項目教學法在《電子商務網頁制作》課程中的運用

陳曉燕

摘 要：電子商務網頁制作是一門實踐性很強的課程，主要是以網頁的設計和制作相結合。只有讓學生多練才會掌握技能，傳統的教學方法強調以課堂為中心，以教師為中心，以教材為中心，這樣只會讓學生掌握個別案例，而不能了解整個網頁制作的全過程。通過項目教學法，讓學生把學到的知識直接應用到實際的網頁制作中，完成電子商務網頁的設計制作。本文重點介紹了項目教學法在電子商務網頁制作課程中的運用。

關鍵詞：項目教學法 電子商務 網頁制作

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0063-02

據中國互聯網信息中心統計，全國數千網萬網民中37.8%有過網上購物的經歷，隨著網絡和電子商務的快速發展，網頁設計制作也成為網絡時代重要的技能之一。電子商務網頁制作是電子商務專業的核心課程，要想設計制作出精美的電子商務網頁，需要學生多思考、多練習，如何選擇一種教學方法使學生用專業網頁制作工具構建商務網站，是值得我們關注和研究的，學生是教育的主體，要充分考慮技校學生的實際情況，在設計項目時要激發學生對活動的參與，在理論知識和工作任務之間建立聯系，讓學生掌握整個項目任務的工作過程，從教學實際出發，將項目教學法應用到電子商務網頁課程的教學實踐中，教學效果顯著，學生能夠積極探索，自主學習，注重的不是學生的最終學習效果，而是完成項目的過程。學生在項目實施的過程中合理運用知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，從而有效提升學生提出問題、分析問題及解決問題的能力。有針對性給予相關知識與技能的指導使學生對商務網站的制作有一個系統全面的掌握。

1 在電子商務網頁制作教學中采用項目教學的理論依據

1.1 項目教學法介紹

項目教學法就是以項目為載體，以任務為中心并融合相關知識和技能，以學生為活動主體實施項目教學方法，也就是將教學內容融入項目實施過程的一種教學方法。項目教學法以項目為中心，有明確的任務，能讓學生圍繞已學習知識和學習資源，使學生學習的主動性、積極性得以發揮。在運用項目教學進行電子商務網頁教學設計時，需要將網頁的制作流程分成一個個的任務，每個任務先通過教師來演示所用到的知識要求，具體的任務安排由學生操作來貫穿整個教學，以實際的任務來驅動學生的學習，使學習過程是一個不斷成功完成任務的過程。通過學習，一方面使學生能夠綜合運用已學的課程知識，真正做到理論結合實際，真正掌握電子商務專業的核心能力，并具備一定的原創水平；另一方面，通過實施分段項目培養模式，不僅可以及時發現學生的個性特長，而且對學生綜合能力的培養和團隊合作精神的訓練，從而提高了學生的學習效率。

1.2 電子商務網頁制作課程運用項目教學的必要性

電子商務網頁制作課程是電子商務專業的主干課程，是理論和實踐相結合，借助Dreamweaver軟件，進行商務網頁的設計與制作，在以往的教學模式中，該課程是以教師講授理論知識和案例為中心的教學方式，只針對學生能否掌握軟件的基本操作，而忽視了培養學生專業知識的培養，從而造成了學生只會按照老師布置的實例操作，聯系到具體的電子商務網頁制作中就不知道如何操作，不能消化所學的知識，對學生未來適應多變的工作環境對理論知識的需要，而項目中的技能學習也不能給學生提供足夠的使技能達到專業的水平。在電子商務網頁制作教學中采用項目教學主要是帶動專業知識的學習和能力的培養，以創作的商務網站來檢驗電子商務網頁制作課程的教學效果。

2 在電子商務網頁制作教學中實施“項目教學法”

運用“項目教學法”進行電子商務網頁制作教學時，從“項目確定、項目分組、項目實施、項目檢查”四個方面來完成。

2.1 確定項目

通過前期對威客網企業人才需求調查，選擇設計一個好的適合電子商務網頁制作課程的項目，對項目教學實施效果的好壞有著直接的影響。項目的設定要將教學任務的知識點和實際操作相結合，讓學生在項目制作的過程中學習到相應的理論知識點，同時，要考慮到技校學生的認知能力、實踐能力和興趣特點等實際情況，同時還要考慮項目的實現價值，把不同類型的電子商務網站作為項目案例，如淘寶網、京東商城，美團網等，通過對不同商務類網站的制作了解不同的網頁制作技巧和網頁布局。具體過程如下：在電子商務網頁制作這門課程中，選擇制作一個主頁和若干個輔頁的商務網頁作品。它涵蓋了這門課程需要學習的所有工作任務。在進行電子商務網頁課程項目設定時要求將電子商務網頁課程劃分為七個項目，每個項目里劃分為不同的任務，要緊密聯系課程設置、課程目標、課程內容、學時和學分等內容，在電子商務網頁制作這門課程中，分別設置了網頁設計概述、超鏈接的制作、網頁布局、網頁修飾、網頁特效、動態網頁和電子商務網頁綜合制作這7個項目來進行課程的設置。課程內容從簡單到復雜，每個項目都包括電子商務網頁制作課程全部任務所構成的完整的工作過程，如網頁修飾項目中，我設計了兩個任務，第一個是制作精美的網頁內容，涵蓋的所用的文字、圖像與文字的位置關系、圖片邊框等技能要點，第二個是制作公司的主頁，主要內容網頁中表格的制作、網頁中插入Flash、文字滾動等效果的制作。通過這個項目讓電子商務網頁制作學習由淺入深，循序漸進。

2.2 項目分組

項目確定下來之后，學生分組是一個重要環節，在練習項目這一教學層次中，一般5～6個人一組，分組時根據學生的知識結構，學習能力，性格特點等形成互補搭配，并選出一名組織能力較強的學生為組長。并選定一位組長，組長負責成員任務的分配，并監督實施各方面的工作。在項目分組階段提出項目創作的要求和說明，給出項目評價方案，并制定小組的管理制度。按照已確定的工作步驟和程序進行項目的制作。

2.3 項目實施

項目實施過程中主要以學生相互協作為主，教師在指導一些理論知識和給出與企業崗位相關的情境，在學生學習的過程中，如在設計電子商務網頁制作的流程項目中通過具體網站的制作，分別設計了整體規劃，網頁布局、網頁制作、網站發布和網頁測試這五個任務，讓學生有充足的制作時間和空間，到網上搜集一些知名的電子商務網站，引導學生一步步學習網頁設計，并動手進行項目的制作，在制作過程中，如網頁整體規劃這個任務中，如何設計企業的LOGO、表現商家廣告內容的圖片（Banner）以及網頁色彩的搭配技巧等方面，找一些比較好的文字內容、圖片處理效果、好看的主頁引導動畫效果等處理逐步先完成各個小項目，最終完成整個項目。學生按照電子商務網頁制作的流程進行素材的收集、小組成員之間的信息交流、小組討論、小組合作，合成項目作品并進行完善，選擇制作一個項目要盡量來源于實際的工作情境，以更為有效的培養學生的實際工作能力。

2.4 項目檢查

項目教學結果的檢查是開展項目教學活動不可缺少的一個重要環節，在電子商務網頁制作課程中，采取成果展示，小組互評，教師評價相結合的方式，當學生完成了作品，要對各項目小組進行項目成果的展示和作品交流，在展示過程中對每個項目小組遇到的問題、困難及解決辦法收獲與感受，活動小結等多個方面進行交流。教師應盡量讓學生發表自己的意見，從而達到取長補短的效果。之后再由教師對整個項目工作成績進行評價或評分。評價學生掌握了哪些理論和技能知識，并對存在的問題進行分析，以學生完成項目的情況來評價學生的學習效果。

3 項目教學中在電子商務網頁教學中的效果

在應用項目教學法進行電子商務網頁制作教學后，學生能真正理解該課程的學習目的和價值，提高了學生對電子商務網頁制作流程的深刻理解和應用能力。項目教學法強調以學生為主體，調動學生的積極性，增加學生的參與能力，提高學習的效率，如教網頁中的框架項目時，框架對于學生來說是比較難學的，在設計教學任務時，首先由教師來講解框架的基礎知識和演示框架的設計，突破難點，培養學生的學習興趣，學生通過學習、實踐、使所學的知識轉變為實際運用能力。

項目教學法吸取了探究教學法，任務驅動教學法與案例教學法優點，以項目作為教學對象，通過協作學習的方式開展學習，只要我們能在電子商務網頁制作教學過程中充分合理地運用“項目教學法”，就一定可以為學生找到一種行之有效的學習方法，從而增加學生對電子商務專業學習的興趣。為今后的工作打下一個堅實的基礎。

參考文獻

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