構建電氣工程專業實踐創新能力的實踐教學體系

陳健

摘 要：隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷發展和完善，市場競爭越來越激烈，社會企業對學生的實踐創新能力提出了更高的要求。實踐教學作為大學人才培養的重要環節，對于提高學生的創新能力、實踐能力以及綜合素質具有重要的作用，尤其是電氣工程專業等理工類學科，對學生的實踐創新能力的培養尤為重要。本文討論了新形勢下我國電氣工程專業學生實踐創新能力培養教學體系存在的問題，并提出構建電氣工程專業實踐創新能力的實踐教學體系總體思路和建設意見。

關鍵詞：電氣工程 實踐教學體系 問題 思路 措施

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0023-02

隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善，社會對人才的實踐創新能力要求進一步加大，生產單位要求學生具有較強的分析問題、解決問題的能力，這對學校的實踐教學環節提出了更高的要求。然而，目前我國理工類的高校畢業生的實踐創新能力較弱，畢業后需要經過用人單位長時間的培訓才能夠成為高級的工程人員。造成這種現象的主要原因就是很多高校教學設備資源緊缺，實驗和教學條件等多方面因素受到限制，導致很大一部分的高校只注重理論知識的教學，而忽視了對學生實踐能力的培養。此外，學校對學生的考核也只注重書本知識，往往根據學生的試卷成績來評估學生的學習成果，而對學生的動手能力和實踐創新能力的考核缺乏足夠的重視。在實踐教學環節，學校的師資配備和學時安排比重較低，實踐內容也大都是象征性的完成，這些都導致了大學上的實踐創新能力得不到提高，畢業生的動手能力較低，不能滿足社會企業的需求。因此，本文討論了新形勢下我國電氣工程專業學生實踐創新能力培養教學體系存在的問題，并提出構建電氣工程專業實踐創新能力的實踐教學體系總體思路和建設意見。

1 高校電氣工程專業實踐教學存在的問題

1.1 電氣工程專業人才的培養不能滿足市場需求

目前，在高校電氣工程專業教育中，雖然招收的學生數量不少，但是卻存在一個容易被忽視的問題：很多對電氣工程人才需求旺盛的企業都反應高校畢業生只能掌握有限的電氣工程操作技能，對自動化技術等現代化電氣工程工藝掌握不熟練。這反映了高校電氣工程專業教學內容與現代市場需求脫節，不能滿足現代電氣工程對高素質人才的需求，供需雙方錯位現象嚴重。

1.2 電氣工程課程設置缺乏專業性和科學性

當前我國許多高校的電氣工程課程設置缺乏專業性和科學性，基本上都是照抄同一個版本，教學模式相似。在一般情況下，都是根據教學計劃進行授課，教學缺乏特色，教學目標不明確，對學生的培養也失去了方向。這種課程設置導致高校電氣工程教學失去了自己的特色，不能建立一套培養專業人才的體系。電氣工程是一門應用性極高的學科，其發展迅速，對學生實踐創新能力的培養也提出了更高的要求。因此，想要培養出滿足社會需求的電氣工程人才，就應該緊跟時代發展的潮流，科學的進行課程設置，保證教學計劃的有效實施，而目前我國電氣工程教學過程往往偏重專業理論教學，忽視了基礎理論，如果學生不能熟練的掌握基礎學科，尤其是數學基礎，就無法培養出具有創新能力的電氣工程人才。

1.3 實踐環節薄弱

電氣工程專業的課程應用性極高，它的實用性要求學生應該多參加實踐，通過大量的實際操作來掌握電氣工程技能。然而，目前我國很多高校的電氣工程課程教學仍然以理論教學為主，學校的相關專業實踐實驗室建設相對落后，硬件實施較差，學生缺乏足夠的時間去進行實踐操作，就算有一些實驗課也往往是機械的完成老師布置的作業，沒有時間進行自我摸索與實驗，不能對已學知識做進一步理解。實踐環節的薄弱導致學生對電氣工程專業所需要的實際操作技能的掌握不牢固，學生的創新能力也得不到激發。

1.4 師資力量薄弱

雖然電氣工程專業發展迅速，但是高校目前的電氣工程專業教學中，教師資源相對匱乏。因為電氣工程專業的教學比較復雜，學校普遍缺少教學器材，因此，大多數的教學都僅限于教師的理論傳授。教師也沒有真正的對電氣工程所學的知識進行實踐，因此，在一些講解中，往往是“紙上談兵”，這些導致了學生實踐能力無法提高，最終被用人單位淘汰。

2 實踐教學體系建設思路

當前，我國高校的電氣專業存在很多問題，主要表現在實踐教學的形式較為單一；實踐教學和電氣工程的實際脫鉤；實驗教學設備陳舊，集成化和智能化不足，導致實踐教學的環境與實際工程環境不符；教學內容落后，跟不上科學發展的腳步；實踐教學硬件設施建設投入不足，實踐教學質量不佳。

因此，高校應該構建以培養電氣工程實踐能力和科學創新能力為主的創新實踐教學體系，搭建電氣工程專業實踐教學體系的三級實踐教學平臺；繼續優化實踐教學內容，構建于實踐教學體系相適應的課程體系，逐步實現三級實踐教學平臺的實驗課程；充分利用網絡技術和多媒體教學，提高教學效果；建立與實踐教學體系相符的保障機制和考核體系，確保教學體系的順利運行。

3 構建電氣工程專業實踐教學體系建議

3.1 調整課程設置，加強實踐環節

在電氣工程專業應用性人才培養模式的課程設置上，要科學分析當前國內電氣工程行業的發展現狀以及社會企業對電氣工程專業人才的需求，設置與社會需求相關度較高的電氣工程課程。課程的設置中，要注意理論傳授與實踐操作相結合，適當的減少理論教學的比重，占到總課時的30%～40%即可，同時，加強學生實踐技能的培養，使學生在實踐中進一步開發自己的創新思維，更好的理解所學到的理論知識，加強學生的分析和解決問題的能力。例如，應該多開設一些與實際電氣工程生產相關的實踐課程，安排學生有步驟的操作，安排學生定期到社會企業進行實習，回校后安排學生總結實踐經驗。實踐性學習可以分為三個階段：一是認識階段，主要是學生在大一時期對電氣工程專業理論知識學習后，組織學生去相關企業參觀，讓學生直觀的認識電氣工程學科設置和內容；二是基礎實踐階段，在學生掌握一部分專業知識后，安排學生到校外進行簡單的實踐學習，掌握電氣工程專業的基礎環節操作；三是專業實踐階段，學生在校完成所有的專業課程學習后，由學校組織，安排到對點企業進行較長時間的頂崗實習，使學生掌握實際的電氣工程專業操作技能。endprint

3.2 加強學生人文素質實踐培養

對于理工類高校學生來說，學生的人文素質培養是學生成長成才的重要內容。電氣工程的實踐教學應該和學生的人文社會實踐相結合，促使學生能夠在工程實踐教學中加強人文素質的培養，是學生能夠更好的了解社會、適應社會，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學生的社會責任。努力為社會電氣工程領域和行業培養出人文素養良好的高素質人才，增強電氣工程專業學生的團隊協作能力、社會適應能力和創新能力。對學生人文素質實踐培養主要可以通過入學時的軍訓、學生的社團活動以及社會實踐、公益活動和就業教育等方式進行。

3.3 建立有效而固定的校外合作實習基地

對于電氣工程專業的實踐教學，最主要的就是加強學生的實習鍛煉，因此，實習基地的建設將直接關系到學校實踐教學的質量，對培養學生的實踐創新能力具有十分重要的作用。學校在構建實踐教學體系過程中，對低年級的學生應該以學習基本的理論知識為主，組織學生到電力系統的相關單位進行觀察和培訓，加深對所學理論知識的理解，同時培養學生的動手能力和創新能力。

此外，進一步的規范學生實習的內容，制定學生實習的指導書，形成一套科學的考核制度。首先，認識學習應該以參觀為主，根據不同專業的實際情況，合理的制定學生實習參觀的內容和考察路線；其次，專業實訓應該以學生的動手操作為主，科學制定實訓的內容和時間；再次，生產實訓應該合理的安排實習的單位和實習的內容，應該派有教師進行實習跟班，在實習的過程中補充講解理論知識，并指導現場操作；最后，在學生結束實習時，應該根據自己的實際情況撰寫實習報告，通過總結自己的實習過程，深化實習效果，切實提高學生的實踐創新能力。

3.4 加強師資隊伍建設

為了實現高素質人才的培養，就必須加強電氣工程專業師資力量的建設。首先，對已有的師資力量應該組織專業系統的培訓，及時更新教師的知識結構，提高教師的專業素養；其次，積極引進高素質的師資力量，引進一批學歷高，專業知識牢固的優秀博碩士畢業生，更新師資隊伍年齡結構。同時還可以聘請校外兼職，通過這種形式聘請著名專家到校授課，提升教學水平。

4 結語

實踐創新能力是電氣工程專業學生重要的素質之一，學校應該加強對學生實踐能力的培養，積極調整課程設置，增加實踐環節，加強學生人文素質實踐培養，建立穩定的校外實習基地，加強師資隊伍建設，構建出科學的實踐教學體系，促進高校電氣工程專業建設，為社會培養出實踐創新能力較強的人才。

參考文獻

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