如何進行初中英語教學

賈擁洪

摘 要 深化教育體制改革，全面推進素質教育，促進學生的全面發展，培養適應未來社會需要的、德才兼備的高素質的人才，教師必須更新課堂教學理念，改革人才的培養模式，積極推行啟發式和討論式教學，以及主體性教學。在英語教學實踐中，不斷探索，不斷學習和總結先進的教學方法和教學理念，經過不斷的實踐，初步形成了注重語音教學的入門教學和現代信息技術支持下的自主課堂的初中教學模式。

關鍵詞 初中英語 語音教學 自主課堂

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0089-02

深化教育體制改革，全面推進素質教育，促進學生的全面發展，培養適應未來社會需要的、德才兼備的高素質的人才，是教育的目標所在。一個國家的財富特點應該是一個國家人民的技能的創造性展現，而技能的創造性展現是每個人需要具備學習技能的能力，學校則是學習知識、培養能力的最好場所。學校的教育教學中最重要的任務是讓學生學會“怎樣學習”“怎樣思考”。我認為掌握學習的方法比學知識更為重要，這就為我們老師提出了更加嚴峻而緊迫的任務。教師必須更新課堂教學理念，改革人才的培養模式，積極推行啟發式和討論式教學，以及主體性教學，激發學生獨立思考，培養學生的創新能力和敢于實踐的精神。

傳統教育屬于應試教育的范疇，是一種不符合人才培養模式的教育方式。隨著社會形勢的發展，越來越不適應社會發展的要求。在傳統教育思想的影響下，教師以知識的傳授作為惟一目的，學校以教學成績作為衡量教師的惟一標準。而教師往往會采用一些簡單的重復、機械的辦法來進行訓練。通過千方百計地擠時間為學生補課和增加作業量，采用“大容量”或“填鴨”式的教學方式教學，加之個別教師的教學基本功不過硬，為了抓好學生的學習成績，不得不這樣做。這樣一來勢必加重了學生的課業負擔，使學生學得很累，老師教得很苦，嚴重制約學生身心的健康發展和扼制了學生個性的和諧發展。隨著教育改革，這種傳統的應試教育方式必將被素質教育所代替。不破不立，破舊才能創新，切實轉變觀念，越來越成為社會發展的要求，時代發展的趨勢。我在十幾年的英語教學實踐中，不斷探索，不斷學習和總結先進的教學方法和教學理念，經過不斷的實踐，初步形成了注重語音教學的入門教學和現代信息技術支持下的自主課堂的初中教學模式。

一、抓好語音教學為重的入門教學

在英語的入門教學中，最重要的是抓好英語語音教學，即音標的教學。由于現在初級中學的英語學科要求起點較高，加上小學普遍缺失系統性的英語教學，對英語缺乏理性的認識。所以，由于教材的難度和容量偏大，沒有及時掌握好科學的學習方法，致使一部分同學遲遲不能入門。課本中單詞的容量和教材的難度使一部分同學望而卻步。久之，他們便失去了學習英語的興趣。

大量的實踐證明，初中英語的入門應注重語音教學。把音標教學放在學習新教材之前，結合字母教學認真學習音標，也可以結合一些簡單的、常用的單詞，集中學習國際音標。使學生能學會拼讀一些簡單的單詞，初步掌握單詞的拼讀規則和方法。使學生突破英語語音關，初步掌握學習英語的一些文法，也算是交給學生一把學好英語的鑰匙。當然，對于初一新生的英語格式的正確書寫、朗讀等習慣的養成非常必要。在英語教學活動中，做到聽說領先，讀寫跟上，多鼓勵學生開口，創設情景，開展豐富多彩的游戲等，努力培養學生的聽說能力。實踐證明，加強初一新生英語語音的突破性教學，促進學生的主動發展，學生的學習興趣很高，取得了很好的效果。

二、切實更新教育教學理念，充分運用現代信息技術營造自主學習課堂

注重調動學生學習的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學習方法。讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態。讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創造，從而完成各種教學活動，取得良好的教學效果。在具體的英語教學活動中，充分應用讓學生產生多元感官刺激的現代信息技術，首先讓學生回憶上一節課的知識點、重難點。通過直觀、及時的反饋，了解學生對一上節課的掌握情況。學生根據自己的掌握情況給自己恰當的評估，然后教師把上一節課的知識點，以及重難點進行呈現。加深學生對知識的理解與掌握，使學生在學習中互相充滿競爭，興趣高漲。在課堂教學中，通過設疑檢查學生的預習情況，然后通過創設語言情境、語言實踐、小組探討，讓學生真切體會、積極討論。同時，教師給予引導，在恰當時給予點撥，做到化難為易，使學生在“柳暗花明又一村”中收獲，提高學生的英語興趣和學科學習素養。通過角色表演，訓練學生的英語口語能力、思維能力。與此同時，老師又有時間去輔導個別在學習上有困難的學生，做到讓每一學生在每一節課都有實在、豐富的收獲。最后“留白”給學生，讓學生在頭腦中認真回顧本節課的知識要點，然后把它們一一直觀陳述出來。最后，教師再把知識點、以及重難點全面多元地、形象地呈現給全班，學生各自加以對照、感悟，給自己一個適當的評估，從而加深了對本節課知識、技能、情感學習目標的融會貫通和更進一層的理解。在英語課堂教學中，我堅持面向全體學生，充分調動全體學生的積極性、主動性。利用Power point、photo shop、電子白板等現代信息技術創設逼真的教學情境，激發學生學習英語的興趣。追求“課伊始趣亦生，課愈深趣亦濃，課已盡趣無窮”的教學境界。給學生提供的參與時空，把教學活動的重點放在展示目標、激發興趣、引導思考、揭示文法、調控節奏、主持討論、解惑答疑、深層感悟等方面。而學生的活動重點放在操作、觀察、思維、探究、求異、交流、評價、質疑和情感體驗等方面。教師的任務是營造一種民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，而且教師必須樹立一種“天生其人必有才，天生其才必有用”的教學觀念。用發展的眼光去看待每一位學生，熱愛每一位學生和尊重每一位學生。培養學生的自信心，讓學生學會自知、自尊、自立、自強。

21世紀是充滿希望與挑戰的新世紀，教師要培養適應未來社會發展的創新型、實踐型人才，培養出德才兼備的高素質的人才，教育的發展要求教師必須具有現代化的教學技能，既是專家，又是雜家；既要有扎實的本學科的專業知識，還必須博學多才。必須加強業務學習，提高自身素質和工作業務水平。要求具有多種智能和管理能力，指導學生在包羅萬象的信息面前學會選擇信息。教師要熟練掌握現代化的教育技術，使教學技能靈活而巧妙，教學手段現代化，具有信息技術與科學經驗的能力，擴大學生獲取信息的渠道，培養學生優秀學習品質，從而全面提高學生學業質量。endprint