獨立學院實施閑暇教育的必要性

楊顏嘉　肖青松　曹十芙

摘 要：獨立學院學生閑暇時間利用存在盲目性、閑暇活動單一、閑暇活動價值不高等問題。究其原因是社會閑暇教育意識淡漠、學校閑暇教育的缺失以及學生自我發展意識不強。為此，獨立學院實施閑暇教育是學生身心全面健康發展、培養學生精神文明、完善學生知識結構與發展個性的需要。

關鍵詞：獨立學院；閑暇教育；必要性

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）09-0280-03

馬克思認為“可以自由支配的時間是真正的財富”。他還認為，在實現人的全面發展這一目標所必須具備的諸多條件中，“工作日的縮短”或閑暇時間的增多是一個“根本條件”。所以，如何正確合理的利用閑暇時間成為現今需要研究的一大問題。在進行高等教育之前，大多數學生所接受的教育都是由學校或者父母進行時間安排，進入大學后，學生開始半獨立生活，學生要學會自己管理時間，于是“閑暇教育”的開展成為大學生如何面對將來的社會生活的必修課。獨立學院學生一般來自經濟條件較好的家庭，興趣愛好廣泛，思維活躍，文化基礎較差，在學習上缺乏明確的學習目的和學習計劃，學習主動性、能動性、自我約束能力都較差。因而，對獨立學院學生進行閑暇教育具有巨大的現實意義。

一、獨立學院學生利用閑暇時間的現狀

本課題組對湖南農業大學東方科技學院學生的閑暇時間利用狀況進行了調查，調查結果顯示，獨立學院學生閑暇時間利用狀況存在如下特點。

（一）閑暇活動的多樣性與單一性

隨著社會的不斷發展，現代大學生閑暇時間的安排方式也有了越來越多的選擇，有的不斷發展自我，積累經驗，如自學、兼職、參加培訓班、體育鍛煉；或者是從事一些滿足于精神和生理需要的消遣活動，如娛樂活動、聊天聚會、看電視看電影；還有就是無所事事地消磨時間，如個人發呆、外出閑逛等。總之，大學生的閑暇時間的安排比起以前有了量上的突破，活動的多樣性越來越明顯。

但是在眾多閑暇活動中卻存在著嚴重的問題，多數人的選擇過于單一，其中閑暇時間從事上網、看小說報紙雜志等個體性活動的人比例過大，而選擇體育運動、娛樂活動群體性活動的人數卻不多。閑暇時間在寢室上網的學生越來越多，喜歡“宅”，喜歡獨處，不愿外出活動，不參加集體活動。而且閑暇時間的單一性還表現在上網的安排上，上網從事娛樂活動的人遠比學習的人多，多數人都把上網當作一種純粹的娛樂、消遣。看小說報紙雜志的人就都集中在偏娛樂性上。這種趨勢導致在擁有多種閑暇方式的今天，多數學生的選擇卻集中在那少數幾種上。

（二）獨立學院學生閑暇生活具有盲目性

從表2中可以看出，大多數獨立學院學生閑暇時間利用還處于一個比較盲目的階段，每次都有預先計劃的學生只占人數的16.67%，并且對自己閑暇時間不太滿意和不滿意的人占54%（見表3），這說明至少有一半以上的學生沒有對閑暇時間進行合理規劃，隨意性大，導致了閑暇時間結構安排不合理，利用率低下。另一個調查也證實了這一結論，圖2中，同意和比較同意“大學生閑暇時間的利用處于盲目狀態”的人占54.33%。從這三個圖表中可以看出，獨立學院學生的閑暇時間利用基本上是沒計劃，盲目的，隨意的。

（三）獨立學院學生閑暇活動價值不高

調查顯示，上網、看小說、娛樂活動等價值層次不高的活動占據了大學生閑暇時間的主要部分，而那些價值層次比較高的像自學、體育健身遠動、兼職等卻是大學生閑暇時間中占據的比例最少的。輕素質重娛樂，輕思想重消遣。閑暇活動是以消遣娛樂為主、以追求刺激快感為主要目標的純感官享受活動和以擺脫單調、消磨時間為主要目的的被動消極觀看活動。網上游戲、聊天、逛街是如此，就是影視觀看、課外閱讀也主要是以武俠、言情等消遣類內容為主，以充實提高自我素質和精神修養為目標的休閑方式如第二課堂活動、科技創新活動等很少甚至沒有。由于對閑暇時間的被動消磨，相當一部分學生又會產生一種虛擲光陰的負疚感，在一定程度上影響了學生的身心健康。

二、原因分析

（一）全社會閑暇教育意識淡漠

在社會的“功利”背景下，人們思考問題往往從功利的角度出發，不再去尋找超越現實利益的生活意義、理想、信仰與終極關懷。反映在高等學校，大學在很大程度上成為職業培訓中心，學生上大學的目的是為了找個好工作。

（二）學校閑暇教育的缺失

在調查中，大學生認為學校重視他們閑暇生活的只占38.4%，61.6%的學生認為學校不重視他們的閑暇生活，也沒有給予相應的指導，這充分說明高校對大學生閑暇教育介入還不夠。為了追求表面的可量化的效率，學校片面追求四六級通過率，考研通過率，不看重學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養，學校閑暇教育缺失，態度也是任由發展，沒有系統地引導和組織學生的閑暇教育和活動。

（三）學生個人沒有自我發展意識

獨立學院學生大多數家庭條件較好，個性更為突出，同時也意味著更容易受從眾效應的影響，在一定經濟基礎下，更容易陷入一些“無意義”的閑暇活動當中，缺乏自我意識，沒有對自己清晰準確的定位，無法明智準確地對閑暇時間活動進行安排。

三、獨立學院實施閑暇教育的必要性

加強閑暇教育，重視閑暇教育，通過閑暇教育幫助樹立正確的閑暇時間利用觀念，幫助改變以往的觀念，形成良好的閑暇觀念，以助于大學生個人素質的提升，以及身心健康的發展。

（一）閑暇教育是學生身心全面健康發展的需要

正確合理地運用閑暇時間，不僅有利于個人能力的發展，更能夠平衡學生身心發展，為學生創造一個良好積極的心理狀態面對未來的挑戰。合理運用閑暇時間不僅豐富了大學生活，同時也有終身影響，面對未來高速發展的社會生活，張弛有度，合理地進行自我調配和發展，使學生個人成為可持續發展型人才。

（二）閑暇教育是培養學生精神文明的需要

英國思想家羅素有一句名言：能否聰明地利用閑暇時間是對文明的最終考驗。 很多學生的壞習慣都是在“閑”中產生，在盲目中陷入愛河，在無聊中墮入網絡，在這種盲目與無聊中形成膚淺空洞的人格，使人更加盲目與無聊。合理利用閑暇時間能夠豐富人的精神世界，調節生活，陶冶情操。形成完善而健全的人格。

（三）閑暇教育是完善學生知識結構的需要

獨立學院大學生有適度的閑暇時間，在此時間內，學生可以去圖書館瀏覽非專業知識、聽講座、參加培訓班、參加實踐活動，擴大自己的知識面與認識度。也可以利用閑暇時間進行體育鍛煉，培養出強健的體格，面對未來社會的壓力。在多種類型的活動中不僅能完善學生知識結構，同時也能培養學生的創新能力。

（四）閑暇教育是學生個性發展的需要

蘇霍姆林斯基所說：“只有當孩子每天按照自己的愿望隨意使用5～7個小時的空余時間，才有可能培育出聰明的全面發展的人來。離開這一點去談論全面發展，談論培養素質愛好，天賦才能，只不過是一句空話而已。”閑暇時間活動安排不僅能夠鍛煉學生與人相處的能力，也能讓學生有更好的自我認知，使學生煉就完善的人生觀與價值觀。

參考文獻：

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[責任編輯 魏 杰]endprint