“寬進嚴出”模式下教學改革的必要性

劉成剛

摘要：大眾教育的普及，“寬進嚴出”已經成為高職教育發展的趨勢。“寬進嚴出”教育模式的發展必然會對傳統的教學模式帶來巨大的挑戰，需要高職院校提高教學質量，以優質的教學質量吸引優秀的生源，因此在“寬進嚴出”的教育模式下，高職院校必須對教學模式進行改革與創新。

關鍵詞：寬進嚴出 教學改革 研究

高校招生制度的改革，傳統的“嚴進寬出”的人才培養模式已經不能適應我國教育的發展，“寬進嚴出”教育模式成為當前高職院校教育發展的趨勢。“寬進”就是放寬入學學生的條件；“嚴出”就是指在向社會輸入人才時要進行嚴格的考核，采取高標準要求他們，“嚴出”可以有效扭轉“被錄取，就等于畢業”的教育模式。當然“寬進嚴出”教育模式下要求學生掌握的技能能力水平要更高，還要求高校積極轉變教學理念、加大對傳統教學模式的改革力度。

1 “寬進嚴出”模式下對教學提出的挑戰

“寬進嚴出”模式能夠擴大高職院校生源、提高高職院校學生的教育質量。但是與此同時“寬進嚴出”模式下對高職教學工作也帶來巨大的挑戰：

1.1 “寬進”就是放寬了入學的條件，即入學分數、入學的學歷以及入學的年齡等沒有限制。在此背景下，入學學生一般不需要付出多大的努力就可以進入高職院校接受教育，雖然其在一定程度上提高了大眾的教育層次，但是這種“寬進”的模式很容易造成高職教育在教學中不能采取集中的教育模式，因為“寬進”的學生他們每個人的知識結構不同、思想意識不同、甚至入學的動機也不同，有的是為了學習真正的技能，而有的則是為了混個學歷文憑等，因此學生的多樣性增加了教學工作的難度。

1.2 “嚴出”并不是僅僅體現在考試的時候，而是體現在教育的全過程，因此高職教育不能再以僅僅圍繞提高學生的考試分數為目的的教學模式，在“嚴出”模式下需要高職院校制定嚴格的教學制度、根據市場的需求以及學生的實際情況設定合理的課程，以此提高學生的綜合素質，通過“嚴出”改變傳統的教學模式、培養學生的實踐技能，讓他們掌握社會需要的能力，保證在畢業后能夠具備在社會中生存的技能，而不是理論方面的知識。

1.3 “寬進嚴出”模式下學生之間的相互影響比較大，尤其是在信息化時代背景下，學生受到的外界環境影響比較大，有的基礎好的學生可能會受到具有不良習性學生的影響而逐漸朝著不健康的方向發展，最終影響高職院校整體的教學質量，因此在此模式下，需要教師在教學過程中要采取重點監測的方式，針對不同的情況制定不同的管理策略。

2 “寬進嚴出”模式下進行教學改革的措施

在“寬進嚴出”模式下，高職院校要想擴大高職院校的規模，吸引更多地優秀生源，其根本措施就是改變傳統的教學模式，提高其教學質量。

2.1 制定符合高職院校實際情況的教學計劃、課程安排等。專業設置、教學計劃、課程安排等是開展教學活動的依據，因此高職院校要根據自己的實際情況制定符合其發展的各種教學規劃，而不能再參照高等教育模式，因為高職教育是以培養社會實用型人才為目的的，所以高職院校的教學目標要以符合高職教育的市場定位為原則，按照市場發展、企業對人才的需求為內容制定合理的專業學科設置。

2.2 增強專業實踐教學課時安排，提高學生綜合素質能力。實踐教學是以提高學生的實踐能力、創新能力為主要目的的，其可以增加學生在以后的就業砝碼，因此在實踐教學環節是要采取多手段、多技術提高學生的綜合素質能力。首先提高實踐操作的教學質量，教師要將理論知識與實踐操作技能結合起來，貫穿到學生的實踐操作鍛煉中，提高學生對理論知識與實踐操作的應用。其次教師要改變其主導的作用，而是充分發揮其引導作用，在實踐操作中，教師不需要對學生的操作進行直接的指導，而是要引導著學生掌握實踐操作的技能，同時在實踐操作的時候要注意培養學生的創新意識。最后要聘請具有豐富實踐經驗的企業高級技工人員到校對學生進行專業技能的培訓，以此增強學生對實踐崗位的認識，彌補教師實踐經驗不足的缺陷。

2.3 拓展教師在教學過程中的教學手段和教學方法。多媒體教學集文本、圖形圖像、聲音、動畫和視頻等為一體，具有豐富的表現力，可提高教學的深度和廣度，增加學生學習的積極性；“三式”教學方法是指教師在課堂教學中廣泛采用啟發式、討論式、自學式等新的教學方法，提高學生的參與意識，激勵學生主動思考、積極創新，教師主動運用“三式”教學方法，能使學生在學習中敢于大膽嘗試與創新。

2.4 改變傳統的考核制度。在“寬進嚴出”模式下，我國高職院校基本上構建了學分制，學分制構建的目的就是充分發揮學生的主觀能動性，解放學生的學習天性，讓學生自主的選擇學習，對修滿學分的學生可以讓他們提前畢業，而對于學分不及格的則要推遲畢業，但是就目前學分制在高職院校的推行情況分析，其執行被賦予形式化，目前高職院校的考核制度還是集中在以期末考試的分數上，因此需要對現有的考核制度進行改革，改變以期末考試成績為評價學生是否符合畢業條件的依據，因為“嚴出”并不是僅僅體現在某一個階段，而是要貫穿到教學的全過程，根據教學過程建立長效的考核機制。

3 結束語

“寬進嚴出”模式是大眾教育發展的必然產物，“寬進嚴出”模式對高職院校的教學工作提出了更高的要求，因此高職院校要想獲得市場的認可，要想提高其人才培養的質量，必須要對現有的教學模式進行改革。

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