰到好處地“用刀”，精心細致地雕刻。須知，這確是一門藝術啊！

又如，康瑛老師播講過一個《懶惰的小蘭》的故事。說的是一個不愛勞動的小姑娘，連穿衣系扣、吃飯全要媽媽一手操持。康瑛老師說這樣做是不對的。不久，竟然收到一位名叫“小蘭”的聽眾的來信。信里問：康老師怎么知道她叫小蘭？怎么了解到她是一個懶惰的孩子？你看，把我的壞毛病都向全國小朋友講了，這多么難為情啊！小蘭在信中表示：從今以后，一定要克服懶惰、散漫的毛病，希望康老師能告訴大家，小蘭會變好的。這是多么純潔率直的孩子！多么美好的心愿！為了鼓勵這位小朋友，也為了教育更多的少年兒童，康瑛老師又懷著喜悅的心情再次用熱情的聲音和期待的語調播講了這個來自孩子的生活，又指導孩子生活的新故事——《小蘭變好了》。像這樣感人的事跡，真是不勝枚舉！

康瑛老師與小朋友

康瑛老師的聲音傳遍了千家萬戶，在平凡而又緊張的勞動中，贏得了人們的熱愛，她的名字已經銘刻在千千萬萬兒童少年、家長和老師的心里。因此，她常常收到全國各地的來信。有的向她傾吐尊敬和愛戴之情；有的向她匯報工作、思想；有的向她請教問題；有的請求她幫助解決困難。四川幼教戰線上的新兵，向康瑛老師求教怎樣上好幼兒音樂課？怎樣保護孩子們的嗓子？上海的中學生向康瑛老師報告：由于她的熱情指導而獲得“國慶故事會”第一名的喜訊；山東農村幼兒園的保育員，希望她多多播講農村孩子的生活故事，并索取《鴨子為什么能在水中游》的故事稿……康瑛老師抱著對人民負責的革命精神，總是有信必復，有求必應，并把這視作自己份內的工作。

讓我們講述一個更為生動感人的故事吧：一位河南的姑娘，她已經19歲了，身高卻只有一米四，由于她個子矮，經常受到旁人的“照顧”而深深苦惱著。怎么辦呢？向誰去傾訴痛苦？向誰去討教辦法？姑娘想到了北京，想到了康瑛老師。于是她給康瑛老師寫了一封長信：“康老師，您說，像我這么大還能長嗎？怎么才能增加身高呢？除了體育鍛煉還有別的法子嗎？……”康瑛老師讀信后，心中久久不能平靜，她立即向周圍同志們問訊，向有關醫療單位求教，然后給這位遠方的年輕姑娘寫了一封熱情洋溢的回信。誰能想到一個普通的播音員，竟能和她的聽眾建立如此深厚的感情呢？

康瑛老師常說道：“我喜歡給孩子們講故事，我一輩子都要給孩子們講故事，我要永遠給孩子們真善美的東西。”是的，在康瑛老師的身邊，一直珍藏著一個十分陳舊的筆記本，里面記載著她為孩子們講述的幾百個故事，這些故事就像一簇簇跳躍著的火苗，燃燒在孩子的心靈中，激勵他們去追求崇高的理想，去創造美好的生活。

我還牢牢記得，康瑛老師當年輔導過的一個學生講的一件事：有一回，他去探望康瑛老師，她雖然臥病在床，卻仍然拿著一份稿子，在為明天的錄音工作做準備。他走上前去一看，原來是冰心的名作《小桔燈》。

對呀，“小桔燈”！康瑛老師不正是為孩子們引路，照亮他們的人生之途，閃爍著真、善、美光輝的小桔燈么？不過，這盞小桔燈不是舉在孩子們手上，而是亮在他們的心里……

這樣的好老師，孩子們是永遠不會忘懷的！

責任編輯/胡仰曦