初探培養電工專業技術人才的途徑

許艷芹

摘 要：由于社會經濟的突飛猛進的發展，越來越需要具有高端技術的技能型人才，這就要求職業學校要盡一切力量辦好職業教育。教育要面向經濟的發展，面向現代化，這就要求學生們既要有淵博的理論知識，又要有熟練的操作技能，吃苦耐勞。為社會輸送高技能的全面發展的技術型人才是職業學校教育的重要任務。我就從以下幾個方面探討職業學校如何才能實現這一目標。

關鍵詞：電工專業 技術人才 培養途徑

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0174-02

在學校的各項工作中，能夠培養出德，智，體全面發展的高素質技能型人才，這是職業學校教師一項重要的任務。那么，我們教師應該如何開展教育與教學活動來完成這項重要任務呢？如何把學生培養成適應社會發展的、有著淵博的理論知識、具有創造能力的綜合型技術人才呢？我認為應做好以下幾方面工作。

1 首先要努力提高教師的素質

教師是一個學校的靈魂和支柱。一個學校辦的好與差可以說與教師隊伍的整體素質有著直接關系，教師的言行對學生有著潛移默化的影響。所以，為了能培養出全面發展的高素質型技能人才，必須要提高教師的全面素質。相比較而言，有關電工類知識確實很難，因為那些知識抽象，有的看不到，摸不著。理解起來真的很費力。作為教師不但要有豐富的知識，還要熟練的專業技能。常言道：要想給學生一杯水，教師要有一桶水。也就是說教師要有淵博的知識，要把知識深入淺出地傳授給學生。要用通俗易懂的且生動的語言授課。

職業學校的學生自卑感比較強，在初中學習時，各科成績一般情況下都比較差，對學習厭倦。面對這樣情況下的學生，我們教師要有愛心和耐心，熱愛自己的學生，鼓勵他們一定要有自信心：世上無難事，只怕有心人。教師要有崇高的敬業精神，和學生建立深厚的師生情。常言道：親其師，才能信其教。

教師在上課前要充分備課，備大綱，備教材，備重點和難點，備學生，備教法。絕不上無準備的課。也就是應把知識完美地傳授給學生，要有好的教風。

職業學校的教師不但要教理論課知識，還要指導學生進行實際操作。因此教師自己首先要有熟練的操作能力。將知識和實踐操作有機結合起來。多創造機會讓學生自己動手操作。

現代科學技術飛速發展，不斷出現高新技術，為了緊跟時代步伐，我們教師更要努力學習各方面知識，向前輩學習，從網絡上學習，不能自以為是。在實踐操作方面，多向有經驗的師傅學習。

總之，職業技術學校的教師既要有愛崗敬業的精神，又要有淵博的理論知識，還要有高超的實踐技能，能夠將理論知識和實踐操作技能有機結合起來，為培養高素質人才做好充分準備。

2 努力培養學生的專業思想

據調查，現代的學生不喜歡動手操作，尤其對電工線路問題，更是感覺頭疼，有很強的畏難情緒，對理論知識的學習更是不感興趣，感覺是在看天書一般。如果遇到不懂得地方，更是采取退縮的態度。更不用說去深入鉆研。因此我們教師應該鼓勵同學們，培養他們的自信心，進取心，讓他們深刻懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。觀看偉大科學家們的研究歷程短片，鼓勵同學們向這些科學家學習，只要我們熱愛生活，有遠大的理想和抱負，沒有攻不下的難關。電工知識和實踐操作雖然難度很大，但我們只要跟著教師循序漸進地學習，我們一定會碩果累累。學生們對家中的家用電器比較熟悉，一些操作基本都能進行。我們可以結合著家用電器向學生講解理論知識及提高操作技能。在實際操作過程中提高學生們的分析問題和解決問題的能力。和知名廠家溝通好，讓我們的學生走進廠子參觀并實踐實習，這樣做的目的有兩點：第一，使學生們知道自己沒有選錯專業，電工專業知識在工農業生產中占有重要的地位。第二，充分調動學生們努力學習的積極性。只有產生學習興趣了，他們才會主動去研究問題，解決問題。這樣就不會感覺電工知識難學了。另外，我們教師要經常向同學們講有關社會經濟經濟發展的動態及電工技術發展的趨勢，讓他們知道電工知識在行業中發展的重要性，社會大量需要電工技術人才。這樣他們就會深刻知道自己的社會價值的。

3 加強對學生觀察能力的培養

電工知識是一門以觀察、實驗為基礎的學科。學好知識離不開認真細致的觀察。學生有敏銳的觀察能力是非常有利于他們獲得知識的，觀察會獲得一些感性知識，這些感性知識會為學好理論知識打下堅實的基礎。同時，在觀察過程中也能發現新問題、提出新問題。學生的觀察能力是他們獲得知識的前提。因此，教師要努力培養學生的觀察能力。在教學中，我們教師要從多方面提高學生的觀察能力。

（1）對于每一節的演示實驗，教師都要盡一切努力準備器材爭取演示成功，做實驗前先告訴學生觀察的方法是什么，學生必須明確觀察的目的。觀察的任務是什么，明確觀察的對象，重點應觀察什么學生心中要非常清楚。同時要引導學生們思考，引導他們得出結論。例如，我們在做感應電流產生的條件這一演示實驗時，先要讓學生明確實驗的目的：用什么樣的方法才能產生感應電流呢？感應電流產生的條件是什么呢？讓學生明確實驗所用的器材，還要說明觀察的主要對象是靈敏電流計的指針是否有偏轉，然后教師做演示實驗，邊做邊向學生們提出問題：整個回路是斷開的能產生感應電流嗎？穿過回路的磁通量有什么特點？引導學生思考，最后師生共同總結出產生感應電流的條件。

（2）學生在去廠子參觀學習前，教師先要告訴他們參管的目的及任務，同時多向技術工人提問，將理論知識和實踐操作有機結合起來。在實習時要多觀察、多思考、認真分析。也就是要培養自己的分析問題、解決問題的能力。

（3）有些自然規律和生活事例，他們與電學理論非常相似性。我們可以用類比的方法將抽象難懂的電學知識具體化和形象化。教師應多引導學生認真觀察自然規律，注意身邊的生活事例。將生活事例和電學知識結合起來。例如，在講電流時，因為電流是一種摸不著，看不見的物質，但她與水流類似，教師可以用水流來類比。電荷的定向移動形成電流，電荷就好比是水，電荷在導體中的定向移動好像水在水管中的流動。這樣，學生理解起來就比較容易了。endprint

4 提高學生分析問題、解決問題能力

每一個單位都愿意招聘既有淵博知識，又具有高端技能的全面發展的人才。這也是職業學校人才培養的目標。但當代的的學生們走向兩個極端。第一種情況是輕視理論學習、重視實習。

例如，如果把電路圖畫好，同學們對照電路圖安裝電路，可是如果安裝不正常時沒有辦法運用該電路的工作原理來進行分析、進而排除故障；第二種情況是重理論、輕實習，以學習代替實踐，不愿意動手親自去做。對于第一種情況，學生僅僅能應付當前的工作，無法很好適應科技迅速發展的新時代；第二種情況，理論知識掌握好了，但是很難更深刻的理解和鞏固。

基于上面所說的情況，我們要把理論課教學和實踐內容有機結合起來，在實習課教學中貫穿理論內容，并且在理論課教學中貫穿實踐內容。這樣能夠使學生用所學知識去分析、解決實踐中遇到的難題。并且，能夠通過實踐來促進理論知識的學習和掌握。

例如，無論是在生產中還是在生活中，經常使用萬用電表，在學習萬有電表的使用時，如果只告訴學生怎么使用而不講明其中的道理，那么學生們知道的是浮淺的。如果把原理學好，就會以不變應萬變。就有了分析問題及解決問題的金鑰匙。

5 加強對學生一專多能的培養

隨著社會經濟的飛速發展，經濟體制的改革，越來越需要全能型人才。因此僅僅依靠職業學校開設的課程所學到的知識真是無法滿足社會需求。所以，教師不僅要傳授電工專業的知識，更要加強學生自主學習能力的培養，主要是將自學方法和技巧教給他們，使學生們在學校期間通過自學實現一專多能，學生們走上工作崗位后能夠通過自學獲取更多的知識。同時獲得更高的學歷。

首先，使學生充分認識自學的重要性應，讓同學們觀看名人自學成才的短片，使孩子們明白時代在發展、知識在不斷更新，學生們在學校的學習更主要的是打好堅實基礎，以后若要有成就，更離不開自己的努力學習。

另外，自學習慣的養成不是一朝一夕的事，教師要在教學中不斷培養，結合所教課程，向同學們介紹合適的的參考書籍。比如在學習電工技術基礎的時，可以將關于收音機原理介紹給學生，還有電子小制作等方面的課外書籍；參考書籍既可以提高學生對電學知識的學習興趣，還能拓寬學生們的知識面，同時教會了他們自主學習的方法，一位教師教學成果如何，在某種意義上講應該是學生會學什么，而不是學會了什么。

6 加強對學生專業口語表達能力的培養

人與人之間的交往主要是靠語言，因此擅長言談，語言表達準確非常有利于我們的生活和社會的發展。所以說人們在社會交往中，口語表達能力是最重要的能力之一。職業學校學生在走向社會時，首先面臨的是面試。對用人單位所提出的具有專業性的問題，學生應能夠用簡潔明了、準確、的語言來回答。在未來的工作中，同事之間相互切磋問題，或者有了技術革新、發明創造時，也應該能夠用準確的專業化語言把創新內容完美表達出來。因此要強化和訓練學生們專業口語表達能力。

目前職業學校的學生口語表達能力還比較差，心里知道，但就是表達不完美，詞不搭意。另外就是緊張，在課堂上回答問題時抖抖顫顫。

為了能使學生們的語言表達能力提高，教師本身應該做好表率作用。在講課時的語言應具有邏輯性，科學性要強，說話不能重復，應該簡潔而且生動，具有感染力，這樣對學生是一種熏陶。課上有些問題讓同學們到講臺上講解，這樣可以鍛煉他們的膽量，久而久之，學生們就會有從容而且準確表達自己見解的能力的。

參考文獻

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