高職院校“多角度、多層次”干部選拔、任用與培養研究

陳琨

摘 要：本文以筆者所在學校為例，借助自身學生工作經驗，通過分析當前高職院校學生干部存在的問題，探索“多角度，多層次”學生干部選拔、任用及培養的方法，研究如何根據高職院校的特點，充分利用強有力的學生干部隊伍，更有針對性的幫助高職院校輔導員有效地開展學生教育管理工作。

關鍵詞：高職院校 學生干部 實施方法與過程 經驗

中圖分類號：G715.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0195-02

1 主題與思路

《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，高等學校的各級黨團和學生會組織“在大學生思想政治教育中具有重要作用”，高校學生干部是“思想政治教育工作隊伍的重要組成部分”，要更好地發揮他們在大學生思想政治教育中橋梁和紐帶作用。因此，建設高素質的學生干部隊伍不僅是學生工作的長期的基礎性工程，直接關系到高校學生工作質量，而且是高校教育系統工程的重要的有機組成部分。[1]高職教育在我國廣泛興起是20世紀90年代，是我國職業技術教育的高等階段，為我國培養了大批實用型、技能型、應用型高級技術人才，近幾年，隨著招生規模的不斷擴大，高等職業教育得到了快速的發展，但由于高職教育歷史短、生源結構復雜、學生層次的不斷增多給大學生的思想政治工作帶來了很大的困難，也為高職學生的教育管理工作帶來了許多難題和挑戰。本論文旨在研究如何通過學生干部的選拔、任用和培養的完整過程來加強學生干部隊伍建設；如何根據高職院校的特點，充分利用強有力的學生干部隊伍，更有針對性的幫助高職院校輔導員有效地開展學生教育管理工作。

2 問題及原因分析

目前，從筆者對南京幾所高職院校調查來看，學生干部隊伍還存在一些問題及不良現象，主要表現在以下幾方面：（1）部分學生干部功利色彩濃厚；（2）學生干部感召力不夠強，工作畏難情緒大；（3）部分學生干部缺乏應有的團結協作精神和團隊意識；（4）不能正確處理學習和工作的關系，不能起到良好的模范帶頭作用；（5）學生干部工作創新不足，實踐水平和創新能力較弱。

通過分析這些不良現象發現，部分學生干部思想過于務實，急功近利，日常較多的事務性工作和簡單的工作方式難以產生成就感，使他們逐步失去了工作熱情，另有一些學生干部面臨著學習、工作及人際關系等眾多事務的協調和處理，壓力較大，造成畏難情緒，還有些干部對工作只是一時熱情、一時興趣，不能持之以恒。而從學校來看，學校氛圍營造還不夠，高職院校應進一步加大對優秀學生干部先進事跡的宣傳和先進經驗的推廣，充分發揮團校、黨校以及互聯網在學生干部隊伍建設中的陣地作用，充分利用互聯網來營造好的建設學生干部隊伍的氛圍。

3 實施方法與過程

高校學生干部作為大學生中的帶頭人，是學生自我教育、自我服務、自我管理的組織者，是高校學生管理工作者的得力助手，在高校學生的“三自”活動中，學生干部發揮著不可替代的核心作用。因此，學生干部的選拔、任用和培養就變得至關重要。

3.1 充分利用并把好入口關，做好干部選拔

每一個新生在進入高校時都曾希望在大學能得到充分的鍛煉，對大學生活充滿了熱情與期待，當各種“招新”迎面而來時，大學新生們都躍躍欲試，因此，學校需要充分利用這個時機，保護學生們最初的鍛煉熱情，積極全面的挑選干部。

以筆者所在高職院校工作為例，學院按照軌道行業工作要求實行半軍事化管理，半軍事管理部門包括學生會學習部、宿管部、隊列部。首先，團總支書記授權學生會高年級學生干部按照工作統一部署，根據所在部門工作需要，按計劃自主招聘。其次，將復試名單提交給年級輔導員進行面試。通過交流，年級輔導員有機會進一步認識該年級的學生，并且對應聘學生的態度和特點有了初步了解，為干部選擇提供了依據。同時，由于這些干部是年級輔導員親自挑選，學生干部的自我要求也會更為嚴格，也更方便年級輔導員觀察和考核。

3.2 充分抓住各種機會，做好干部培養與鍛煉

對學生干部的培養和鍛煉其實是發展其合作能力、組織管理能力、言語表達能力、溝通協調能力、任務執行力和實踐力、學習能力和創新意識等，用一個詞來概括就是“領導力”。從國外的人才培養模式看，盡管各個國家對大學生的培養呈現多樣化，但不可否認的是都在加強對學生領導力的培養。詹姆斯·喬治斯說：“什么是領導力？暫且拋開它的精神層面不說，領導力代表的只是一個意思：就是能夠對他人施加影響、贏得大批追隨者的能力。”[2]

3.2.1 營造有利于學生干部領導力培養的氛圍，充分發揮學生干部的主體性和潛能。

新時代特征要求高校學生思政工作要緊緊把握時代的特征，將學生干部的思政工作同整個社會的變革相結合起來，立足現實，充分發揮學生干部優勢。高校學生干部領導力的培養途徑主要通過社團活動滲透、課外活動滲透。以筆者所在南京鐵道職業技術學院為例，2012—2013學年，我院2012級學生干部舉辦了“行為與夢想”系列活動，旨在幫助學生更好的感受和理解“中國夢”，激發同學的創新意識，體現當代大學生的青春、陽光、充滿激情的風采，培養在校大學生的主人翁意識，倡導積極樂觀的人生態度和健康的生活方式，借此掀起大學生學文明禮儀之風，創和諧校園之風。此次系列活動完全放手由學生干部策劃與組織，活動非常成功，學生干部的綜合能力迅速成長起來。

3.2.2 充分利用激勵機制

激勵機制以最大的鼓舞性和引導性去開發學生干部潛能，充分發掘人的天賦條件，提高人的各種素質水平，并使其得到全面、充分、和諧發展。[3]激勵措施包括物質激勵、精神激勵等。筆者在學生思想政治教育和干部培養工作中，運用比較多的是精神激勵，包括情感激勵和信任激勵等。情感激勵不僅要滿足學生的榮譽、成就、尊重、自我實現等的基本需要，還應滿足他們的貢獻感、創造感、趣味感等內在需要。而信任激勵是一種強大的精神力量，它有助于人與人之間的和諧共振，有助于團隊精神和凝聚力的形成。有針對性地跟學生干部開展談心活動，從心理上尊重學生的勞動，幫助學生干部找到問題原因所在。努力把握學生干部特點，因勢利導、因材施教。引導他們建立正確的得失觀、價值觀，以積極的心態面對未來可能出現的各種狀況。endprint

3.2.3 定期召開學生干部例會及學生干部座談會

高校學生干部隊伍是架構于師生、學校與學生之間的重要橋梁。學生干部隊伍具有雙重視角，能夠很好的理解和傳遞師生、學校與學生、學校與社會的情感，溝通、平衡各方信息、利益都有很好的促進作用，對構建社會主義和諧校園起到了很好地推動作用。[4]通過學生干部例會和座談會了解學生干部工作中遇到的問題和實際困難等豐富信息，從而更有針對性的指導干部開展工作，引導其學會統籌，及時、安全、有序、有效的組織活動，按時、報質、保量、按要求的完成工作。

3.2.4 努力培養學生干部的集體榮譽感和團隊歸屬感

以塑造優秀團隊為目標，將學生干部群體準確定位，我們要將學生干部群體建設成為具有凝聚力和戰斗力的堅強團隊，形成團隊合力，激發團隊動力。在實際工作中，應把每個人的發展（包括就業推薦，入黨推薦等）與他們所在團隊（包括他們的宿舍，班級，所在干部隊伍）緊密相連，以此培養他們的歸屬感和幸福感，真正地融入到集體中去。

3.2.5 通過體驗式教育、游戲、案例研究、互動學習小組、角色演練等多種方式對學生干部開展培訓。

筆者在2010年通過培訓考試，取得了國家二級心理咨詢師證書，并在2012年底參加了教育部思想政治工作司主辦，教育部高校輔導員培訓和研修基地承辦的第43期全國高校輔導員骨干培訓班，獲得結業證書。這些學習經歷讓我能夠嘗試采取更多的方法更好的對學生干部進行培訓。例如：在工作中，我會嘗試讓學生通過角色扮演，來去體會解決一個難題，培養學生的信息的掌握與分析、匯報能力，培養正確的思維模式，形成自己的觀點，進行有條理、有計劃的匯報，有必要時形成文字材料。

3.2.6 努力提高自己作為高校政治輔導員的人格魅力，對學生干部成長進行正面影響。

輔導員在工作之余努力學習外語、心理學及專業知識等，努力完善自己的性格，培養自己耐力和毅力，學會遇事果斷從容，以自己積極健康的人格魅力和處事方式來影響學生干部良好個性的發展，努力給學生干部營造一個和諧的工作環境。

3.2.7 輔導員助理和班主任助理的選拔和培養

“輔導員助理”和“班主任助理”都是從思想政治素質好，學習成績優秀，有較強工作能力的學生干部中選拔出來的。輔導員助理是輔導員開展工作的得力助手，能及時了解學生學習、生活、思想、心理等情況并反饋，能及時、準確地落實輔導員的意圖，配合完成學生黨支部和團總支建設工作、學生日常教育工作、學生助學貸款工作、內務衛生管理、就業指導與推薦工作等等。“班主任助理”通常是高年級學生干部，協助班主任對本班級新生在思想、學習、生活等方面進行引導幫助和組織管理。日常事務工作的鍛煉使得擔任輔導員助理和班主任助理的學生干部具有一定的組織能力和活動能力，他們在工作中不斷吸取經驗教訓，掌握工作的技巧與方法，使自己不斷成熟。

4 主要成效及經驗

（1）輔導員助理作用的充分發揮。筆者所在學校的每位輔導員助理在上崗之前都有不同的考核任務，通過考核任務的圓滿完成以及上崗之后的培養鍛煉，每一位輔導員助理現在都已經可以自信獨立的開展工作。輔導員則騰出更多時間專注于對學生干部和所有學生的指導和思想教育工作，有利于思想政治教育工作的全面滲透、細致入微。

（2）班級干部的工作能力不斷增強。以筆者所在學校為例，班級干部逐漸學會制定規則，每月將工作考核情況向班主任匯報，召開班委會，班會，集合所有同學意見有針對性地完成上月詳細工作總結和下月工作計劃，并且由班主任簽署意見。班干部注重班級凝聚力的培養，努力調動全班學生的積極性，個人決策能力也隨之不斷提升。

（3）學生會干部形成團隊合力。作為省級示范高職院校，筆者所在南京鐵道職業技術學院非常注重學生干部的選拔、任用和培養。學生會干部通過學生干部例會，學生干部座談會，及各類教育活動的開展，逐漸形成互幫互助、彼此支持、爭先創優的局面，學生干部的綜合能力得到提升，團隊的凝聚力得以最大程度的發揮。

參考文獻

[1] 黃強.高校學生干部成就動機研究[D].西南大學，2008.

[2] （美）約翰·馬克斯韋爾.開發你的領導潛能[M].上海人民出版社，2005.

[3] 梁波.XX大學學生干部激勵機制研究[D].西南財經大學，2010.

[4] 呂小亮.創新高校學生干部隊伍培養之路[J].改革與開放，2009（5）：188.endprint