關于《電子技術》課程項目化教學改革的探討

王嬌 楊曉雷

摘要：本文結合了高職高?！峨娮蛹夹g》課程的特點，以及高職高專著重培養專業技能型人才的現狀，探討了項目化教學改革在教學過程中的重要性，旨在提高本專業學生學習效率，促進理論教學與實踐教學一體化，進行教學實踐的改革。

關鍵詞：電子技術 項目化教學 學習效率

高職高專院校的學生理論接受能力不強，大部分老師還是以理論教學為主，枯燥的理論知識學生基本接受不了，這就造成了學生理論知識匱乏，沒有理論知識指導，實踐能力也不能得到提高，進而失去了對專業學習的興趣。而項目化教學摒棄了傳統的以教師為中心的教學方法，將專業中的知識轉化為若干個“項目”，這些項目的主體就是學生自己，教師只是起到引導作用，項目的實施以及每個環節的基本要求都由學生來掌握。本文以《電子技術》課程為例，探討了高職高專學生在傳統教學模式下學習該課程時出現的問題，實施項目教學法可以讓問題變得簡單化，大大地提高了教學質量和學生的學習效率。

1 項目教學的內涵及特點

項目教學法作為讓學生在教師指導下通過完成一個完整的“工作項目”而進行學習的教學方法，它將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個“教學項目”，圍繞著項目組織和開展教學，使學生直接全程參與，體驗、感悟、論證、探究。具體包括：

①師生通過共同實施一個完整的“項目”工作來進行教學活動。②學生在教師的主持下以小組合作工作形式，自行組織完成項目。③工作要主動，學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終結果，而是完成項目的過程。

項目教學法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。

2 項目教學對本課程的重要性

《電子技術》是機電類專業非常重要的一門專業技術課程。它分為模擬電子技術和數字系電子技術兩個部分，并且融合了電工技術、電氣控制等相關學科的知識，再加上理論知識很抽象，造成這門課程的學習難度較大。如果還是按照以往的教學模式，教師在前面教，學生在下面學，雜亂繁多、跨度較大的知識點讓學生學習起來非常困難，學了后面忘了前面，知識消化不了，導致學生失去了學習的興趣，影響了實訓課的效果，造成了惡性循環。采用項目教學法教師可以將重點章節演變成各個項目，并且將知識點串聯進入“項目”，這樣可以讓學生在完成各個“項目”的同時主動學習吸收相關的理論知識，并且鍛煉了動手能力，從選擇合適器件，到電路焊接、調試，學生一體化全程參與其中，學生自己是主設計師，如果項目實施成功，學生體驗到了成功的樂趣；項目沒有成功，學生自己還能積極的檢查、調試，查找可能的原因。項目從實施到完成的整個過程使學生的主動學習性、團隊協作性得到了很大的提高。項目教學法的實施讓學生在原本枯燥的課程中找到了樂趣與方向，也同時讓他們清楚自己在項目中的身份定位，還原了學生學習的本色?？梢姡菊n程采用項目教學對學生的學習大有裨益。

3 本課程項目教學實施

為保證本課程項目教學的順利實施，首先需要教師做好前期準備，教師應該根據自己的經驗精心設計相應的“項目”，還要根據學生的接受能力確定項目的難易程度，并預見到在項目實施的過程中可能會出現的問題；其次，需要教師在項目實施過程中采用啟發式教學方法，不要一味的將知識灌輸給學生，激發出學生的自主學習興趣，提高自學能力；第三，在項目完成后要及時讓學生大膽的進行總結，教師對綜合項目完成的整個過程進行評估，師生共同討論、評判在項目實施過程中出現的問題、學生解決處理問題的方法以及學生的學習行為特征。通過對比師生的評價結果，找出造成評價結果差異的原因。從而促進學生養成良好的學習態度和習慣。不是項目完成了就是最好的結果，出現問題的項目往往更能提高學生的處理問題的能力，團隊協作意識在這里也得到了很好的加強。

《電子技術》課程項目教學項目實例：

項目名稱：直流穩壓電源

項目任務：

①完成整流電路、濾波電路、穩壓電路的元器件的選擇。②完成元器件好壞的判定。③對元器件進行焊接、組裝、調試。④檢測整流電路、濾波電路、穩壓電路。

項目技能要求：

①數字（指針）萬用表的使用。②示波器的使用。③元器件焊接。

項目發展方向：電子設備安裝、調試、檢測。

4 結束語

對于高職高專院校，培養出高素質的技能人才非常重要，而在這條道路上我們教師充當著非常重要的角色。在項目化教學中，讓學習成為每個學生都參與的工程課題，我們注重的是完成這個課題的過程。而項目選取是否得當，這就要求教師一定要具備較強的工程實踐經驗，首先要先成為一個好的工程師，這對教師提出了相當高的要求，學生在學習能力提升的同時，教師也在不斷提升自己。項目化教學的發展順利與否值得我們繼續去努力實踐。

參考文獻：

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